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《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：2、5、3、的倍數(shù)的練習(xí)（P21題6~11）
教學(xué)目標(biāo)：
通過綜合練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷所給的數(shù)是否是2、5、3的倍數(shù)，提高綜合應(yīng)用的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握2、5、3的倍數(shù)的求法。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)導(dǎo)語：這節(jié)課，我們通過練習(xí)來鞏固2、5、3的倍數(shù)和特征。
1．2的倍數(shù)有什么特征？5的倍數(shù)有什么特征？3的倍數(shù)有什么特征？什么叫偶數(shù)？什么叫奇數(shù)？
2．在下列各數(shù)中，哪些數(shù)有因數(shù)3？
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
3．提問：在3的倍數(shù)中，哪些數(shù)是9的倍數(shù)？它們是根據(jù)什么特征來劃分的？
二、概念辨析
1．凡是偶數(shù)都是2的倍數(shù)
2．沒有因數(shù)二的自然數(shù)一定是奇數(shù)
3．自然數(shù)不是奇數(shù)就是歐式
4．個(gè)位是0的自然數(shù)一定既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)
5．個(gè)位是3、6、9的.數(shù)一定含有因數(shù)3
6．30、6各位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)，所以這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)。
三、指導(dǎo)練習(xí)
原有22人，再來幾人才能正好安3人一組分完。
1．第7題：學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流。講評時(shí)要他們說出根據(jù)來。
2．第10題：根據(jù)題目要求，選擇符合條件的數(shù)據(jù)填在書上。
全班匯報(bào)，并說一說自己的理由。同時(shí)請找3的倍數(shù)較快的學(xué)生介紹方法。
(1)當(dāng)填奇數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（個(gè)位數(shù)字是3或者5就可以了）
(2)當(dāng)填偶數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（個(gè)位數(shù)字是0或者4就可以了）
(3)當(dāng)填2的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（2的倍數(shù)特征，個(gè)位數(shù)字是偶數(shù)就可以了）
(4)當(dāng)填5的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（考慮5的倍數(shù)，個(gè)位數(shù)字是0或者5就可以了）
(5)當(dāng)填3的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（3的倍數(shù)特征）
(6)當(dāng)填既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)時(shí)，你是怎樣考慮的？（先考慮3的倍數(shù)特征，哪3個(gè)數(shù)字的和是3的倍數(shù)，只有4、3和5，再考慮2的特征，個(gè)位是偶數(shù)）
6．第11題：判斷奇數(shù)還是偶數(shù)，是讓學(xué)生進(jìn)一步探索偶數(shù)和奇數(shù)的性質(zhì)。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合具體的數(shù)來理解。只要看個(gè)位上的數(shù)字就可以了。
四、課后小結(jié)：
通過本節(jié)的練習(xí)，你又有什么收獲？
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法。
2、初步學(xué)會縮寫句子，抓住句子的主要意思，理解長句子的意思;能變換句子中附加成分的位置，改寫句子;能修改搭配不當(dāng)?shù)木渥印?/p>
3、會使用書名號，能給句子加上書名號。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
1、練習(xí)第一題。
○指名讀題，明確要求。
○回憶音序查字法的方法。
○每一大組填寫一行，進(jìn)行競賽。
○集體討論。
2、練習(xí)第二題。
○讀題，明確適當(dāng)?shù)?詞都是起修飾、形容作用的。
○自行填寫。
○指名說說自己填的詞，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的答案。
3、練習(xí)第三題。
○回憶。我們本單元學(xué)的讀懂長句子的步驟是怎樣的?
○用上述句式先口頭練習(xí)。
○指名回答，集體糾正。
4、練習(xí)第四題。
○讀題，明確要求。
(1)讀例句，說說兩句話有什么不同?
(2)修改后句子的意思有沒有變?強(qiáng)調(diào)了什么?(地點(diǎn))
○集體討論第一句。
○自己獨(dú)立改寫第二、三句。
○集體討論，訂正。
第二句：在公園里，幼兒園的小朋友在追逐玩耍。
第三句：在千島湖上，我們乘坐汽艇游覽。
5、完成課堂作業(yè)：第14題。
第二課時(shí)
1、練習(xí)第五題。
○復(fù)習(xí)第五課中有書名號的句子，說說哪些詞語上要用書名號。
○自己給句子加書名號。
少年報(bào)、兒童時(shí)代、中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌、宿新市徐公店這幾個(gè)詞要加書名號。
2、練習(xí)第六題。
○請你做小醫(yī)生，給他們找找毛病在哪兒?并給他們治療。
○反饋
3、練習(xí)第七題。
○自由讀短文，思考短文后面的問題。
○集體討論思考題。
(1)小院的景色是迷人的，文中第二句話概括了這個(gè)特點(diǎn)。
(2)抬頭可見的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的掛滿了藤架，寫出了多。
從鵝毛般的、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、給萬物披上了銀裝可以看出雪下得很大。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。
2、誦讀和熟記12個(gè)詞匯。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、學(xué)會大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。
2、學(xué)會大膽、合理地進(jìn)行想象和連貫表達(dá)意思。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、教學(xué)第一部分。
（1）創(chuàng)設(shè)情境。
（2）讓學(xué)生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個(gè)更好。
（3）讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。
（4）學(xué)生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。
2、教學(xué)第二部分。
（1）鼓勵(lì)學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。
（2）讓學(xué)生思考并說出各個(gè)詞的適用場合。
（3）要求學(xué)生說出幾個(gè)使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。
3、教學(xué)第三部分。
（1）讓學(xué)生讀題中的五個(gè)詞，進(jìn)一步了解它們的`意思，辨別它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
（2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個(gè)句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。
