《小掛飾》教學設計

          時間:2023-04-04 09:58:38 教學設計 我要投稿

          《小掛飾》教學設計

            作為一名教學工作者,常常需要準備教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的《小掛飾》教學設計,歡迎閱讀與收藏。

          《小掛飾》教學設計

          《小掛飾》教學設計1

            一、課堂導入

            1、魔術導入:

            2、點題《小掛飾》。(掛上標題)---今天學習小掛飾的制作

            二、課堂發展

            1、好下面我們一起來欣賞小掛飾。

            2、你們有沒有發現上面還有一些空位,想不想把你們做的作品掛在上面?

            3、用什么材料制作小掛飾嗎?

            4、下面打開課本12頁,帶著二個問題去閱讀課本,小組進行交流討論,小掛飾的特點和制作方法。

            5、小掛飾的特點:

            造型:簡練、夸張

            色彩:對比強烈

            6、制作方法:

            1)造型設計圖。(受布料限制,適用簡單、夸張的造型手法)

            2)選兩塊相同色的布料,剪形。(按物象的特點選不同色彩的布。)

            3)縫填結合。(留小口填棉花或別的料,縫合小口。)

            4)裝飾,裝上小繩子便完成。(裝飾可以用粘、連接、串聯等方法,也可以有其它材料,要縫得牢、填充物要飽滿)

            7、好,一起欣賞各種圖片,大家認真觀察,可以作為制作時的參考。

            8、制作的要求:造型簡練、美觀、色彩對比強烈(播放課件)

            9、動手前,老師讓大家看一樣東西,這是什么?(針)那么我們在制作時要注意什么?(安全教育)

            10、好,下面發揮小組合作作用,大膽的想象,動手制作吧!

            三、反思評價

            1、然后把作業全部掛出來讓學生欣賞、評議。讓學生先評。

            2、老師今天收到了一個有意義的小掛飾,你們想看看嗎?(是福娃,引導學生關注2008北京奧運),福娃帶來了幾個問題?好,我們一起來看看是什么:我學會了()?(各種制作方法)——我發現了()?(可以用廢舊材料創造出美麗的作品)——我最喜歡()?(合作、分享喜悅)。

            開動腦筋,回答問題,看看誰回答的`最棒!

            四、課后延伸

            1、你們回家后,能不能與爸爸媽媽一起制作出更有趣、更有創意的小掛飾。

            2、最后用藝術大師羅丹的句話結束這節課的學習:“世界上不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛”(播放課件)。

            老師希望大家今后大家帶著這種積極探索的精神,去發現美和創造美。

          《小掛飾》教學設計2

            一、教學目標

            知識與能力:掛飾的裝飾作用,制作方法及材料的多樣性。初步嘗試設計過程,設計串連出造型新穎、色彩鮮艷的不同分格的掛飾,練習剪、粘、貼、畫、穿等制作手段進行簡單的組合和裝飾,并表現自己的設計意圖。

            過程與方法:學習小掛飾設計制作的構思、材料的選用和制作方法等相關知識,培養學生的動手能力、想象能力和創造力。

            情感態度與價值觀:增強學生相互合作意識及師生、學生之間的情感,培養學生熱愛生活環境及美化生活環境的意識,感受藝術與生活的緊密聯系,讓學生更為關注生活、熱愛藝術。

            二、教學重難點

            教學重點:根據學習任務收集小掛飾相應的工具材料,并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來,制作1—2串掛飾,并在設計、制作的過程中感受創作的快樂。

            教學難點:尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾,熟練并安全地使用工具進行制作,并說一說自己的設計思路。

            三、教學策略

            本課是“設計·應用”類課,主要引導學生運用多種媒材,利用剪、粘、畫等制作手段,圍繞如何運用多彩的掛飾美化環境進行設計與制作,從中培養學生的設計意識和實踐操作能力。這對一年級學生來說,是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學習的難度,又增強了學生學習的趣味性和技巧性。教學主要使學生通過觀察、體驗、創作來表達自己的生活感受,通過討論,欣賞,評述,創作等多種活動形式不斷激發學生的學習興趣,教學流程激趣導入──欣賞評述──分析方法──練一練,做一做──歸納感受等環節,使學生循序漸進地體驗制作過程,提高學生的美術素養。

            四、教學過程

            教學程序

            教學活動(含過程與方法)

            設計目的和說明

            激趣導入

            師:同學們,今天老師帶來了很多漂亮的東西,你們想不想看看?”

