中班科學(xué)教案

時(shí)間：2022-08-15 09:13:42 科學(xué)教案我要投稿

【精選】中班科學(xué)教案匯編5篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】中班科學(xué)教案匯編5篇

中班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀(guān)察秋天的樹(shù)葉，感受樹(shù)葉的多樣性。

　　2、學(xué)習(xí)、比較樹(shù)葉的異同，并進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、樂(lè)于參與探索活動(dòng)，愿意在集體面前大膽表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種秋天的樹(shù)葉，圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你們喜歡秋天嗎?為什么呢?

　　2、教師：到了秋天，樹(shù)上的葉子會(huì)有什么樣的變化呢?

　　幼兒自由談?wù)摬⒒卮鹄蠋煹膯?wèn)題。

　　3、教師：秋天到了，樹(shù)上的葉子很多都會(huì)變顏色，有的變成紅色，有的變成黃色。等到深秋的時(shí)候，秋風(fēng)一吹，葉子就會(huì)隨秋風(fēng)飄落。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)葉，大膽地說(shuō)出它的外形特征

　　1、教師：小朋友，你們把自己帶的樹(shù)葉拿出來(lái)吧!

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感知樹(shù)葉的形狀特征，認(rèn)識(shí)它們的名稱(chēng)。

　　教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)你們拿的這些樹(shù)葉嗎?它是什么樣子的呢?你們覺(jué)得你們的樹(shù)葉像什么呢?

　　引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的名字。

　　3、教師讓幼兒摸一摸這些樹(shù)葉，會(huì)有什么樣的感覺(jué)。然后再聞一聞，它又有什么樣的味道。

　　4、請(qǐng)幼兒交換觀(guān)察樹(shù)葉

　　教師：這片樹(shù)葉和你剛才摸的樹(shù)葉有什么不一樣嗎?哪里不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)

　　三、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的名稱(chēng)

　　1、教師：你們都知道這些樹(shù)葉的名字嗎?

　　楓樹(shù)的樹(shù)葉像手掌，銀杏樹(shù)的樹(shù)葉像扇子，松樹(shù)的葉子像針，白樺樹(shù)的葉子像顆心。

　　2、游戲：教師報(bào)出樹(shù)的名字，幼兒能很快地舉起它的樹(shù)葉，并說(shuō)出它的形狀。

　　四、游戲：樹(shù)葉找朋友，鞏固認(rèn)識(shí)這些秋天的樹(shù)葉

　　1、教師：我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧!我說(shuō)到什么樹(shù)葉或者是說(shuō)到什么形狀的時(shí)候，拿了這個(gè)樹(shù)葉的小朋友就站出來(lái)。然后找到跟你拿一樣樹(shù)葉的好朋友握握手。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

　　3、教師進(jìn)行，結(jié)束活動(dòng)。

中班科學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底。

　　2、人手一個(gè)雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。

　　3、大記錄紙一張。

　　4、死海的錄像。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　難點(diǎn)：了解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、猜測(cè)沉浮的物品

　　師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)？哪些東西放在水里會(huì)沉下去？

　　對(duì)于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　二、實(shí)驗(yàn)猜測(cè)

　　1、提問(wèn)：如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢？

　　2、教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒解讀。

　　3、當(dāng)場(chǎng)把雞蛋放進(jìn)水里驗(yàn)證：雞蛋沉入水底。

　　三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來(lái)？

　　2、出示記錄表，讓幼兒猜測(cè)，并記錄猜測(cè)結(jié)果。

　　3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，并告知幼兒。

　　四、揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　1、教師出示記錄表，分別讓不同實(shí)驗(yàn)的幼兒回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并幫助幼兒進(jìn)行記錄。

　　2、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來(lái)

　　3、實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。

　　五、拓展活動(dòng)：死海的秘密

　　提問(wèn)：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)呢？”

　　教師播放PPT，介紹“死海的秘密”。

　　教學(xué)反思

　　科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，只是我們現(xiàn)在礙于幼兒園班級(jí)人數(shù)多，材料不夠、操作不便等因素，使得這樣的小實(shí)驗(yàn)不能很好的開(kāi)展。今天的活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)的材料也比較繁瑣，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，所以進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)的形式，給予不同小組不同的材料，匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣不僅讓每種可能都得到了驗(yàn)證，滿(mǎn)足了孩子探索的欲望，同時(shí)也能清楚的得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這樣的形式適合于班級(jí)人數(shù)多的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，記錄表運(yùn)用的也很有效，不僅幫助大家記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)也能讓幼兒一目了然的觀(guān)察到不同材料的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們的小實(shí)驗(yàn)要向著有效、易操作的方向努力。