（3）教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準(zhǔn)確、通順。
4、教學(xué)第四部分。
（1）學(xué)生讀八個(gè)成語。
（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。
（3）師生共同討論得出答案。
二、教學(xué)第二題
1、誦讀詞語。
（1）出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。
（2）全班交流，教師，指導(dǎo)誰準(zhǔn)字音。
（3）同桌討論每條成語的大概意思。
（4）學(xué)生練說這些成語的意思。
（5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語詞典。
2、積累反饋。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題。
1、指導(dǎo)。
（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《夢圓飛天》。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
（4）讓學(xué)生說出哪些相信的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。
（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“浩瀚、腳印”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2、練習(xí)
3、反饋。
二、教學(xué)第四題
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備，分別就是未來的衣食住用行展開暢想。
（2）分組推選同學(xué)上臺將自己對未來的暢想說出來，要求語言表達(dá)通順、流暢。
3、反饋。
三、教學(xué)第五題
1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對照自己的毛筆字感受。
3、審題。
4、指導(dǎo)。
（1）教師邊范寫邊講解“工、母”的書寫方法。
（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
5、練習(xí)。
（1）學(xué)生再次繩其祖武，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。
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《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一.教材分析：
本次練習(xí)共安排了五個(gè)版塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句.讀讀背背.口語交際.寫好鉛筆字和做做說說。
學(xué)用字詞句，主要用來《復(fù)習(xí)漢語拼音字母表》。讀讀背背分為讀背成語和三字經(jīng)，主要講述時(shí)間過得快和教育學(xué)生要勤奮學(xué)習(xí)。口語交際要求學(xué)生在日常交際活動中，學(xué)習(xí)有禮貌地提出請求，學(xué)習(xí)文明地進(jìn)行人際溝通的本領(lǐng)。寫好鉛筆字是練寫左右結(jié)構(gòu)的字。做做說說，是集觀察.思維.表達(dá)與繪畫為一體的綜合性學(xué)習(xí)題，這種練習(xí)能促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識，使聽說讀寫能力整體發(fā)展。
二.教學(xué)要求：
１.熟記漢語拼音的大寫字母。
２.學(xué)習(xí)有禮貌地提出請求。
３.練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。
４.觀察一下大自然有哪些變化，將自己找到的秋天畫下來或?qū)懴聛恚谛〗M里交流。
三.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：
１.學(xué)習(xí)有禮貌地提出請求。
２.將自己找到的秋天畫下來或?qū)懴聛怼?/p>
四.課時(shí)安排：４課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
１.學(xué)會《漢語拼音字母表》。
２.讀讀背背，能背出成語及《三字經(jīng)》中部分練習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.審題
二.出示字母表
１.請小朋友找出模樣兒差不多（大）的'字母。
２.學(xué)生把字母卡片歸類（認(rèn)讀）
O—Q U—V E—F C—G
３.游戲
小組為單位，把大寫字母和小寫字母組成朋友。
問：我是大A，我的朋友在哪里？
答：我是小A，你的朋友在這里。
４.有順序地背誦《漢語拼音字母表》
一人背三人聽
按音序排列字母
T. G. E. A. Q按音序排列，應(yīng)當(dāng)是 。
三.讀讀背背
１.看圖，你看到了什么？
形容時(shí)間很快的成語有：
日月如梭：日月像梭一樣來來往往，形容光陰飛馳。
光陰似箭：比喻時(shí)間如射出去的箭一樣飛快。
寒來暑往：寒（冬季），暑（夏季）
比喻一年內(nèi)季節(jié)的交替，時(shí)間的流逝。
星移物換：星辰移動，景物改變。形容時(shí)序世事的變化。
２.《三字經(jīng)》全用三言，句短而易讀，符合兒童閱讀習(xí)慣，而且它用典多，知識性強(qiáng)，把各方面知識很好地綜合在一起，被譽(yù)為“千古一奇書”，“袖里通鑒綱目”。
３.認(rèn)讀：蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。
４.理解：蠶可以吐絲，蜜蜂可以釀蜜，它們是那么勤勞。人如果不勤奮學(xué)習(xí)，那不如這些動物。/article/
四.作業(yè)
背誦《漢語拼音字母表》和讀讀背背。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.復(fù)習(xí)寫字要求
橫平豎直，撇尖捺角，左窄右寬，上緊下松。
二.指導(dǎo)
１.認(rèn)讀“動.散.都”３個(gè)字。
２.書寫這些字時(shí)要注意什么？
動.散：左右均等。
都：寫左邊時(shí)，要向中間靠緊一些。
３.指導(dǎo)書寫“動”。
出示范寫，觀察起筆與收筆。
“撇”從右上格起筆撇向左下格。
“散”的第五筆“豎”不是撇。
“都”注意第四筆的“撇”要稍長一些。
三.學(xué)生描紅，臨寫。
四.作業(yè)：完成習(xí)字冊。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會請求，學(xué)習(xí)有禮貌地提出請求，學(xué)會文明禮貌地與人溝通。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一.出示圖片，讓學(xué)生自由說圖中的內(nèi)容。
二.師：李春燕是個(gè)非常有禮貌的孩子，她在請求奶奶把電視機(jī)的聲音調(diào)低些，該怎樣說呢？
討論，學(xué)生總結(jié)。
１.提出的請求要合理，可行。
２.提出請求要有禮貌。
３.請求的內(nèi)容要清楚明白。
三.同桌互相配合表演練習(xí)，教師巡視查看。
四.請同學(xué)上臺表演，評議。
五.生活中，你也有向別人請求的事嗎？你是怎么做的？
１.學(xué)生討論。
２.上臺表演生活中請求的過程。
六.作業(yè)
課間在教室內(nèi)，同學(xué)間使用文明禮貌用語。如：請 對不起 好嗎……
第四課時(shí)
教學(xué)要求：
１.通過鞏固練習(xí)，強(qiáng)化字詞練習(xí)，能辨析形近字。
２.觀察秋天的大自然有哪些變化。
教學(xué)設(shè)計(jì)；
一.按字母表順序?qū)懗鱿鄳?yīng)的小寫字母。
B F M N Y H T W E I L
二.用“—”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。
停船（tin ting） 城樓（chen cheng） 楓葉（feng fen）
瞄準(zhǔn)（zun zhun） 菱藕（lin ling） 煙火（yan yang）
三.比一比，再組詞。/sjbwz/
夕（ ） 匹（ ） 炮（ ） 歌（ ）
多（ ） 四（ ） 抱（ ） 哥（ ）
川（ ） 破（ ） 采（ ） 禾（ ）
州（ ） 波（ ） 彩（ ） 和（ ）
四.找樣子，寫句子。
例：迎春花開了。梅花開了。
迎春花和梅花都開了。
１.馬明是三好學(xué)生。王松是三好學(xué)生。
２.小汽車開走了。大卡車開走了。
五.閱讀短文，完成練習(xí)。
