秋天語(yǔ)文課件設(shè)計(jì)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確流利的朗讀全文
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，了解由生字組成的詞語(yǔ)。
一、揭示課題，創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、欣賞短片，看完短片后告訴老師，短片為我們所呈現(xiàn)的是哪一個(gè)季節(jié)?看完之后你又怎樣的感受?或者談一談你眼中的秋天是怎樣的?(你想到了哪些關(guān)于秋天的詞語(yǔ))
2、秋天是個(gè)非常美麗的季節(jié)，秋高氣爽，秋水長(zhǎng)天，讓人們感覺非常的舒服;同時(shí)，她也是個(gè)豐收的季節(jié)，秋實(shí)累累，秋桂飄香，讓人們體味到收獲后的喜慶。有一位山東作家，他叫王宜振，他也非常喜歡秋天，下面我們將要走進(jìn)課本，看看在這位大孩子的眼中秋天到底是怎樣的。
二、整理感知，理清脈絡(luò)
1、請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)請(qǐng)教一下字典老師，并且想一想這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容?(介紹了秋天的迷人景象和豐收景象)
2、出示生字。
A、更紅更嬌更甜更好(這兩個(gè)詞語(yǔ)分別是描寫什么內(nèi)容的?)
B、腳印兒稻穗兒蟬聲兒牛兒羊兒紅著臉兒(指導(dǎo)讀好兒化音)
C、明麗釀造煩惱羊腸小路照耀珍藏柔韌井井有條(理解“羊腸小路”“柔韌”“井井有條”的.意思)
3、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些詞語(yǔ)，用自己喜歡的方式再次走進(jìn)詩(shī)歌中，想一想劃一劃，這首詩(shī)主要寫了哪些地方的景色呢?(田野里、小路旁、果園里)
4、(指名讀詩(shī)歌)解決剛剛提出的問題。
5、秋天，在田野里、小路旁、果園里，你能看到什么?那么作者又看到些什么?
三、語(yǔ)言對(duì)比，初步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美
1、看到這么美麗的秋景，老師也詩(shī)性大發(fā)，想在這里吟誦幾句。
秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我們看到金黃的稻穗……
你們覺得老師創(chuàng)作的怎樣?
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀詩(shī)歌，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
3、小結(jié)：課文采用擬人化的手法，還運(yùn)用了大量的比喻，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣，飽含深情，我們就是通過這么美麗的語(yǔ)言理會(huì)到的文章的美，秋天的美。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名朗讀
2、我們知道一首好的詩(shī)歌它的語(yǔ)言是富有生命的。我們來看看在這一段中，你認(rèn)為哪個(gè)字使得整段內(nèi)容充滿生命力。
3、秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的高高粱------這些能讓不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎?桂花、菊花盛開，空氣中到處彌漫著醉人的花香，俗話說“桂子花香，十里飄香”，這一切能不讓空氣更甜嗎?因此這兩個(gè)字就概括了秋天的與眾不同。
五、學(xué)習(xí)生字詞，描紅
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