金錢(qián)的魔力范例
金錢(qián)的魔力范例1
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。讀讀記記“通融、刻薄、鈔票、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)。
3、感受課文神態(tài)描寫(xiě)與語(yǔ)言描寫(xiě)的傳神之處。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)剖析重點(diǎn)詞句體會(huì)人物形象及作者寫(xiě)作的特點(diǎn)。
2、通過(guò)有感情地朗讀加深體會(huì)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣以及樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解人物的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，激趣導(dǎo)入
1、揭題
2、看到“魔力”二字，你會(huì)想到什么？看到“金錢(qián)的魔力”你能想到一個(gè)俗語(yǔ)嗎？
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、出示詞語(yǔ)，朗讀
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
三、研讀課文，感受魔力
�。ㄒ唬└惺芡械碌男愿裉攸c(diǎn)
交流1：“我等候著→選了一套最蹩腳的給我�！�
1、理解“蹩腳”，蹩腳的衣服是怎樣的？
2、從這句話(huà)中你體會(huì)到什么？
交流2：“那家伙擺出→只會(huì)帶大票子的�！�
1、哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出托德的特點(diǎn)？
2、你是怎樣體會(huì)到他這一特點(diǎn)的？
交流3：“他微笑著接了過(guò)去→熔巖一般。”
1、這是抓住了托德的什么描寫(xiě)？從中體會(huì)到什么？
2、他的笑是對(duì)誰(shuí)笑的.？可見(jiàn)他是多么——見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)。
�。ǘ└惺芾习宓男愿裉攸c(diǎn)
1、作者主要通過(guò)什么描寫(xiě)老板？
2、除了語(yǔ)言描寫(xiě)，作者還抓住了老板的什么描寫(xiě)？你從中體會(huì)到什么？
（三）提煉托德和老板的共同點(diǎn)
課文中的我太不走運(yùn)了，要是我剛到服裝店的時(shí)候，先是碰到老板而不是托德，就不會(huì)遇到冷遇了，對(duì)嗎？為什么？
四、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)
作者通過(guò)哪些描寫(xiě)，用了什么方法來(lái)把文中的人物寫(xiě)得如此鮮明？
五、拓展延伸，正視金錢(qián)
1、課文中的我前后受到的待遇有什么不同？是什么力量促使發(fā)生這么大的變化？
2、仿寫(xiě)句子：金錢(qián)可以買(mǎi)到房子，但買(mǎi)不到家。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、課外閱讀《百萬(wàn)英鎊》
2、照課文的寫(xiě)作方法進(jìn)行一次人物描寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)：金錢(qián)的魔力
托德：以貌取人、刻薄、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)
老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，唯利是圖
金錢(qián)的魔力范例2
【教師簡(jiǎn)介】王淵，1982年12月出生，20xx年參加工作。鎮(zhèn)海區(qū)語(yǔ)文骨干教師，區(qū)教壇新秀，現(xiàn)任教六年級(jí)語(yǔ)文，擔(dān)任班主任。曾獲市教改之星一等獎(jiǎng)，市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)，區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；區(qū)基本功比賽一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)；區(qū)“新生代”評(píng)比一等獎(jiǎng)；多篇教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、論文在省市區(qū)獲獎(jiǎng)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】本篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七組課文中的最后一篇，是一篇略讀課文。選編本文的目的：一是通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。二是了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫(huà)人物形象的方法。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。其中，第一、二個(gè)方面是本文教學(xué)的重難點(diǎn)。
