幼兒園中班我想課件
小象有一個(gè)長(zhǎng)鼻子，小朋友來(lái)跟小象握握手。讓我們來(lái)看看小象的長(zhǎng)鼻子有什么作用。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的幼兒園中班我想課件，歡迎參考！
幼兒園中班我想課件一
中班語(yǔ)言：我想
設(shè)計(jì)意圖：
我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣，大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中稚拙美。
目標(biāo)：
1．觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2．感受詩(shī)歌中的稚拙美。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。
準(zhǔn)備：PPT課件
過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
1.活動(dòng)導(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿妫銈兿肴幔?/p>
幼：想。
師：好，坐上我們的大巴車出發(fā)吧！（出示大巴車圖片，點(diǎn)擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停）
2.出示小動(dòng)物，感知詩(shī)歌內(nèi)容。
（出示大巴車停在森林圖片）
師：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是誰(shuí)的家啊？
幼：小動(dòng)物的家。
師：小動(dòng)物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。是誰(shuí)躲在這里呢？（出示幻燈片，單擊顯示小象）
幼：小象。
師：哦！原來(lái)是小象！小朋友跟小象打個(gè)招呼
幼：小象，你好。
小象：小朋友們好。
師：小象有一個(gè)長(zhǎng)鼻子，小朋友來(lái)跟小象握握手。讓我們來(lái)看看小象的長(zhǎng)鼻子有什么作用。
出示PPT（小朋友邊看圖邊回答）
師：小朋友說(shuō)的都很棒。哦！原來(lái)啊！小象的鼻子還有這么多的用處呢！
師：小朋友想不想做一只能干的小象啊？
幼：想。
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小象的長(zhǎng)鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示兩只小象握手圖片）（請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子握握手”的動(dòng)作。
（出示PPT）
師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說(shuō)再見吧！
幼：小象，再見。
3. 繼續(xù)找小動(dòng)物，感知詩(shī)歌的內(nèi)容
師：森林里還藏著什么小動(dòng)物呢？（出示PPT）
幼：小猴
師：好，請(qǐng)你跟小猴打個(gè)招呼吧。
幼：小猴，你好。
小猴：小朋友們好。
師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？
幼：……
師：小猴的尾巴可以干什么呢？讓我們一起來(lái)看一看吧！（出示PPT）看這兩只小猴又在干什么呢？
幼：……
師：小朋友們真棒！
師：原來(lái)這兩只小猴在拉勾啊！
師：我們來(lái)學(xué)學(xué)長(zhǎng)尾巴的小猴和其他的小猴來(lái)拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做“看見小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作）
師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說(shuō)再見吧！
幼：小猴，再見。
4. 繼續(xù)出示小動(dòng)物，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。
師：小朋友們，你們看，哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過(guò)來(lái)啦？（出示PPT。）
幼：長(zhǎng)頸鹿！
師：小朋友們，長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉（出示PPT）
師：如果你們有這樣的長(zhǎng)脖子，你們會(huì)做什么？
幼：……。
師：小朋友們回答的真好！
師：(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長(zhǎng)頸鹿它們?cè)谟脛诺母陕锇。ㄗ霭魏拥膭?dòng)作）
幼：……。
師：小朋友想不想和長(zhǎng)頸鹿拔拔河呀？
幼：想。
師：那就請(qǐng)小朋友跟老師說(shuō)一遍"看見長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河"。（請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做拔拔河的動(dòng)作）
師：好，我們跟好朋友長(zhǎng)頸鹿說(shuō)再見吧！
幼：長(zhǎng)頸鹿，再見。
二、欣賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌。
1．師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動(dòng)物，還記得是哪3只嗎？（幼兒說(shuō)）有一首詩(shī)歌，寫的就是剛剛我們?cè)诖笊掷锇l(fā)生的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一遍。(出示PPT)
3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動(dòng)作。
四，活動(dòng)結(jié)束部分。
師：今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開心嗎？
幼：開心！
師：小動(dòng)物們也很開心！現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了，可要保護(hù)它們啊！不要讓它們受到傷害！好不好？
幼：好！
師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！
老師帶小朋友們走出活動(dòng)室。
（播放音樂）附我想
看見小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
課后反思：
《我想》是中班的一節(jié)語(yǔ)言課，這首兒歌的篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過(guò)播放PPT圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，引起了孩子的興趣，同時(shí)我又充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。然后，我請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
在活動(dòng)過(guò)程中，我制作的小動(dòng)物圖片突出特征，并有詩(shī)歌中的動(dòng)作，孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中，也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語(yǔ)氣、加上身體動(dòng)作，把整首兒歌念完時(shí)，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動(dòng)作，積極性特別高。帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)也會(huì)得到事半功倍的效果。
當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在許多不足的地方。由于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又是第一次公開課，我很緊張，雖然之前多次告誡自己語(yǔ)速一定要慢，但是一緊張就什么都忘記了，還是說(shuō)的太快了。有的東西甚至還沒有說(shuō)到。還有三只小動(dòng)物的出現(xiàn)，太羅嗦了，三只動(dòng)物的時(shí)間應(yīng)依次遞減，重點(diǎn)要放在詩(shī)歌上面。和幼兒一起念詩(shī)歌的時(shí)間太短了。可以把詩(shī)歌中“握握手、拉拉勾、拔拔河”這幾個(gè)字寫在黑板上，讓幼兒結(jié)合動(dòng)作，對(duì)這幾個(gè)字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩(shī)歌時(shí)，可以我說(shuō)字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看PPT念詩(shī)歌時(shí)，可以個(gè)別和分組相結(jié)合，使每個(gè)幼兒都能夠掌握詩(shī)歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時(shí)候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。
我相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的……
幼兒園中班我想課件二
課程目標(biāo):
1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.感受詩(shī)歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
課程準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片若干(小象、小猴、小鹿、長(zhǎng)頸鹿、小兔、小貓釣魚等)。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
師:小朋友好
幼:老師好
師:今天,我們中三班來(lái)了很多小客人,想和你們一起玩游戲,你們想知道他們是誰(shuí)嗎?