練習(xí)冊第九頁。
六.教學(xué)做做說說
１.觀察書上插圖，說說哪些地方表明秋天到了。
（如：樹葉變黃飄落；路邊開了菊花；大雁南飛。）
２.帶領(lǐng)小朋友到小公園里觀察秋天。
在小公園里找一些秋天的東西（特點(diǎn)）
交流自己的見聞。
３.用彩筆把秋天畫下來，作品在軟木墻報(bào)上展覽。
４.用幾句話把見到的秋天寫下來。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。
2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語。
3、根據(jù)例句把句子寫具體，會修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
4、能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫完整。
重點(diǎn)：
音近字、形近字的比較練習(xí)，懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯(cuò)句。
難點(diǎn)：
修改錯(cuò)句和看圖補(bǔ)寫句子。
教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)
第一教時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。
2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語。
3、根據(jù)例句把句子寫具體。
教學(xué)過程：
一、讀拼音寫字
1、自己拼讀音節(jié)，指名拼，評議正音
2、填寫，
3、指名板書，校對
4、同桌批改
二、區(qū)別形近字、同音字
1、自由說說每組兩個(gè)字在音形義上有哪些不同，哪些相同或相近。
2、給每個(gè)字口頭組詞
3、劃去不能搭配的字
4、校對
三、比一比，在組詞
1、自己比較每組字的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)
2、反饋，得出結(jié)論：
下面一行字是上面一行字加偏旁而來的，說說這個(gè)偏旁與字的意思有什么聯(lián)系？
3、口頭組詞
4、書面完成，同桌交換批改。
四、照樣子，把句子寫具體。
1、讀例句，比較句子，你認(rèn)為哪一句寫得好？好在哪里？具體在哪里？。
2、指名說，
3、口頭填空，自由說——指名說，評議
4、書面完成
5、小結(jié)：我們把句子寫具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語。
五、作業(yè)：
作業(yè)1——4
第二教時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、會修改有明顯錯(cuò)誤的句子
2、能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫完整
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：
聽寫本單元詞語
二、讀一讀，把句子寫下來
1、讀第一句，理解題意
明白每一行都是按字——詞——句的.順序排列的
2、學(xué)習(xí)第一句
a、讀一讀
b、說說“明亮”是有哪幾個(gè)字組成的，“明亮”是什么意思？它在句子中說明什么？
c、抄寫第一句。
3、按學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三句。
三、說說下面幾句話錯(cuò)在哪里，改正后寫下來
1、讀三句話，想想錯(cuò)在哪里
2、指名說，錯(cuò)在哪里，為什么是錯(cuò)的，正確的應(yīng)該怎么說？
3、反饋：
第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”
第二句：刪去“和白楊樹”，在“梨樹”前加個(gè)“和”
第三句：刪去“月亮和”
4、書面完成
四、看圖，把每幅圖下面的話補(bǔ)寫完整
1、讀題，了解題意，明確要求
2、仔細(xì)看圖，看懂圖意
3、想想每句話應(yīng)補(bǔ)寫什么，才能連成一段完整的話。
4、補(bǔ)寫
地方飛過海釀母菌，沒，那么點(diǎn)忐忑后飛過海發(fā)揮
5、交流反饋
五、作業(yè)：
作業(yè)本作業(yè)5——7
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求
1、按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。
2、朗讀背誦兒歌。
3、拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習(xí)。
4、仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對話。
教學(xué)重點(diǎn)
1、寫字訓(xùn)練。
2、讀背訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)字詞句。
4、口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、審題
1、學(xué)生借助拼音自讀題目。
2、幫助學(xué)生弄清本題的要求。
二、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)觀察
（1）出示掛圖或投影片。
圖上畫了什么地方？誰在什么地方干什么？干得怎么樣？
（2）認(rèn)讀拼音詞。
（3）小結(jié)。
2、指導(dǎo)畫小手。
（1）出示掛圖。思考：圖上的小朋友是怎樣畫小手的'？畫小手需要哪些東西？
（2）指名回答。
（3）小結(jié)。
3、指導(dǎo)說小手。
三、練習(xí)
第二課時(shí)
一、審題
1、指名讀題，老師講解題目要求。
2、指導(dǎo)。
3、練習(xí)
（1）集體書空練習(xí)。
（2）學(xué)生在書上的田字格中描紅、仿影。
（3）學(xué)生在田字格中臨寫。
二、教學(xué)第三題
1、指名讀第題目。
2、說說題目中有哪些要求。
3、學(xué)生借助拼音練讀。
4、看圖理解兒歌的意思。
5、練習(xí)讀。
第三課時(shí)
一、審題
二、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅畫的意思。
2、指導(dǎo)說話。
（1）小猴是怎樣問熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說，怎樣做的？
（2）小猴在干什么？小猴是怎樣還鉛筆的？熊貓是怎樣說的？
三、練習(xí)
1、指名回答圖旁的問題。
2、將兩幅圖的內(nèi)容連起來說說。
四、反饋
1、同桌分角色表演。
2、指名上臺分角色表演。
3、評議。
4、學(xué)生演練。
5、評價(jià)小結(jié)。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、——了解秋天的景色。
2、——能區(qū)分前后鼻音的讀法，讀準(zhǔn)帶有這些韻母的音節(jié)；初步學(xué)會形容詞和名詞的搭配；能把排列錯(cuò)亂的詞語連成通順的句子。
3、——能仔細(xì)看圖，辨別圖中畫錯(cuò)的地方。
4、——能正確的朗讀練習(xí)中的詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、——能區(qū)分前后鼻音的讀法，讀準(zhǔn)帶有這些韻母的音節(jié)。
2、——初步學(xué)會形容詞和名詞的搭配。
3、——能把排列錯(cuò)亂的詞語連成通順的句子。
4、——能正確的朗讀練習(xí)中的詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、——第1題。復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母和后鼻韻母的讀法，要求讀準(zhǔn)詞語中，帶有這些韻母的音節(jié)。
1、——讀題，明確題目的要求。
2、——自由練讀。
3、——指名讀詞語，評議、正音。
二、——第2題。
1、——讀題后，告訴學(xué)生，這題告訴我們“什么”，要求填上說明“怎么樣”的詞語。
2、——舉例：（）的田野，讓學(xué)生想一想學(xué)過的課文中是怎樣形容田野的。
3、——讓學(xué)生口頭回答。
4、——書面填寫。
5、——校對，改錯(cuò)。
三、——第3題。
1、——讓學(xué)生練習(xí)整理詞語，連成句子。
2、——分別以“什么東西怎么樣”“誰干什么”的句式說說為什么這樣連詞成句。
四、——第4題。
1、——讀題，明確要求。
2、——自由朗讀，帶拼音的詞多讀幾遍，再看看插圖，想想詩歌寫了些什么。
3、——指名朗讀，評議、正音。
4、——指名說說詩歌的意思，提出不懂的地方，集體討論。
