二上數學認識時間課件

          時間:2021-03-30 11:28:23 課件 我要投稿

          二上數學認識時間課件

            在認識時間是動態的這一難點時,借助多媒體課件,讓靜態的數學動起來。下面是小編為你帶來的二上數學認識時間課件。希望對你有所幫助。

          二上數學認識時間課件

            一、教學目標

            (一)知識與技能

            通過直觀操作與演示,讓學生經歷觀察、操作和歸納的過程,初步建立時、分的時間觀念,知道1時=60分。

            (二)過程與方法

            知道鐘面上刻度的含義,會讀、寫幾時幾分。

            (三)情感態度和價值觀

            感受時間與生活的密切聯系,養成珍惜時間的良好習慣。

            二、目標解析

            本節課是在一年級認識鐘面和整時的基礎上,讓學生進一步認識幾時幾分與幾時半。首先通過鐘面上的時針與分針、大格與小格來認識時針走一大格就是1時,分針走一小格就是1分。再讓學生仔細觀察時針和分針的轉動,從而發現時與分的關系,知道1時=60分。

            三、教學重難點

            教學重點:能準確數分(5分、5分地數),能準確地認、讀、寫幾時幾分。

            教學難點:正確認識幾時差幾分的時間,初步建立時、分的時間觀念。

            四、教學準備

            課件,鐘面

            五、教學過程

            (一)游戲激趣,導入新課

            1.游戲引入,感知關系

            (1)報數游戲。

            游戲規則:請12名同學站在講臺上,先1個、1個地報數,臺下同學記錄最后一名同學報到幾;再5個、5個地報數,臺下同學記錄最后一名同學報到幾。

            (2)全班同學分組參與游戲。

            (3)師生小結游戲中數的規律。

            2.創設情境,導入新課

            (1)教師介紹:今天我們的課堂上也有12個數字朋友,同時它們也和60這個數有關系。

            (2)課件出示例1主題圖,請學生嘗試讀出鐘面上的時間,并介紹自己的想法。

            (3)導入新課,板書課題。

            【設計意圖】通過報數這個學生感興趣的游戲導入新課,引發學生的觀察,充分調動學生學習的積極性和主動性。學生在觀察例1主題圖時,既回顧了已有的知識,又激發探究新知的興趣。

            (二)觀察體驗,活動探究

            1.認識1分、幾分

            (1)認識鐘面。

            ①仔細觀察鐘面學具,同桌互相說一說鐘面上有些什么?

            ②數一數鐘面上的大格。

            ③用自己喜歡的方法數一數鐘面上的小格。

            (2)認識1分。

            ①鐘面上分針走一小格(課件聚焦鐘面上的小格)是什么意思?

            ②讓學生在鐘面學具上撥出1分,同桌互查。

            (3)認識幾分。

            ①分針在鐘面上走2個小格的時間是幾分?3小格、4小格呢?

            ②(課件演示)分針從刻度12走到了刻度1,經過了幾分?為什么?

            ③學生以小組為單位,數一數或算一算,看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數,各經過了幾分。

            ④學生小組交流后,匯報。

            ⑤教師課件演示分針從刻度12依次指向1、2、3、4等刻度,讓學生嘗試用不同的方法快速記憶每個刻度數字表示幾分。

            ⑥記憶游戲:同桌兩人一人撥動分針到不同刻度數,另一人回答各是幾分,可以交換進行。

            2.認識時、分的關系

            (1)師生拿起鐘面,將時間撥到12時,觀察這時時針、分針分別在什么位置。

            (2)學生從12時開始,在鐘面學具上按順時針方向邊撥邊讀,教師可以選擇幾個時間檢查學生是否手口一致。學生撥到12時30分,教師講解30分也可以說成半小時。

            (3)讓學生繼續將分針撥到12,讓學生讀出鐘面上的時間,這時鐘面表示1時。

            (4)仔細觀察現在時針與分針的位置,說一說與12時時針與分針的位置有什么相同和不同之處。

            (5)引導學生總結:分針走一圈,時針走了一個大格。教師板書:1時=60分。

            【設計意圖】利用鐘面學具撥一撥,力求使每個學生都能清楚分針所表示的意義,區別時針和分針的不同。讓學生仔細觀察、自主探索、合作交流,調動學生的多種感官,準確理解1時=60分,突破教學的重難點。

            3.讀寫時間

            (1)課件出示例2的三個鐘面圖,讓學生先獨立讀出時間,再嘗試寫出來。

            (2)教師具體指導三種代表性時間:第一幅圖強調幾時零幾分的讀寫法;第二幅圖強調半時的兩種讀法;第三幅圖強調每當分針走過半時,時針會靠近下一個刻度,要認真加以區分。

            (3)師生小結方法:時針走過數字4,分針從12起走了多少小格,就是4時多少分。

            (4)試讀時間。

            ①再次回顧例1主題圖,嘗試讀出圖中上課時間。

            ②指名學生介紹自己的`讀寫方法。

            【設計意圖】在學生自主學習后教師進行針對性指導,再讓學生介紹自己的體會和方法,充分體現了學生學習的自主性,大大激發了學生的學習興趣,也使他們進一步理解了認讀時間的方法。

            (三)鞏固練習,深化理解

            1.看鐘面認時間

            學生獨立完成教材第91頁的做一做后,在全班交流認讀的方法。

            2.表示作息時間

            完成教材第93頁練習二十三第1題。

            3.連一連

            完成教材第93頁練習二十三第2題。

            【設計意圖】在練習的設計上充分挖掘一些學生感興趣的、貼近生活實際的素材,讓學生充分體驗數學與生活的密切聯系。

            (四)課堂總結,明確目標

            1.一節課的時間不知不覺就過去了,你能讀出下課的時間嗎?(課件出示鐘表)

            2.對學生進行珍惜時間的教育。

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