中班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)感知、猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

　　2.嘗試用獲得的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

　　3.對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生探究興趣并樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前玩過(guò)針筒。

　　2.教具：二個(gè)八寶粥瓶子，大記錄表一張。

　　3.學(xué)具：八寶粥瓶子人手一個(gè)（里面裝有餐巾紙，蓋子上開(kāi)一個(gè)小口）。

　　每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。

　　4.座位：圓弧形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

　　孩子們，你們看過(guò)魔術(shù)嗎？

　　今天符老師也給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，魔術(shù)的名字叫《水不見(jiàn)了》。

　　1、出示材料：二個(gè)八寶粥瓶子（一個(gè)空的和一個(gè)裝有餐巾紙）和二個(gè)針筒。

　　你們看！這些是什么東西？請(qǐng)你看看這兩個(gè)瓶子一樣嗎？（是一樣的）

　　我現(xiàn)在要把水注入這二個(gè)瓶子，我要讓這個(gè)瓶子里的水流出來(lái)，而這個(gè)瓶子里的水變不見(jiàn)了。

　　你們可要看仔細(xì)哦！現(xiàn)在我要來(lái)變魔術(shù)咯。

　　二、科學(xué)發(fā)現(xiàn)，找出水不見(jiàn)了的原因。

　　（一）教師實(shí)驗(yàn)，幼兒找出水不見(jiàn)的原因所在。

　　1、提問(wèn)：奇怪，這個(gè)瓶子里的水為什么會(huì)不見(jiàn)呢？

　　2、想不想知道其中的秘密，現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友把這個(gè)瓶子的蓋子打開(kāi)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、用筷子夾取瓶?jī)?nèi)餐巾紙，水到哪去了呀？

　　4、用手?jǐn)Q，有滴水現(xiàn)象。

　　5、小結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水會(huì)流動(dòng)，最后通過(guò)洞口流出來(lái)；當(dāng)我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里，餐巾紙有吸水的本領(lǐng)，會(huì)把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不見(jiàn)了。

　　三、猜想、根據(jù)提供的材料，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來(lái)。

　　（一）幼兒猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

　　1、幼兒猜想，個(gè)別講述，教師記錄。

　　符老師還準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們看一看。

　　2、介紹材料。

　　3、你們覺(jué)得這些東西容易吸水嗎？為什么？

　　（二）幼兒再次操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。

　　1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來(lái)試一試！

　　2、交代要求：6個(gè)小朋友一組。

　　每個(gè)小朋友選擇一種材料放進(jìn)八寶粥瓶子里變魔術(shù)，變魔術(shù)之前先要把蓋子打開(kāi)，把材料放進(jìn)去，然后把蓋子蓋好。記住：注水時(shí)要請(qǐng)針筒幫忙，千萬(wàn)不能讓小水滴跑到桌子上哦。

　　5、小組嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、交流討論：你是用什么材料變的魔術(shù)，它容易吸水嗎？

　　5、小結(jié)：原來(lái)符老師給你們準(zhǔn)備的材料里只有海綿跟毛巾可以吸水。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。

　　布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉等等。

　　五、結(jié)束。

　　其實(shí)生活中還有很多東西可以吸水，回家以后請(qǐng)小朋友一起去找一找。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開(kāi)始我以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，這樣不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，而且也吸引了聽(tīng)課老師的興趣。明明看到一針桶水射進(jìn)八寶粥的瓶子里，在想把水倒出來(lái)時(shí)，水卻倒不回來(lái)了，水到哪里去了呢？帶著這樣的疑問(wèn)再請(qǐng)孩子打開(kāi)瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密，原來(lái)瓶子里藏的是餐巾紙，水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)現(xiàn)原因后，我趁熱打鐵，引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散到生活中，為幼兒提供了生活中常見(jiàn)的、豐富的可操作性材料，讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然活動(dòng)中還有值得反思的地方，如：導(dǎo)入部分需不需要進(jìn)行二次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比；另外操作的材料是不是需要更改；最后就是是否需要結(jié)合生活中吸水的東西展開(kāi)講述。