5、——練習(xí)有感情地朗讀。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、——了解秋天的景色特征，仔細(xì)看圖，辨別圖中畫錯(cuò)的.地方。
2、——能聯(lián)系實(shí)際回答問題。
教學(xué)過程：
一、——第5題。
1、——讀題，明確題意。問：題目告訴我們這是一張畫那個(gè)季節(jié)的畫？讓學(xué)生明白這是一張畫秋天的畫，畫了不是秋天的東西就是錯(cuò)的。
2、——根據(jù)圖中的事物，按一定的順序逐一提問，讓學(xué)生一邊仔細(xì)看圖，一邊思考識別。
3、——?jiǎng)濆e(cuò)的地方，讓學(xué)生講一講為什么說是錯(cuò)的。
4、——說一說如果讓你畫一張秋天的畫，你準(zhǔn)備畫什么。
二、——第六題。
1、——問：你的家鄉(xiāng)在哪里？要求回答是什么省什么市什么縣。
2、——指名回答：“你為什么愛自己的家鄉(xiāng)？”讓學(xué)生從家鄉(xiāng)的美麗景色和豐饒的物產(chǎn)來回答。
3、——寫下來。
4、——反饋、評議。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)8
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：70教材分析：
這個(gè)練習(xí)共安排了5道題目:
1.學(xué)用字詞句
這道題目把學(xué)習(xí)”字詞句”與”理解、積累、運(yùn)用“巧妙地結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生對表示顏色的詞有進(jìn)一步的認(rèn)識。
2．學(xué)寫鋼筆字
重點(diǎn)把握好“駕、碧、望“這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
3．讀讀背背
八條成語都是以“有”字開頭的，讀起來押韻上口有節(jié)奏感。
古詩是唐代詩人杜牧寫的《清明》，是一首流傳千古的名詩，該詩語言明白淺顯卻意味深遠(yuǎn)。
4．口語交際
此項(xiàng)練習(xí)的話題是同學(xué)們感興趣的春游活動。
5．學(xué)寫毛筆字
本次的練習(xí)是“撇折”。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)習(xí)表示顏色的詞語，寫好鋼筆字，熟記8個(gè)成語和記誦古詩《清明》。
2．說話練習(xí)和學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用表示顏色的詞語，口語交際。
[課時(shí)劃分]三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一部分（學(xué)用字詞句）
1．自讀短文，用“”找出表示顏色的詞語。
2．交流找出的詞語。
3．指名朗讀，邊讀邊想象天空的美麗。
4．去掉這些表示顏色的詞語朗讀，體會其作用。
5．指導(dǎo)朗讀例文。
6．回憶我們生活或?qū)W習(xí)中積累的表示顏色的詞語。
7．用這些表示顏色的詞語說一句話。
8．自讀教材所給的那段話，填空。
9．討論交流：為什么填這些顏色的詞合適？
10．指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
11．齊讀。
二、教學(xué)第二部分（寫好鋼筆字）
1．審題。
2．指導(dǎo)
（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”，“碧”，“望”這三個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。
（3）指導(dǎo)書寫“駕”。
①出示“駕”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。
②教師在黑板上示范寫“駕”字，提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開。
③學(xué)生練習(xí)描寫“駕”。
④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“碧”和“望”字。仿寫時(shí)要先看清楚范字，再動筆寫。
3．練習(xí)
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，仿影和臨寫，教師個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，教室里要保持安靜，讓學(xué)生集中注意力練字。教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。
4．反饋
展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指出學(xué)生書寫過程中存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三部分（讀讀背背）
1、熟記成語
（1）審題
（2）指導(dǎo)
①學(xué)生自讀八條成語
②教師范讀
③學(xué)生自由讀
④理解八個(gè)成語的意思
（有難度的教師給予講解）
（3練習(xí)
①學(xué)生自由練讀
②同桌練習(xí)背誦
（4）反饋
①集體齊背
②指名背
2、背誦古詩《清明》
（1）指名讀題目。
師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明節(jié)人們一般會做什么呢？
（2）學(xué)生自己試著讀古詩
（3）學(xué)習(xí)古詩
①讀詩的.前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要去憑吊死去的親友。詩人此時(shí)走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。
③于是詩人想到用酒來排解此時(shí)的憂愁，可是，找了半天也沒有找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會問他什么，他又是怎么回答的呢？讀讀詩的后兩句，結(jié)合插圖說一說。
④看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花酒家的招牌，詩人的心情又會發(fā)生什么變化？請你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
（4）練習(xí)
學(xué)生自讀，自背
指名背誦
二、教學(xué)第四題（學(xué)寫毛筆字）
1、審題
2、指導(dǎo)
（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫毛筆字的要求
（2）出示卡片，讓學(xué)生說出筆畫的名稱（撇折）
（3）指導(dǎo)書寫“撇折”
“東”的撇折寫時(shí)要藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆。“會”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出順勢變挑。
（4）學(xué)生練習(xí)描寫“撇折”
（5）指導(dǎo)書寫“東”和“會”
3、練習(xí)
第三課時(shí)
教學(xué)口語交際
1．審題
2．指導(dǎo)
（1）讀懂題目，知道這個(gè)題目提出的要求。
（2）分組討論，這次春游去哪兒，可以安排那些活動，春游過程中要注意哪些問題？
（3）暢所欲言，各抒己見，小組長匯報(bào)，做到語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當(dāng)。
（4）每位同學(xué)自由練說
（5）同桌相互練說
3、練習(xí)
（1）小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹
（2）全班同學(xué)討論，評議，對說得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對說得有問題的同學(xué)給予糾正和指導(dǎo)。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的全部韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)讀字形，讀準(zhǔn)字音。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的18種基本筆畫和45個(gè)漢字，能正確書寫。學(xué)習(xí)熟字組成的新詞。
3、使學(xué)生知道要鍛煉身體，愛清潔，講衛(wèi)生。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)1——4題。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