            師:(把小掛飾掛在黑板上)同學們好看嗎?老師這兒還有呢。”(取出項鏈等物帶在身上,并告訴學生):“這些漂亮的東西不但可以掛在墻上,還可以掛在身上,連頭上也可以掛。所以它們有個名字──小掛飾。”

            板書課題:“小掛飾”

            展示小掛飾實物,以便激發學生們的.創作興趣和動手的欲望。

            欣賞評述

            分析方法

            師:有句俗語叫“愛美之心,人皆有之”。我們的祖先到底從什么時候開始用掛飾來裝點自己的呢?想不想知道,我們一起看看大屏幕。(播放課件播放一段原始部落的人們日常生活或節日慶典時的影片)

            師:請學生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導學生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾

            生:觀看、欣賞、參與討論。

            師:找出掛飾的共同特點:裝飾、美化的作用。

            師:引導分析掛飾的結構,“掛”+“飾”。

            師:分析、感受、理解掛飾的色彩、形狀及民族特色之美。

            生:從掛飾的形狀、色彩、民族特色方面進行討論。

            師:看過這么多有趣的小掛飾,你們想不想在一起研究一下,小掛飾的制作方法。

            生:想。

            師:老師八掛在黑板上、身上的小掛件取下分到每個小組,讓學生共同觀察、探究,允許學生去拆,去裝。學生通過拆裝后對小掛飾有了一個初步的了解。

            師:組織學生討論:喜歡哪一件?為什么?有誰的材料與眾不同?串在一起又是怎樣組合排列的?

            生:觀察、認識材料,找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環等材料。討論材料的特點、性質及組合之后的效果。

            以一種與現代生活截然不同的風格引入,將學生思路打開,同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。

            深化感知,了解關于掛飾的相關知識和歷史,共同探討掛飾在不同的環境中所表示的不同象征意義及裝飾之美。

            練一練,做一做

            師:請各組的學生拿出材料一起試著把材料擺放成一串,注意各種材質的材料的配合。

            組織學生展示自己的組合成果,介紹自己的思路,請學生互相評價,給予建議、集體總結搭配組合的方法。

            生:學生將材料擺放、嘗試,將各種材料組成一串掛飾,在制作過程中注意總結自己的感受、經驗及對材料的認識。

            師:(教師在學生制作的基礎上進行示范)將有聯系的物品串在一起會更好看,有的材料需要加工,如剪、繪畫、折疊等,以美化效果。并不是所有的東西串在一起都會好看的,可以將有聯系的什物串在一起,一般情況下,組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。

            師:課件展示掛飾作品,由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴,信插……引導學生認識了解更多的搭配方法,同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。

            師:下面的時間,就請同學們利用你準備的材料,動手設計一個掛飾。老師給大家兩點提示:

            1.較硬的尼龍繩、金屬絲來串物體可以避免穿針引線。

            2.較硬的物品,可以先用透明膠粘貼或用線捆綁,再串聯。

            在制作過程中,教師巡回輔導,指點學生不會做的時候可以問同學或問老師,相互探討解決問題的方法,幫助他們解決困難。等絕大多數學生完成作業后,教學就進入了下面的環節。

            初步嘗試,通過擺放和組合,欣賞和評價了解應如何將材料進行加工、制作和搭配。

            不急于用簡單的講解代替學生的感受和認識,應當引導他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發現問題、自主學習、合作交流。