本設(shè)計(jì)根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的選編意圖，并立足于單元整組備課，緊扣單元訓(xùn)練點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。以感受作家筆下的人物形象為主線(xiàn)，同時(shí)體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并初步學(xué)習(xí)在隨堂練筆中運(yùn)用作家描寫(xiě)人物的方法進(jìn)行小練筆。以小說(shuō)內(nèi)容的情趣為延伸點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生課后閱讀與課文相關(guān)的拓展性閱讀，在本堂課中自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是其主要形式。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音，能認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“挑剔、膽怯”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)自主閱讀，體會(huì)托德和老板的性格特點(diǎn)，感受作者描寫(xiě)人物的方法，并且能夠初步在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、激發(fā)對(duì)馬克吐溫的《百萬(wàn)英鎊》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》等小說(shuō)的閱讀興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生在上課前，自讀課文兩遍；教師制作多媒體課件。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題。
板書(shū)課題，指導(dǎo)“魔”書(shū)寫(xiě)，學(xué)生齊讀課題。
二、借助導(dǎo)讀，自讀自悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀課文，想想課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人物，他們之間發(fā)生了什么事情？
�。ǘ┦崂砣宋铮柚宋锔爬ㄎ恼轮饕獌�(nèi)容。
（三）學(xué)習(xí)導(dǎo)讀提示，明確本課學(xué)習(xí)要求。
三、交流碰撞，感知形象。
�。ㄒ唬└兄械碌陌鍓K。
1、學(xué)生默讀描寫(xiě)托德的段落，想想托德是怎樣一個(gè)人，劃出有關(guān)的句子，寫(xiě)寫(xiě)批注。
2、學(xué)生自由談理解，交流句子，談感悟，教師隨機(jī)板書(shū)學(xué)生概括的托德的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
預(yù)設(shè)一：我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的.衣服，選了一件最蹩腳的給我。
預(yù)設(shè)二：那個(gè)家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷�，說(shuō)道：“啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的�！�
預(yù)設(shè)三：他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的笑容陷入這樣的窘?jīng)r。
3、聚焦托德的神態(tài)“笑”的具體描寫(xiě)，感悟托德的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)。
�。�1）理解托德的“笑”。
再讀描寫(xiě)笑的句子，聯(lián)系自己所知道的笑，并歸類(lèi)。看到托德的笑給你什么感覺(jué)？
（2）感受托德的“笑”的獨(dú)特之處。
通過(guò)比較作者與學(xué)生自己，以及其他名家對(duì)笑的描寫(xiě)，感受馬克吐溫描寫(xiě)的獨(dú)特之處。
�。�3）對(duì)神態(tài)“笑”的整體感知。教師引讀。
小結(jié)人物特點(diǎn)，板書(shū)“神態(tài)”。
（二）感知老板的板塊。
1、小結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)老板的板塊。
2、匯報(bào)交流老板的特點(diǎn)，體會(huì)作者抓住人物語(yǔ)言的寫(xiě)法。
預(yù)設(shè)一：“把這么一套不像樣子的衣服賣(mài)給一位脾氣特別的百萬(wàn)富翁！托德簡(jiǎn)直是傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這樣類(lèi)事情。把每一個(gè)大闊佬都從這兒攆跑了，因?yàn)樗植磺逡晃话偃f(wàn)富翁和一個(gè)流浪漢，老是沒(méi)有這個(gè)眼光。”（這是老板在通過(guò)貶低托德來(lái)達(dá)到他的目的）
預(yù)設(shè)二：“褲子沒(méi)有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒(méi)有縫過(guò)這么得意的衣服呢�！保ɡ习逅涯c刮肚，極力奉承來(lái)達(dá)到目的。）
預(yù)設(shè)三：“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。好吧──再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)�！保ɡ习逡呀�(jīng)語(yǔ)無(wú)倫次了，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板的那副奴才相。）3、小結(jié)老板特點(diǎn)，板書(shū)“語(yǔ)言”。
�。ㄈw結(jié)人物。
1、展開(kāi)想象，嘗試神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法，自由練寫(xiě)。
2、交流練筆，評(píng)價(jià)反饋。
（四）回應(yīng)課題。
課文的開(kāi)頭，“我”遭遇的是那般冷落；結(jié)尾，“我”受到的是這般待遇，這一切都是——緣于金錢(qián)的魔力。托德前后的變化，老板這樣的熱情也都是——緣于這張錢(qián)，這就是金錢(qián)的魔力！
四、拓展延伸，激發(fā)興趣。
1、出示《百萬(wàn)英鎊》片段，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
2、質(zhì)疑激趣。對(duì)《百萬(wàn)英鎊》這部小說(shuō)，還有什么想知道的么？
附課文：
24、金錢(qián)的魔力
我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。我把它穿上。衣服并不合身，而且一點(diǎn)兒也不好看，但它是新的，我很想把它買(mǎi)下來(lái)，便沒(méi)有挑剔，只是頗為膽怯地說(shuō)道：“請(qǐng)你們通融通融，讓我過(guò)幾天再來(lái)付錢(qián)吧。我身邊沒(méi)有帶著零錢(qián)哩�！�
那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的�！�
這可叫我冒火了，于是我們說(shuō)：“朋友，你對(duì)一個(gè)陌生人可別單憑他的穿著來(lái)判斷他的身份吧。這套衣服的錢(qián)我完全出得起，我不過(guò)是不愿意叫你們?yōu)殡y，怕你們換不開(kāi)一張大鈔票罷了�！�
他一聽(tīng)這些話(huà)，態(tài)度稍改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意，可是你要開(kāi)口教訓(xùn)人的話(huà)，那我倒要告訴你，像你這樣憑空武斷，認(rèn)為我們換不開(kāi)你身邊可能帶著的什么大鈔票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我們換得開(kāi)！”
我把那張鈔票交給他，說(shuō)道：“啊，那好極了，我向你道歉�！�
他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的笑容陷入這樣的窘?jīng)r。老板趕緊跑過(guò)來(lái)，看看是怎么回事，他興致勃勃地問(wèn)道：“喂，怎么回事？出了什么岔子嗎？”
我說(shuō)：“什么岔子也沒(méi)有。我在等到他找錢(qián)�！� “好吧，好吧，托德，快把錢(qián)找給他，快把錢(qián)找給他�！�
托德回嘴說(shuō)：“把錢(qián)找給他！說(shuō)說(shuō)倒容易，先生，請(qǐng)你自己的看看這張鈔票吧�！�
老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很興奮地說(shuō)著話(huà)，好像在自言自語(yǔ)似的：
“把那么一套不像樣子的衣服賣(mài)給一位脾氣特別的百萬(wàn)富翁！托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜——天生的傻瓜，老是干出這類(lèi)事情。把每一個(gè)大闊佬都從這兒攆跑了，因?yàn)樗植磺逡晃话偃f(wàn)富翁和一個(gè)流浪漢，老是沒(méi)有這個(gè)眼光。啊，我要找的那一套在這兒哩。請(qǐng)您把您身上那些東西脫下來(lái)吧，先生，把它丟到火里去吧。請(qǐng)您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服；正合適，好極了——又素凈，又講究，又雅致，簡(jiǎn)直就你個(gè)公爵穿得那么考究。這是一位外國(guó)的親王定做的——您也許認(rèn)識(shí)他呢，先生，就哈利法克斯公國(guó)的親王殿下，因?yàn)樗赣H病得快死了，他只好把這套衣服放在我們這兒，另外做了一套喪服去——可是后來(lái)他母親并沒(méi)有死。不過(guò)那都沒(méi)有問(wèn)題，我們不能叫一切事情老照我們我是說(shuō)，老照他們哈！褲子沒(méi)有毛病，非常合您好的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒(méi)有縫過(guò)這么得意的衣服呢�！�
我也表示了滿(mǎn)意。
“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您好說(shuō)得很對(duì)。這可以暫時(shí)對(duì)付著穿一穿，您等著瞧我們照你自己的的尺寸做出來(lái)的衣服是什么樣子吧。喂，托德，把本子和筆拿來(lái)，快寫(xiě)。腿長(zhǎng)三十二”我還沒(méi)有來(lái)得及插上一句嘴，他已經(jīng)把我的尺寸量好了，并且吩咐趕制晚禮服、便裝、襯衫，以及其他一切。后來(lái)我有了插嘴的機(jī)會(huì)，我就說(shuō)：
“可是，老兄，我可不能定做這些衣服呀，除非你能無(wú)限期地等到我付錢(qián)，要不然你能換開(kāi)這張鈔票也行。”
“無(wú)限期！這幾個(gè)字還不夠勁兒，先生，還不夠勁。您得說(shuō)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)——那才對(duì)哩，先生。托德，快把這批定貨趕出來(lái)，送到這位先生公館里去，千萬(wàn)別耽誤。讓那些小主顧們等到一等到吧。把這位先生的住址寫(xiě)下來(lái)，過(guò)天”
“我快搬家了。我隨后再來(lái)把新住址給你們留下吧�！�
“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去，先生。好吧——再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)�！�
金錢(qián)的魔力范例3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⑹熳x課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉。
�。�、通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的傳神之處。
�。�、認(rèn)識(shí)課文中的４個(gè)生字，積累有關(guān)語(yǔ)言。
【課前準(zhǔn)備】
課前介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。
【課時(shí)安排】
１課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
�。薄⒄勗�(huà)：
感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。下面這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克·吐溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。
�。病⒘私夤适鹿８牛�
一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……
�。�、揭題：
金錢(qián)的魔力
二、自讀課文，暢談體會(huì)
１、靜心讀文，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫(xiě)突出了這些特點(diǎn)。
（在書(shū)上作批注。）
�。�、交流閱讀感受：
�、艑W(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。