我們已經(jīng)學(xué)完了23個(gè)聲母，24個(gè)韻母（6個(gè)單韻母、9個(gè)復(fù)韻母、9個(gè)鼻韻母），16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還學(xué)習(xí)了四聲和拼音。另外還學(xué)了18種基本筆畫，45個(gè)漢字。我們來復(fù)習(xí)一下，看誰學(xué)得好。
二、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、讀韻母表，讓學(xué)生按單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母的類別讀，并用卡片認(rèn)讀。
2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
復(fù)習(xí)時(shí)為避免學(xué)生學(xué)得枯燥，可用游戲的方法進(jìn)行，如“送信”、“找朋友”等。
三、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
在上一題復(fù)習(xí)韻母表的基礎(chǔ)上，比較形近、音近韻母第一行是形近韻母，看清字母形狀，不要讀錯(cuò)。第二行是音近韻母，前后鼻音要區(qū)分清楚。
四、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、卡片認(rèn)讀學(xué)過的基本筆畫。
2、說說橫折鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、豎彎、橫折彎鉤、撇點(diǎn)這6種筆畫的名稱。再想想這筆畫在什么字中出現(xiàn)過。如：橫折鉤（月、地），豎彎鉤（地、七），豎彎（四），豎折折鉤（馬），橫折彎鉤（九），撇點(diǎn)（女）。
五、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、用卡片“開火車”認(rèn)讀學(xué)過的生字。
2、看音節(jié)找漢字或?qū)憹h字。
dì lì qī mǐ tǔ wǔ zhú fù
地 立 七 米 土 五 竹 父
mù yī yù nǚ ɡuǒ duō zuò
木 一 玉 女 果 多 坐
niú liù jiǔ sì shí rì
牛 六 九 四 十 日
3、讀讀寫寫題中的詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
練習(xí)5——7題。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、看圖說說，圖上畫了什么？
2、讓學(xué)生獨(dú)立選一個(gè)表示圖意的`字，可先圈起來，再填在作業(yè)本上。
二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
讓學(xué)生先認(rèn)認(rèn)圖中的事物，再拼讀音節(jié)，把圖和音節(jié)連起來。答案是：樹葉、熊貓、蝴蝶、臺燈、手表、喜鵲、水牛。
三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
1、看圖，說說丁丁、冬冬是怎么做的。
圖1，丁丁每天做早操。
圖2，冬冬跳繩，鍛煉身體。
圖3，冬冬愛清潔，飯前把手洗干凈。
圖4，丁丁也講衛(wèi)生，常剪指甲。
2、你和丁丁、冬冬一個(gè)樣嗎？做到的在圖下方打一個(gè)√。
3、表揚(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生像丁丁、冬冬那樣，養(yǎng)成鍛煉身體、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)要求：
1 描紅練寫鋼筆行楷字，學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法與技巧。
2認(rèn)識一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。
3理解了運(yùn)用學(xué)過的成語，能根據(jù)意思填寫相應(yīng)的詞語。
4給多義詞按不同的詞義分別造句。
5熟記12條成語。
6讀背古詩《早春》
7通過口語交際練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和綜合表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：
這節(jié)課我們將完成練習(xí)2的1——3項(xiàng)練習(xí)。注意看清題目的要求。
二、教學(xué)第二題
1電腦顯示教學(xué)內(nèi)容：
本次鋼筆描紅練習(xí)與以往有什么不同？
2朗讀詩句，注意每個(gè)字的字型。
3提出難寫的字。
4討論怎么寫，可適當(dāng)讓學(xué)生說說行楷運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。師示范。
5學(xué)生描紅，提出要求
6反饋交流：
（1）展示優(yōu)秀作業(yè) ，評點(diǎn)好在那里。
（2）指出不足，進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。
三、教學(xué)第二題：
1復(fù)習(xí)學(xué)過的繁體字試讀
2從以往學(xué)習(xí)繁體字的實(shí)踐中，你發(fā)現(xiàn)漢字的簡化有什么規(guī)律？
3小結(jié)
4學(xué)生認(rèn)讀本題中簡化子組成的詞語。
5將簡化子和繁體字進(jìn)行對照，比較，認(rèn)讀。
6你認(rèn)讀這些繁體字有什么竅門？引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡化規(guī)律識記繁體字。
7多種形式認(rèn)讀繁體字，以達(dá)到熟練。
四、教學(xué)第三題
1復(fù)習(xí)學(xué)過的成語。
2審題
3學(xué)生逐條讀題，讀懂畫線部分給出的意思。
4鼓勵(lì)學(xué)生從自己的記憶庫中提取響應(yīng)的.成語，再小組交流，然后自行填寫。
5指名板演。
6小結(jié)點(diǎn)撥方法：根據(jù)意思寫詞語，可從給出的意思中圈畫關(guān)鍵字詞，以化作成語中的詞素。
五、作業(yè) ：
1做練習(xí)3。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)繁體字。
二、明確課時(shí)任務(wù)
完成第4——6題練習(xí)
三、教學(xué)第四題
1審題明確練習(xí)要求。
2出示例題，學(xué)生反復(fù)朗讀。討論：本次造句和平常有什么不同？
3學(xué)生朗讀例句，體會“分外”一詞在兩個(gè)句子中的不同意思。
4教師點(diǎn)撥。
5學(xué)生認(rèn)讀“驕傲”“結(jié)實(shí)”的不同意思，弄清使用對象與情境。
6口頭造句，小組交流，再指名說。
7學(xué)生書面造句，完成后作適當(dāng)反饋。
四、教學(xué)第五題
1復(fù)習(xí)舊知背誦學(xué)過的成語歌。
2學(xué)習(xí)新知
（1）多種形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀。
（2）多種渠道。，理解詞義。
哪些成語是你早就會了？說說它們的意思。
借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。
你認(rèn)為哪些成語的意思還不大明白，提出來。
（3）邊讀邊想，注意聯(lián)系。
同學(xué)們一邊讀一邊想時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）反復(fù)吟誦，感受意境。
（5）熟讀成誦，鞏固積累。
五、教學(xué)第六題
1復(fù)習(xí)舊知，背誦學(xué)過的與春天有關(guān)的古詩。
2學(xué)習(xí)古詩《早春》
（1）簡要介紹
（2）準(zhǔn)確認(rèn)讀，自由試讀，指名朗讀。
（3）讀懂詩意
（4）反復(fù)吟誦，想象畫面。
（5）熟讀成誦，鞏固積累。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1 審題
（1）揭示課題，板書：口語交際：我打算這樣布置房間
（2）指名讀本次口語交際的要求。
（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。
學(xué)生繪制布置房間的草圖。
把自己的設(shè)想有順序地說出來。
2學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好展開豐富的想象，繪制布置房間的草圖。
3練習(xí)
（1）學(xué)生將自己的設(shè)想有順序地自由試說.