            解決教學難點,培養學生發散思維能力。

            在巡視過程中加以指導,鼓勵學生分組合作探究來進行作品的創作,有好的作品及時展示給同學們。

            作品展示

            歸納感受

            師:組織各組代表展示介紹作品,說一說本組在制作過程中出現的問題及如何解決問題,并說明創作意圖與自己的特色。

            生:每組代表展示介紹本組的作品和學到的經驗,共同分享經驗、成果。(圍繞材料的處理與創作特色提出自己的看法)

            教師補充說明,并指出努力方向。提高學生的鑒賞力,體驗成功的快樂。培養學生熱愛生活環境及美化生活環境的意識。

            通過展示分享成果,體驗成功的樂趣。交流學習。

            展示分享成果,使每個學生都能體驗到成功的樂趣,交流學習。從而愿意動手動腦,積極參與藝術創作。

            課后拓展

            師:今天,同學們用巧巧手創造了實用、美觀的小掛飾,為我們生活又增添了一件件亮麗的飾品。課后老師請同學們自行研究教材13頁課后拓展,下節課我們在一起探討掛牌的裝飾方法,下課。

          《小掛飾》教學設計3

            一、教學目標:

            1、知識與技能:了解小掛飾的有關知識并能利用各種材料和方法制作小掛飾。

            2、過程與方法:了解和掌握小掛飾的基本結構、裝飾方法。能用各種不同材料制作造型獨特的小掛飾。

            3、情感態度與價值觀:激發熱愛生活、運用美術知識美化生活的興趣。

            二、教學要求與重難點:

            要求:讓學生設計制作各種小掛飾,并進行展示。

            重難點: 啟發學生運用不同的材料進行組合搭配制作各種小掛飾。

            三、教學準備:

            1、教師準備:課件,不同種類的小掛飾。

            2、學生準備:紐扣、吸管等各種制作材料,針線、剪刀,彩色紙﹑膠水﹑各種零散裝飾品。

            四、教學過程

            一、創設情境、激情導入:

            導入:老師穿了一件新衣服,請同學們幫助設計,怎樣會變得更漂亮。從而引出項鏈、手鏈、腰鏈。他們有一個共同的名字,叫小掛飾。板書——小掛飾。交代小掛飾的作用。

            二、師生合作、探究方法:

            1、欣賞圖片:古時候的小掛飾,少數民族的小掛飾,現代的小掛飾。

            2、通過女包上的小掛飾,帽子上的小掛飾,鞋子上的小掛飾,汽車上的.小掛飾引導學生說出都在什么地方見到過小掛飾。使學生知道小掛飾都是掛在什么地方的。

            3、通過課件讓學生欣賞各式各樣漂亮的小掛飾,引導學生說出你都喜歡它什么。使學生了解小掛飾顏色的新鮮、亮麗、高雅、華貴等特點,知道如何搭配顏色。知道小掛飾的樣子、欣賞各式各樣的小掛飾。知道小掛飾在制作時的排列規律。引導學生尋找制作小掛飾所用的材料。

            4、教師示范制作小掛飾。引導學生總結出制造小掛飾常用的方法:剪、穿、系、畫、涂、折、粘等。

            三、小組合作、創作實踐:

            (一)制作要求

            1、選擇合適的制作材料、

            2、搭配好材料的顏色和形狀、

            3、材料的大小要適當、

            (二)溫馨小提示

            1、用剪刀和針線要注意安全。

            2、可以同桌合作完成。

            四、成果展評:

            1、讓幾名學生到前面來,用實物展臺展示他們制作的小掛飾,請其他同學進行評價,肯定成績和不足。同時也肯定了他們的能力。

            2、讓更多的同學展示作品:現在動感的音樂響起來了,請學生帶上親手制作的小掛飾,伴隨著音樂閃亮登場了。他們像小模特一樣,擺出造型展示自己的小掛飾。通過這樣的表演,給學生鍛煉的機會,展示自我,增強了學生的自信心和成就感。

