美術課上戲曲課件
《戲曲人物》教學設計
一、教學目標
1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術特色及戲曲人物的表演特征。
2.運用水墨畫的基本技法表現學生喜愛的戲曲人物。
3.通過欣賞和表現戲曲人物，讓學生感受戲曲的魅力，促進學生對中華優秀傳統文化的熱愛之情。
教學重點：
了解中國戲曲的藝術特色及戲曲人物的表演特征。
教學難點：
運用水墨畫的基本技法表現學生喜愛的戲曲人物。
教學課時：
1課時
課前準備：
（學生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關故事等資料；準備水墨畫的相應工具。
（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學習任務圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫工具。
教學過程：
1.組織教學，進入學習狀態。
（1）欣賞京劇開場音樂進課堂。
（2）組織紀律，安定情緒，進入學習狀態。
2.導入激趣。
（1）談話導出小組學習任務。（請各小組長領取小組學習任務圖片）
（2）小組任務：嘗試用水墨表現各自小組領到的紙片上的圖像。（提示：引導學生運用中鋒、側鋒來表現線條，注意墨色濃淡的變化，同時探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運用）
（3）各小組展示作業，表揚能用中鋒、側鋒來表現線條，并注意墨色濃淡變化的同學，鼓勵學生大膽探究。
（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。
3.感知引趣。
（1）分小組交流各自收集和準備的有關戲曲資料，表揚準備了資料的同學；
（2）教師小結有關戲曲表演及戲曲人物的知識；
（3）欣賞戲曲表演片段，學生感受并模仿戲曲表演的動作造型，體驗其表演特色；
（4）欣賞藝術作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現戲曲人物的神態、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術作用。（提示：關良的《武松打虎》筆簡意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態。引導學生觀察和體會水墨語言的大膽運用。）
4.嘗試探趣。
（1）作業要求：用水墨的形式表現自己最喜愛的戲曲人物；
（2）依據自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進行大膽自由地造型表現，教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、形象拘謹等，給予及時點撥、啟發、幫助學生解決。
5.評價延趣。
（1）即時用數碼相機或攝影機把學生的作品進行展示，讓學生自評、互評，進一步開拓學生思維。
（2）教師總體評價優點及存在問題，評價要點可以是水墨語言的自如運用，戲曲人物的動作、神態的表現等方面。
（3）欣賞不同的材料表現的戲曲人物，體會文化與生活的關系。
課后請學生關注身邊的戲曲表演，并嘗試運用更多的材料來表現戲曲人物。
《戲曲臉譜》 教案設計
教學目標
1.初步了解中國戲曲臉譜的色彩含義及基本譜式
2.學習臉譜的簡單繪制方法，并能結合自己的創意合作完成一見作品。
3.體驗戲曲臉譜，感受臉譜造型及色彩的魅力，激發學生對祖國的`傳統戲曲文化的熱愛。
教學重難點
1.重點：掌握臉譜的基本造型及配色規律。
2.難點：如何設計一個臉譜造型，并運用水粉顏料畫一畫。
教學準備
教師：PPT課件、空白面具、示范面具、顏料、筆、空白面具
學生：毛線、紙條、水粉顏料、毛筆、調色盤、雙面膠
教學過程
<一>、表演導入
師戴關公臉譜表演《美案》
師：你們知道老師唱的是什么嗎?
生：。。。。(京劇)
師：對，中國戲曲之一的京劇，那想不想看看專業的戲曲如何演繹?
生：。。。。。。
師：看來老師演的不夠專業，上臺之前除了要穿戴好服裝，還要干嘛?
點擊課件出示戲曲劇照，
生：。。。。。(畫臉譜)
點擊課件出示畫臉譜的圖片
師：畫臉譜，好，那么我們今天就一起來研究戲曲臉譜一課。
導出課題
<二>、啟發引導
師：老師還帶了幾個臉譜，不知有沒有感興趣的同學戴一戴呢?
(師發放道具，請生在坐位上戴好!)
師：下面老師放音樂，如果聽到了你對應的臉譜請到臺上擺個POSE。
(師播放《唱臉譜》)
藍臉的竇爾敦盜御馬
紅臉的關公戰場沙
黃臉的典韋
白臉的曹操
黑臉的張飛叫喳喳
師：隨即采訪一位你戴上面具的感受?
師：請學生來說一說，這些色彩對應的人物是誰?
生：。。。
師：好，請學生回位，你們覺得不同的角色對應不同顏色，這有什么不同的含義嗎?
生：。。。。
師總結(點擊課件)：臉譜其實是一種舞臺化妝，為了使觀眾能夠分清楚“忠”“奸”“善”“惡”，于是用顏色來代表不同的人物性格特征。
紅色——忠貞、英勇的人物性格。代表人物：關羽
藍色——剛強、驍勇、有心計。竇爾敦
黑色——正直、無私、剛直不阿。包拯
白色——陰險、疑詐、飛揚、肅然。曹操
黃色——驍勇、兇猛。典韋
師：臉譜色彩都有3個以上，那你們能找一找規律嗎?
生：。。。。黑+紅 黑+白
<三>、深入探究
師：這么多的戲曲人物，知道了色彩含義，我們并不能很快的分清楚臉譜角色。于是，藝術家又從構圖入手，進行分類。你們看這幾張臉譜的形狀有什么特點?
(點擊課件，出示馬謖，姚其，關羽的臉譜)
1.眉眼，鼻，形成三大塊，形如瓦片，稱之為三塊瓦臉。(代表人物：姚期)
2.在三快瓦的基礎上，從腦門至鼻尖的豎線與眉眼的橫線大致形成十字狀，有小圈眉，稱之為十字門臉。(代表人物：馬謖)
3.只用一個顏色涂繪，在用黑色簡單勾出眉眼鼻口，稱之為整臉。(代表人物：關羽)
師：除了這些具有明顯構圖特點的臉譜樣試(臉譜樣式我們簡稱譜試)，還有幾種我們來欣賞下。
點擊課件：碎花臉、歪臉
師：臉譜不僅色彩豐富，構圖上最大的特征是什么呢?
(師出示圖片)
生：對稱
<四>繪制方法
師：這么有意思的臉譜，你們想不想自己擁有一個呢?
生：。。。。。。
師：那我們就運用前面所學的來看看如何繪制臉譜?
第一步：先從畫鼻子開始，用黑色勾勒五官，在快速涂黑
第二步：選擇譜試，比如，三塊瓦，十字門
第三步：根據人物特點加上有寓意的圖案：包枕的月亮，姜維的太極圖，
第四步：根據性格添加相應的顏色。
一張精美的圖片就完成了。
課件出示課堂作業
A題
挑選一個自己喜歡的臉譜繪制
B題
創新設計一個有意思的臉譜
結合自己帶的材料獨立完成一個臉譜并參加今天的“戲曲臉譜魅力展”
4.展示評價
學生互評，老師點評。
師：誰來說說最吸引你的是那張臉譜，為什么?
師：最有魅力的臉譜是那張，為什么?
師獎勵并表揚
5.拓展
臉譜在我們生活中有沒有出現過呢?
請看，放課件
看看我們的設計師都什么里面添加了臉譜圖案呢?
同學們，今天我們不僅僅認識了戲曲臉譜，還學習制作過程。中國五千年文化沉淀還需要我們更深的去挖掘。好，今天課就上到這里，下課。
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