（2）指名一中等生說,并引導(dǎo)學(xué)生對照要求評價(jià)說的情況.
（3）分組練說.
（4）每組派代表到臺上賽說,看誰設(shè)想得新穎,說得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補(bǔ)充。
（5）教師對學(xué)生的評說進(jìn)行平點(diǎn)。
（6）讓學(xué)生把所說的寫下來。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)別并正確讀出前后鼻韻母，能給多音字“沖、寧、擔(dān)、背”按讀音組詞；能寫出“盼頭、精心”的近義詞；能區(qū)別“建”與“鍵”的字形、字義和用法。
2、能仿照例子把句子寫具體；能給課文有關(guān)人物說的話加上冒號和引號。
3、能把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題
1、指導(dǎo)學(xué)生比較上下兩行注音的字，在讀音上有什么異同。
2、讓學(xué)生先上下行對應(yīng)一組一組地練習(xí)拼讀，體會前后鼻音的.不同讀法，再分上下行歸類拼讀，強(qiáng)化前后鼻韻母的不同。
3、把詞語打亂，讓學(xué)生獨(dú)立辨析，正確讀出。
二、教學(xué)第二題
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、交流。
三、教學(xué)第三題
參考答案：奔頭、希望用心、細(xì)心
四、教學(xué)第四題
1、讀一讀。
2、抄一抄。
3、另行組詞、造句。
五、教學(xué)第五題
1、復(fù)習(xí)有關(guān)冒號、引號的知識，知道它們的使用方法。
2、獨(dú)立完成。
3、校對糾正。
六、教學(xué)第六題
1、學(xué)習(xí)例句，說說第一、二句有什么不同。
2、學(xué)習(xí)后兩句，說說可以在哪些地方加上修飾語。
3、練習(xí)。
七、教學(xué)第七題
1、讀一讀各句。
2、想一想主要寫了一件什么事，按什么順序?qū)憽?/p>
3、排一排。
4、再次讀一讀。
5、交流、反饋。
八、完成作業(yè)
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)要求：
1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
3、用鋼筆描寫一段話，注意整體布局。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字。
2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1、教學(xué)第一部分
（1）創(chuàng)設(shè)情境
（2）讓學(xué)生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：語文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會遇到這樣的同音詞，使用時(shí)需要加以認(rèn)真辨析。
2、教學(xué)第二部分
（1）根據(jù)上一部分的小結(jié)，讓學(xué)生讀題。
（2）讓學(xué)生思考每題的括號里應(yīng)填什么詞。
（3）師生共同給出正確的答案。
（4）學(xué)生照上一部分的樣子回答問題。
（5）小結(jié)。
3、教學(xué)第三部分
（1）學(xué)生讀題，明確要求。
（2）讓學(xué)生認(rèn)真回憶類似的同音詞。
（3）根據(jù)列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。
（4）師生評議。
二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）
1、誦讀《我不期望回報(bào)》
（1）教師講清本題的要求。
（2）學(xué)生自由練讀。
（3）教師范讀。
（4）學(xué)生理解著去誦讀。
（5）指名背誦，集體背誦。
2、感悟
三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離及每個(gè)字方在一行中的位置。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“哈爾威、履行”鄧詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
練習(xí)。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
通過口語交際來練習(xí)采訪，學(xué)會有禮貌、得體的'采訪。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)采訪的幾個(gè)注意點(diǎn)：
1、要有目的性。
2、確定采訪對象，列好采訪提綱。
3、提問要有禮貌，語言要得體。
4、記錄重要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
教學(xué)第四題（口語交際）
1、審題。
（1）指名讀題目
（2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生確定采訪目的。
（2）根據(jù)不同的采訪對象準(zhǔn)備、整理好采訪提綱。
（3）準(zhǔn)備采訪時(shí)所用物品。
（4）學(xué)生以小記者的身份練習(xí)采訪。
（5）推選兩個(gè)同學(xué)上講臺分角色進(jìn)行采訪。
（6）評議。
3、反饋。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)寫毛筆字，能寫得美觀、大方。
教學(xué)過程：
教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、出示學(xué)生的優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對照自己的毛筆字談感受。
3、審題。
4、指導(dǎo)。
5、反饋。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。
2、寫鉛筆字，認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則。
3、讀讀背背：熟讀識記四個(gè)描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語，
4、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
之前組織學(xué)生去春游。
三、教學(xué)時(shí)間：
四教時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。
學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過程：
（一）激趣揭題
1、師：前兩天，我們?nèi)ゴ河危隳芸吹搅耸裁矗?/p>
2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學(xué)了許多知識。想知道他們都學(xué)了什么？做了些什么？
（二）讀描寫春天的句子
1、出示句子，誰來讀？
2、學(xué)生自由練讀短文。
要求：碰到不認(rèn)識的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習(xí)感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
（三）找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生找出同偏旁的字。
3、師：為什么有相同的偏旁？
分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。
（四）仿照例句說句子。
1、前階段，我們?nèi)ゴ河危銈兡苷f說在什么地方做什么嗎？
2、學(xué)生仿照文中的句子說話。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
（五）總結(jié)
師生同唱《春天在哪里》。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則。
熟讀識記四個(gè)描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
田字格
三、教學(xué)過程：
（一）揭題
今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)練習(xí)2。
（二）教學(xué)鉛筆字
1、審題。
講清題目的要求：
1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。
（1）練讀題目。
（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。
2、指導(dǎo)描紅。
（1）出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字，說說筆順。
（2）讓學(xué)生說說寫好這三個(gè)字感到最困難的地方。
（3）教師示范撇捺的寫法。
3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫字，及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢。
4、指導(dǎo)仿影、臨寫。
（1）引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。
（2）教師示范寫“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導(dǎo)，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。