⑵派代表分別在寫(xiě)有“老板”和“托德”的題板上寫(xiě)上概括性的詞語(yǔ)，例：
老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)的奴隸……
托德：以貌取人、刻薄、世故……
�。�、各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫(xiě)讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)：
�、抨P(guān)于“托德”：
①入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)：
那個(gè)家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷槪f(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。”
�。ㄗプ。骸翱瘫〉淖炷槨保x出“刻薄的語(yǔ)氣”。）
他一聽(tīng)這些話(huà)，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……恰恰相反，我們換得開(kāi)！”
�。ㄗプ 叭耘f”“擺著架子”，讀出“善變”。）
�、诩�(xì)致入微的神情刻畫(huà)：
他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、満是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。
你體會(huì)到什么？是怎么讀懂的？
�。c(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿(mǎn)臉的”──“凝結(jié)”、“毫無(wú)光彩”；通過(guò)表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。）
⑵關(guān)于“老板”：
①動(dòng)作描寫(xiě)：
老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很地說(shuō)著話(huà)，好像在自言自語(yǔ)似的：
�。ㄒ龑�(dǎo)抓�。骸般@進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話(huà)”，想象人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。）
②生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)（課文１２～１８自然段）：
學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺�。分角色朗讀。
�。ㄝ^快的語(yǔ)速，體現(xiàn)人物的金錢(qián)的奴隸媚態(tài)。）
�。�、小結(jié)、提煉：
讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。
三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣
一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的.生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎？
（這段最好放在前面，介紹背景，幫助孩子更好地理解課文。）
�。�、在《百萬(wàn)英鎊》這篇短篇小說(shuō)中處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描寫(xiě)。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。
�。òl(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。）
�。病⒘私庾髡擤ぉゑR克·吐溫：
馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說(shuō)大師。他經(jīng)歷了美國(guó)從“自由”資本主義到帝國(guó)主義的發(fā)展過(guò)程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會(huì)的幽默畫(huà)。這些作品讀來(lái)親切、自然，充滿(mǎn)輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛(ài)。
四、作業(yè)
閱讀一篇文章，做一則讀書(shū)筆記：
�。ㄕn標(biāo)《同步閱讀》同主題文章）摘錄語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神情描寫(xiě)的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)反思：
這篇課文很有挖掘、開(kāi)發(fā)的價(jià)值，通過(guò)托德和老板的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，細(xì)致刻畫(huà)出兩個(gè)市井人物的見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、惟利是圖的丑惡嘴臉。在感受托德這個(gè)人物形象時(shí)，教學(xué)中在讓學(xué)生感悟托德語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)語(yǔ)句后，我讓學(xué)生走進(jìn)托德內(nèi)心世界，想象托德看到“我”衣衫襤褸時(shí)、當(dāng)“我”頗為膽怯地請(qǐng)他通融時(shí)、當(dāng)“我”說(shuō)我的大票怕他換不開(kāi)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，再讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話(huà)，進(jìn)入他“認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人“的內(nèi)心世界，進(jìn)一步讓學(xué)生感悟到金錢(qián)的巨大“魔力”。
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