幼:想
(一)、觀察動(dòng)物圖片
1、小象圖片
①師:(邊出示小象圖片,邊說(shuō)我們一起看看第一個(gè)小客人是誰(shuí)?)
* 這是誰(shuí)呀?(小象)
* 小象的身體哪里最好玩?(鼻子、嘴巴、腿、尾巴)
* 小象的鼻子可以干什么呀?(噴水、洗澡、洗臉、拿東西……)
②師:(邊出示小象噴水澆花圖片邊說(shuō))小朋友說(shuō)的很好,我們看看這只小象用鼻子在干什么呀?(幼兒:噴水澆花)
③師:(邊出示小象滑滑梯圖片邊說(shuō))小朋友在這只小象的鼻子上干什么呀?(幼:小朋友在小象的鼻子上滑滑梯)
* 假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?(噴水、洗澡、洗臉、拿東西……)
④師:(邊出示小象握手圖片邊說(shuō))小朋友看這兩只小象用鼻子在干什么呀?
引導(dǎo):我們小朋友見面,會(huì)握手問(wèn)好,這兩只小象也在用鼻子握手問(wèn)好。
(邊出示字幕邊說(shuō))看見小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”。然后領(lǐng)讀一遍。
⑤師:(邊出示詞語(yǔ)“握握手”邊說(shuō))請(qǐng)小朋友跟老師認(rèn)識(shí)一個(gè)新詞語(yǔ)(幼兒跟讀2遍)握握手(握握手)、握握手(握握手)。
2、小猴圖片
①師: (邊出示小猴圖片邊說(shuō))下面我們看看來(lái)我們班的'第二個(gè)小客人是誰(shuí)?
* 小朋友看這是誰(shuí)呀?(小猴子)
* 你想跟小猴玩嗎?(想)
* 小猴身體的哪里最好玩?(長(zhǎng)尾巴、鼻子、嘴巴……)
②師:(邊出示小猴倒掛圖片,邊說(shuō))看這兩只小猴在干什么呀?(幼:倒掛在樹上)
* 對(duì),倒掛在樹上搖來(lái)?yè)u去,他們是在用尾巴蕩秋千。
* 假如你有條長(zhǎng)尾巴,你想干什么?(掃地、打蒼蠅、打蚊子、玩游戲……)
③師:(邊出示小猴拉鉤圖片邊說(shuō))我們看這兩只小猴用尾巴在干什么呀?(碰屁股、握手、玩……)
引導(dǎo):我們小朋友玩的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)說(shuō):拉鉤上吊,一百年不許變,這兩只小猴也在學(xué)我們小朋友拉鉤呢!
(邊出示字幕邊說(shuō))看見小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”。然后領(lǐng)讀一遍
④師:(邊出示詞語(yǔ)“拉拉鉤”,邊說(shuō))請(qǐng)小朋友跟老師認(rèn)識(shí)今天的第二個(gè)新詞語(yǔ):拉拉鉤(拉拉鉤)、拉拉鉤(拉拉鉤)。
3、小鹿圖片
①師:(邊出示小鹿圖片邊說(shuō)看看今天我們班的第三位小客人是誰(shuí))
* 小朋友看這是誰(shuí)呀?