6、反饋。
展示學(xué)生寫得好的字，指出存在的問題，進(jìn)行矯正練習(xí)。
（三）讀讀背背（成語）
1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？
2、教師小結(jié)，引出四個(gè)成語。
3、教師范讀成語歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語歌的興趣。
4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背，評議糾正。
集體齊背。
（四）讀讀背背（諺語）
1、談話：春天是多么美好，它是一年中最好的季節(jié)，在這個(gè)時(shí)候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？
2、學(xué)生講述。
3、揭示第一則諺語：
意思：一天要在早晨就定好計(jì)劃，多做工作；一年要在春天就早定好計(jì)劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費(fèi)時(shí)間。
4、讀背第一則諺語。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）指導(dǎo)試讀，指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。
（3）學(xué)生練習(xí)背誦，并指定試背，分組比賽背。
5、小結(jié)：這句話很簡單，但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。
? ? ? 6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。
7、檢查讀背情況。
（1）問：圖上畫的是什么？在什么時(shí)候干什么？
（2）指名試背第二則諺語。
（3）說說讀了這則諺語，你明白了什么？
（4）多種形式檢查背誦。
8、課外延伸：
像這樣的諺語還有很多很多，課后同學(xué)們可以收集、背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)想想做做。
綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
課程表
三、教學(xué)過程：
（一）激情激趣，揭示要求
1、激情激趣
過幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？
你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的`節(jié)日就要到了，你準(zhǔn)備用什么來表達(dá)自己對媽媽的愛呢？
剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽，讓我們每個(gè)人的媽媽都得到一份驚喜好不好？
（二）適當(dāng)指導(dǎo)，自主制作
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計(jì)自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀？
賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？
里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？
2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。
（三）交流成果，體驗(yàn)喜悅。
1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。
（四）結(jié)束整理
1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。
第四課時(shí)
一、教學(xué)要求：
口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過程：
（一）揭題審題
1、出示圖畫，談話揭題。
看，圖上的小朋友多快樂，因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷兀∽屛覀儼炎约寒?dāng)成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）
2、出示說話提示，學(xué)生借助拼音自讀。
（二）指導(dǎo)看圖
1、指導(dǎo)有順序地觀察。
春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？
按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠(yuǎn)處畫了哪些景物？
2、指名回答上面的問題。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：
燕子柳樹桃樹－―――――
孩子春筍小草――――――
藍(lán)天白云麥苗――――――
（三）指導(dǎo)說話
1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。
2、指導(dǎo)學(xué)生按板書的順序逐一說好每一種景物。
3、指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。
4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。
（四）當(dāng)眾練說
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰講的好，就獎(jiǎng)給小紅花。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材分析：
本次練習(xí)安排了四個(gè)板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字，讀讀背背和口語交際。
教學(xué)目標(biāo)：
拼拼讀讀，學(xué)用字詞句；寫好鉛筆字，按從左到右的筆順規(guī)則書寫。讀讀背背兒歌，鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)用字詞句和口語交際。
教學(xué)構(gòu)想：
充分利用教材所提供的題目，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固，在教學(xué)過程中進(jìn)行一些拓展練習(xí)，教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、小黑板。
每人準(zhǔn)備一張白紙、水彩筆。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)用字詞句、拼拼讀讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、揭題導(dǎo)入。今天我們學(xué)習(xí)“練習(xí)2”的內(nèi)容。
二、畫小手。
1、觀察圖畫，說說圖上的小朋友在干什么?
2、指名說說怎樣畫自己的小手?
3、拿出準(zhǔn)備好的白紙，照圖上的樣子在紙上畫自己的小手。
4、學(xué)生練習(xí)畫手，教師巡視指導(dǎo)。
5、作品欣賞，交流。
6、說說手能為你和別人做些什么事?(教師從各個(gè)側(cè)面啟發(fā)學(xué)生說說手的用處。)
7、教師小結(jié)：手的用處真大，能做很多事情，我們要從小愛護(hù)手，保持雙手的清潔，讓它為我們做更多更好的事情。
三、拼拼讀讀。
1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察圖畫。說說每一幅圖上畫了些什么?（要求回答問題時(shí)把話說完整、響亮。）
2、拼拼讀讀。(出示詞語卡片：拍皮球拿筷子打電腦捉蟲子。)
3、學(xué)生自由讀。指名讀。
4、教師小結(jié)：這些詞語都表示手的動作。學(xué)生再讀讀，并體會。
5、想一想，你還能仿例說一些詞語嗎?(如：排桌椅、擦黑板、洗紅領(lǐng)巾。)
四、讀讀背背。
1、自讀兒歌。要求借助拼音自己讀兒歌，要把字音讀準(zhǔn)確，碰到不會讀的可以請教同桌或者老師，再多讀幾遍。
2、檢查自讀。
(1)抽讀詞語卡片：爸爸大樹快樂小鳥兩棵飛來飛去。
(2)注意正音。(翹舌音：樹是；平舌音：在；三拼音節(jié)：快小鳥；整體認(rèn)讀音節(jié)：是只。)
(3)教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。
(4)指名讀。評讀。
3、理解兒歌的意思并朗讀兒歌。
(1)為什么說“我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去”?(學(xué)生交流，討論。明白“我”得到了父母的疼愛，生活得很愉快、很幸福。)
(2)再次朗讀兒歌，讀出幸福、快樂的語氣。
4、指導(dǎo)背誦。學(xué)生自己嘗試背誦。指名試背。齊背。
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)2
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
寫好鉛筆字、口語交際。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入揭題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“練習(xí)2”的有關(guān)內(nèi)容。
二、寫好鉛筆字。
1、出示漢字，認(rèn)讀。
2、說說這些字是什么結(jié)構(gòu)?應(yīng)按什么筆順規(guī)則來寫?