            五、課后延伸:讓學生發揮自己的想象,為爸爸設計手機鏈,為媽媽設計包鏈。

          《小掛飾》教學設計4

            教學目標:

            1、認識目標:了解動感雕塑的藝術形式,初步掌握平衡知識并運用到創作中去。

            2、能力目標:學習設計制作一些簡單的藝術造型,并運用平衡知識使它們能平衡懸掛起來或支撐在某一物體上。

            教學重難點:

            重點:了解動感雕塑的藝術形式,嘗試運用平衡的原理制作一件懸掛的作品。

            難點:掌握平衡知識并運用到創作中去。

            教學過程:

            一、組織教學,認知導入。

            1、檢查學生學具準備情況。

            2、演示桿秤秤東西的過程。

            3、講述平衡知識。

            二力平衡:作用在一個物體上的兩個力,如果大小相等,方向相反,并且在一條直線上,這兩個力就彼此相等。

            二、欣賞雕塑,認識動感。

            1、欣賞課本中作品。

            2、教師出示自己設計的會擺動的雕塑作品。

            問:它為什么會擺動?這些作品用了什么知識?它們有什么相同的地方和不同的地方?

            3、小組討論,然后請代表講討論結果。

            4、教師小結。

            三、講授新知,感受過程。

            1、教師分析自己的示范作品。

            2、教師講授設計制作作品的方法步驟:

            (1)構思。自己要設計制作一個怎樣的作品。

            (2)按構。思在紙上進行圖樣設計。

            (3)制作。選擇合適的'材料按圖樣制作。

            (4)組合。把制作完成的作品用繩子協好,找準平衡點,懸掛或支撐起來。 四、設計創作,大膽創新。

            1、講述制作要求。

            2、學生制作,教師巡堂。

            五、作品展示,演示評價。

            1、學生展示自己的作品。

            2、請創意好的作品講述自己的創作體會和感受。

          《小掛飾》教學設計5

            教學目標:

            1、培養學生動手制作的能力。

            2、根據學習任務收集準備相應的工具材料。

            3、將收集、加工后的什物串起來,制作1-2串掛飾。

            教學重點:

            1、是否找到與眾不同的材質來制作掛飾。

            2、是否能說出自己的設計思路。

            3、是否發揮合作精神

            4、色彩搭配是否合理。

            課前準備:

            1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。

            2、老師準備舊掛歷的圖片、準備膠水、針線等材料。

            教時數:1教時

            授課人:

            教學過程:

            一課時

            一、組織教學

            二、導入

            欣賞圖片《生活美勞》

            揭題:掛飾

            什么是掛飾?哪些物品可以稱為掛飾,你準備做一些什么掛飾?

            三、新授

            掛飾可以包括以下品種:項鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴、信插……

            你看到過的掛件是用什么材料來制作的?我們可以用我們生活中的.哪些材料來制作呢?

            吸管,紙片、紐扣、易拉罐,各種顏色的繩,或者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……

            把這些東西都串起來美不美呢?并不是所有的東西串在一起都會好看的,可以將有聯系的什物串在一起,一般情況下,組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。

            利用紙片來設計,我們可以用哪些方法來制作呢?

            折疊、卷、裁剪、繪畫

            同樣其他的材料也可以用各種方法來制作。

            四、布置作業

            利用你準備的材料,動手設計一個掛飾

            1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細藤來串什物可以避免穿針引線。

            2、較硬的物品,可以先用透明膠粘貼或用線捆綁,再串聯。

            五、學生制作,教師巡回指導

            六、懸掛作品進行展示,并講評

            七、小結

            八、課后拓展

            在節日里,制作一串精美的掛飾,送給朋友和師長

            教后隨感:

            小朋友很感興趣,能用各種彩珠,線,掛歷紙做出各種造型,作業很有新意,充分激發了學生的自主性和探究性。

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