* 小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?(角)
* 對(duì)!是犄角。
* 如果你有對(duì)長(zhǎng)犄角,你想干什么?(抵頭、挖東西、抵人……)
* 請(qǐng)小朋友拿起你的小小手 我們一起來(lái)模仿小鹿的犄角(與小朋友做“頂牛”動(dòng)作),然后問(wèn):我們用小鹿的犄角在干什么呀?(抵頭)
* 小朋友說(shuō)的真好,抵頭也就是“頂牛”。
②師:(邊出示小鹿頂牛圖片邊說(shuō))我們看這兩只小鹿在干什么?(幼:頂牛)
* 對(duì),兩只小鹿在用犄角頂牛。
(邊出示字幕邊說(shuō))看見小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用犄角“頂頂牛”。然后領(lǐng)讀一遍
③師:(邊出示詞語(yǔ)“頂頂牛”邊說(shuō))請(qǐng)小朋友跟老師認(rèn)識(shí)今天的第三個(gè)新詞語(yǔ):頂頂牛(頂頂牛)、頂頂牛(頂頂牛)。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1.教師示范朗誦一遍。
①師:(邊出示詩(shī)歌完整圖片邊說(shuō))有一首詩(shī)歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》。
* 小朋友跟老師讀兩遍詩(shī)歌的名字,我想(幼:我想)、我想(幼:我想)
* 老師把這首《我想》的詩(shī)歌完整的朗誦一遍,小朋友注意聽,看誰(shuí)記得最快(然后有表情朗誦)。
* 我想
看見小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用椅角“頂頂牛”。
2.師幼一起朗誦2—3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。
師:下面,請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)朗誦。(2—3遍)
三、表演詩(shī)歌
1、學(xué)做“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”動(dòng)作
師: 小朋友基本記下了,下面一桌兩個(gè)小朋友為一組,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“頂頂牛”。
2、師幼完整表演詩(shī)歌一遍(帶動(dòng)作)
師:小朋友做的真棒(邊說(shuō)邊做棒手勢(shì)),我們把詩(shī)歌帶上動(dòng)作完整的表演一遍好不好?(幼:好)
(帶動(dòng)作表演一遍詩(shī)歌)
四、創(chuàng)編詩(shī)歌
師:我們中三班的小朋友真聰明,很快就學(xué)會(huì)了詩(shī)歌,那小朋友還記得這首詩(shī)歌的名字嗎?(我想)可用動(dòng)作提示
師:下面,老師想讓小朋友自己創(chuàng)編兒歌,看誰(shuí)編得最快最好。
1、小兔圖片
①師:(邊出示小兔圖片邊說(shuō))看看今天我們班的第四位小客人是誰(shuí)呀(幼:小兔)
師:(老師邊模仿小兔動(dòng)作邊說(shuō))小朋友,請(qǐng)你們把我也編進(jìn)兒歌里去吧。
(老師邊出示字幕邊做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)):看見小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話。
師: 好,我們一起說(shuō)一遍:看見小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話。
2、長(zhǎng)頸鹿圖片
①師:(邊出示長(zhǎng)頸鹿圖片邊說(shuō))看看今天我們班的第五位小客人是誰(shuí)呀(幼:長(zhǎng)頸鹿)
師:請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)頸鹿也編進(jìn)詩(shī)歌里去吧!
(老師邊出示字幕邊做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)):看見長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
師: 真棒,我們一起說(shuō)一遍:看見小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話。
3、小貓釣魚圖片
①師:(邊出示小貓釣魚圖片邊說(shuō))看看今天我們班的第六位小客人是誰(shuí)呀(幼:小貓)
師:小貓?jiān)诟墒裁囱?(小貓?jiān)卺烎~)
師:“喵”,小朋友還有我呢,快點(diǎn)給我編兒歌吧,我等不及了!
師:看小貓著急了,小朋友快點(diǎn)把小貓也編進(jìn)詩(shī)歌里去吧 !
(老師邊出示字幕邊做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)):看見小貓釣魚,我想有個(gè)釣魚竿,和小貓用魚竿去釣魚。
* 真聰明,我們一起再說(shuō)一遍:看見小貓釣魚,我想有個(gè)釣魚竿,和小貓用魚竿去釣魚。
②師:(邊出示續(xù)編完整圖片邊說(shuō))請(qǐng)小朋友把剛才給小兔、長(zhǎng)頸鹿和小貓編的詩(shī)歌跟老師一起朗誦2遍(師幼一起邊朗誦邊做動(dòng)作)
* 我想
看見小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話
看見長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚,我想有個(gè)釣魚竿,和小貓用魚竿去釣魚。
③師:(邊說(shuō)邊出示6個(gè)動(dòng)物圖片)小朋友朗誦的真棒,你們能不能把詩(shī)歌《我想》再完整的朗誦一遍?(能)
(老師帶領(lǐng)幼兒一起邊表演邊朗誦一遍。)
《我想》
看見小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用椅角“頂頂牛”。
看見小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話
看見長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚,我想有個(gè)釣魚竿,和小貓用魚竿去釣魚。
五、活動(dòng)延伸
今天小朋友給小客人編了這么好聽的詩(shī)歌,他們非常高興,想邀請(qǐng)小朋友和他們一起到草地上玩游戲,讓我們聽著歡快的音樂,做著自己喜歡的動(dòng)作一起去玩吧。
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