小學(xué)課文稱(chēng)贊課件設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等十個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“采、背”等八個(gè)字
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。
３、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地稱(chēng)贊別人。
教學(xué)難點(diǎn)：
從有感情的朗讀中感悟稱(chēng)贊帶給別人的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１、多媒體課件。
２、寫(xiě)有本課詞語(yǔ)的蘑菇卡片、小刺猬、小獾圖片。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)引入：小朋友，今天老師帶給大家一個(gè)故事，故事的名字叫“稱(chēng)贊”。［板書(shū)課題］。故事發(fā)生在美麗的大森林里，那里的景色美極了，到處都是茂盛的樹(shù)木，一棵棵樹(shù)木長(zhǎng)得又粗又壯，森林里還有青青的小草，綠油油的草地，多美麗的景色呀！（邊敘述邊畫(huà)出森林美景圖）聽(tīng)，故事開(kāi)始了。
二、初讀課文，整體感知
１、播放課件，生聽(tīng)故事。
２、師粘貼小刺猬、小獾圖片。
過(guò)渡：你喜歡這個(gè)故事嗎？它就在我們的課文中，打開(kāi)課本把它讀一讀，遇上不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？
３、指名回答。
４、小結(jié)（課件出示寫(xiě)有拼音的本課生字）
５、學(xué)生自由讀文。
三、自主識(shí)字，游戲鞏固
１、指名讀生字。
２、學(xué)生交流識(shí)字方法。
３、重點(diǎn)指導(dǎo)“刺”“留”。
４、游戲中鞏固識(shí)字。
Ａ、采蘑菇。（認(rèn)識(shí)、練讀本課詞語(yǔ)）
Ｂ、搶氣球。（練習(xí)擴(kuò)詞）
過(guò)渡：大家可真了不起，生字學(xué)得這么好，如果這些生字回到課文中，你們還能流利地讀出來(lái)嗎？（分小組接讀課文，要求讀得正確流利）
四、理解詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言
１、理解詞語(yǔ)意思
重點(diǎn)指導(dǎo)“泄氣”的意思
（１）課件出示“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。”
（２）給泄氣換詞。（泄勁，灰心，喪氣，沒(méi)有自信……）
（３）小獾為什么泄氣？
（４）學(xué)習(xí)用這種方法理解其他詞語(yǔ)。
２、積累語(yǔ)言，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
過(guò)渡：小獾在泄氣的時(shí)候，是什么讓他又有了自信呢？
［板書(shū)自信］
指名回答。
（１）出示“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”
（２）指導(dǎo)朗讀。（按自己最喜歡的方式讀）
（３）詞語(yǔ)訓(xùn)練。一比一
過(guò)渡：大家說(shuō)得一個(gè)比一個(gè)好，課文中小刺猬的稱(chēng)贊讓小獾充滿(mǎn)了自信，小獾是怎樣稱(chēng)贊小刺猬的呢？
五、朗讀感悟，體會(huì)語(yǔ)言
1、指導(dǎo)朗讀第九自然段。
出示“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好吃的蘋(píng)果。”
（１）指名朗讀。
（２）師范讀
（３）生反復(fù)練讀，讀后學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
過(guò)渡：小刺猬聽(tīng)了小獾對(duì)它的稱(chēng)贊，心情怎樣？
2、指導(dǎo)朗讀第十自然段。
課件出示第四幅圖畫(huà)，觀(guān)察小刺猬的表情，動(dòng)作。［板書(shū)：快樂(lè)］
指導(dǎo)讀出快樂(lè)、輕松的語(yǔ)氣。
六、課外拓展，總結(jié)全文
１、師小結(jié)：小朋友，小刺猬對(duì)小獾的稱(chēng)贊有了自信，小獾對(duì)小刺猬的稱(chēng)贊消除了小刺猬一天的疲勞，看來(lái)，稱(chēng)贊有著無(wú)窮的力量，小朋友，你能也來(lái)稱(chēng)贊稱(chēng)贊別人嗎？
２、拓展練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生稱(chēng)贊身邊的小伙伴、周?chē)?人，以及對(duì)祖國(guó)對(duì)人民有杰出貢獻(xiàn)的人。
５、結(jié)束語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字
１、讀詞語(yǔ)。
２、生字開(kāi)花。（要求學(xué)會(huì)的字）
采、背、板、椅、但、傍、清、消
二、細(xì)讀課文，學(xué)生質(zhì)疑
１、小獾板凳做得那么粗糙，為什么還能得到小刺猬的稱(chēng)贊？
引導(dǎo)學(xué)生理解：
（1）板凳雖然做得很粗糙，但是他做得很認(rèn)真，所以值得去稱(chēng)贊。（稱(chēng)贊別人就要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。）
（2）小刺猬仔細(xì)地看了看小板凳，發(fā)現(xiàn)小獾的點(diǎn)滴進(jìn)步。（要善于稱(chēng)贊別人）
２、小獾為什么要送給小刺猬一把椅子？.
３、為什么小獾的稱(chēng)贊消除了小刺猬一天的疲勞？
引導(dǎo)學(xué)生小組討論解決問(wèn)題。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（一）、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“采”字。
１、觀(guān)察在田字格中的位置。
２、老師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)上面是由“爪”字頭和“木”字底組成，而不是一“撇”加上“米”。
３、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
（二）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)背、板、傍。
１、觀(guān)察在田字格中的位置。
２、學(xué)生描紅后交流，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
四、學(xué)生朗讀課文，再分小組演一演。
五、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
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