3、教師講解并范寫。
們：左窄右寬。“單人旁”寫在左半格，略窄，“門字框”從豎中線左邊起筆，略寬。
葉：左窄右寬，“口”略方，橫從右上格起筆，豎為懸針豎。
江：左窄右寬，“三點(diǎn)水”寫在豎中線左邊，“工”寫得略扁。
4、學(xué)生描紅，再仿影。教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)。
三、口語交際
1、點(diǎn)撥：在茂密的大森林里，有一所動物學(xué)校開學(xué)了，小動物們在這所學(xué)校里相互學(xué)習(xí)。相互幫助，學(xué)習(xí)、生活得非常愉快。小朋友們，今天咱們一起來當(dāng)一回?cái)z影師，扛著攝影機(jī)去動物學(xué)校拍一拍它們的學(xué)習(xí)生活。來，把攝像機(jī)準(zhǔn)備好。(師生用手模擬成攝像機(jī)。)喲，小動物們都低著頭在做作業(yè)呢!咦，小猴與熊貓(出示掛圖。)怎么不寫字呢?小攝影師們看著這個(gè)鏡頭，你們猜猜他們在干什么?(揭示課題：借鉛筆。)
今天，我們就來拍攝一下它倆是怎樣借還鉛筆的。
2、演練小猴借鉛筆的場景。
（1）激趣提出要求。小攝影師們，咱們對著熊貓和小猴拍攝吧!小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的?熊貓是怎樣說的?是怎樣做的?呀，攝像機(jī)里只有圖像、沒有聲音，怎么辦?咱們先來當(dāng)回配音演員吧！
（2）演練借鉛筆的場景。先讓我們來當(dāng)一回小猴，請小朋友們戴好小猴的`頭飾，說一說你會怎樣向熊貓借鉛筆?準(zhǔn)備一下，看誰在攝像機(jī)下最大方，最有禮貌，最能把要說的話說清楚。(學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。)
（3）指名回答。(教師隨機(jī)點(diǎn)評，學(xué)生也可點(diǎn)評。)
（4）面對求助的小猴，熊貓是怎么說的?怎么做的?這回要請你們當(dāng)一回熊貓，請小朋友們戴好熊貓的頭飾，說一說，做一做。(學(xué)生練習(xí)．教師巡視指導(dǎo)。)
（5）指名回答。(教師適時(shí)點(diǎn)評。)
（6）同桌分角色練習(xí)。
剛才我們試著當(dāng)了一回小猴，也試著當(dāng)了一回熊貓，現(xiàn)在請你們同桌之間合作一下，一個(gè)做小猴，一個(gè)做熊貓，把小猴借鉛筆的場景排練一下。
（7）指定同桌在班上匯報(bào)表演。(教師適時(shí)點(diǎn)評，發(fā)幾張“禮儀寶寶”的卡片作鼓勵(lì)。)
3、小猴借鉛筆這一段錄像在小朋友們的努力下拍攝得很成功，那小猴還鉛筆這段錄像該如何準(zhǔn)備呢?
三、演練小猴還鉛筆的場景。
1、分角色練習(xí)。小猴是怎樣還鉛筆的?熊貓是怎樣說的?請同桌分工，事先排練一下，并要注意說話文明、態(tài)度大方、聲音響亮。
2、同桌戴上頭飾表演，教師做攝像的動作，并適時(shí)點(diǎn)評。
3、其實(shí)在日常生活中相互幫助、借還東西的事情常有發(fā)生，你們能挑其中的一件，找個(gè)好朋友相互合作表演一下嗎?
四、演練生活中借還東西的場景。
1、要求同上。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指點(diǎn)。(放一些輕松的音樂)
3、指名表演，教師適時(shí)點(diǎn)評。
五、課堂小結(jié)：今天我們當(dāng)了一回小攝影師，看到了小猴借東西并及時(shí)歸還，聽到小猴把禮貌用語“請…‘行嗎…‘謝謝”掛在嘴上。同時(shí)我們自己也把生活中借還東西的場景表演了一番，在表演過程中，小朋友們還被評上了“禮儀寶寶”呢!
板書設(shè)計(jì)：
們、葉、江
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能糾正部分容易寫錯(cuò)筆畫的字，并通過比較，強(qiáng)化記憶。
2、初步了解近義詞“積攢”與“積累”、“激勵(lì)”與“鼓勵(lì)”的不同用法；掌握部分詞語的搭配習(xí)慣；能恰當(dāng)運(yùn)用幾個(gè)介詞。
3、初步學(xué)會縮寫句子（去掉修飾部分，留下句子主干）。
4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：第7題。
難點(diǎn)：第4題。
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板若干。
第一課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、辨析形近字、近義詞詞義，完成練習(xí)1、2。
2、掌握一些詞的搭配，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幾個(gè)介詞，完成3、4題。
3、初步學(xué)會縮寫句子，完成第5題。
（二）教學(xué)過程
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。
（1）比一比，說說每組中兩個(gè)字的字形有什么不同，書寫時(shí)應(yīng)注意什么，教師用紅色粉筆標(biāo)出易錯(cuò)筆畫。
（2）學(xué)生在作業(yè)
本上抄寫。
（3）同座位上兩同學(xué)互相校對、訂正。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。
（1）或和同桌討論，說說兩詞的意思有什么不同？
（2）學(xué)生獨(dú)立填空。
（3）反饋時(shí)說出為什么這樣選擇。
（4）齊讀已填好詞的四句話。
（5）你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時(shí)，要注意表揚(yáng)能把這些詞用于其他方面的學(xué)生。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。
（1）自由讀讀這些詞語，明確每組詞的詞性，想一想它們可以組成怎樣的詞組。
（2）學(xué)生獨(dú)立連線搭配。
（3）反饋、訂正。
（4）自己想好4個(gè)詞組，拆開來讓同桌連一連。（學(xué)生互動后匯報(bào)）
4、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
（1）學(xué)生獨(dú)立試填。
（2）反饋、修改。
（3）全班齊讀這段話，說說這些詞在句子中起什么作用。
5、指導(dǎo)，練習(xí)第5題。
（1）讀題目和例句，明確要把句子縮到最簡單的程度。
（2）結(jié)合例句，講清如何縮寫句子。
（3）學(xué)生試做第一句，反饋、修改。
（4）學(xué)生獨(dú)立完成第2、3句，檢查、反饋、修改。
第二課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、能找出一段話中與主要意思無關(guān)的句子，完成練習(xí)題6。
2、運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法，完成練習(xí)題7。
（二）教學(xué)過程
1、指導(dǎo)完成第6題。
（1）讀題明確要求：一讀二找三刪。
（2）指名讀短文，說說主要意思。
（3）找出與主要意思無關(guān)的句子，并說說為什么？
（4）刪去無關(guān)的'這句話后，再次朗讀。
（5）小結(jié)：我們在寫一段話的時(shí)候，要根據(jù)主要意思來安排材料，不東拉西扯。
2、指導(dǎo)完成第七題。
（1）讀短文后的題目，明確要求。
（2）默讀《旅行包的故事》找出重點(diǎn)句。交流、評議找得對不對，為什么？
（3）帶著問題（2）自由讀短文，思考。
（4）進(jìn)行小小辯論會，正方為廠長，認(rèn)為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認(rèn)為名牌可以有二、三等品。
（5）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。
3、布置作業(yè)：書面回答練習(xí)第7題的問題。
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