中班科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.大膽探索讓物體站起來(lái)的方法，感受方法的多樣性，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　2.主動(dòng)交流探索結(jié)果，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

　　3.通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.能“站住”的和不能“站住”的物品多種，如：盒子、瓶子、積木、一次性杯子、橡皮泥等。筆、直尺、水彩筆、吸管（粗、細(xì)）、薄薄的書(shū)，小牙刷、筷子、圓珠筆、盤(pán)子、勺子管子等。

　　2.輔助站立的物品，如：插塑積木、橡皮泥、米、黃豆、繩子、膠帶、剪刀、皮筋、夾子、筆筒、文件架、毛巾等。

　　3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　4.白紙人手一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來(lái)。

　　1.今天，老師準(zhǔn)備了許多東西，這些東西有的能站起來(lái)，有的不能站，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩一玩，看看哪些東西可以站起來(lái)？

　　2. 提問(wèn)：為什么有的東西一站就站起來(lái)，有的卻不能呢？

　　3. 將可以站的與不能站的分類(lèi)。

　　二、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來(lái)。

　　1. 提問(wèn)：有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站起來(lái)呢？

　　2. 出示盒子、插塑積木、橡皮泥等輔助物品。

　　師：“有些東西雖然自己不能站起來(lái)，但可以借助其它的物品來(lái)幫忙，大家試試看。”

　　3. 幼兒自由選物品幫忙將物體站起來(lái)。

　　4. 幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。

　　師：“你用了什么辦法，讓什么東西站起來(lái)了？

　　三、出示白紙，引起幼兒的興趣。

　　1.師：小朋友看，老師手里拿的'是什么？今天的白紙很不開(kāi)心。它說(shuō)：我每天都是躺在桌上，真沒(méi)勁，要是也能站起來(lái),那該多好呀!小朋友你們有什么好辦法，幫幫它吧。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么好辦法，讓紙站起來(lái)。

　　2.第一次操作。（用輔助物品）

　　過(guò)渡：剛才小朋友想出了很多讓白紙站起來(lái)的方法，老師也為你們準(zhǔn)備了一些物品，你可以選你喜歡的物品試試，怎樣讓你的白紙站起來(lái)？

　　（1）幼兒自選物品，嘗試讓白紙站起來(lái)。（教師巡視觀(guān)察，引導(dǎo)能力弱的孩子）

　　（2）操作完畢，教師與幼兒進(jìn)行講評(píng)。請(qǐng)利用不同物品讓白紙站起來(lái)的幼兒，說(shuō)說(shuō)探索的結(jié)果。（說(shuō)說(shuō)你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的。）

　　（3）師小結(jié)：剛才小朋友請(qǐng)物品來(lái)幫忙，有的讓白紙靠在積木上，有的用兩塊積木把白紙夾在中間，還有的把白紙插在橡皮泥筒里，這些方法都能讓白紙站起來(lái)。

　　3.第二次操作。（不用輔助物品）

　　（1）師：小朋友，你們不用物品來(lái)幫忙，還有什么好辦法嗎？

　　（2）鼓勵(lì)幼兒互相交流。

　　（3）拿出白紙讓幼兒嘗試站立的方法。

　　（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。觀(guān)察利用不同方法讓白紙站起來(lái)的幼兒）

　　有的孩子用折的方法讓白紙站起來(lái)，有的孩子用卷的方法讓白紙站起來(lái)。

　　（4）操作完畢，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　小朋友真能干，不用物品也能讓紙寶寶站起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用什么辦法讓你的白紙站起來(lái)的？（挑一些比較典型的有代表的，讓幼兒說(shuō)說(shuō)）

　　（5）讓幼兒嘗試別人的方法。

　　四、總結(jié)：今天小朋友想到了許多好辦法讓不能站的物體站起來(lái)了，其實(shí)在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來(lái)的，讓我們一起去幼兒園里找一找，想個(gè)辦法幫幫它，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　《站住了，別倒下》是中班“感動(dòng)天地”主題的一個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)，物體“能站住”與“不能站住”日常生活中很常見(jiàn)，但又不太引起幼兒的注意，本次活動(dòng)旨在通過(guò)實(shí)際操作激發(fā)幼兒探索讓物體站起來(lái)方法，對(duì)物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生興趣，知道物體的平衡與物體的重心位置有關(guān)。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)借助輔助物和改變物體的方法改變物體的重心，使不能站起來(lái)的物體站起來(lái)的方法。在幼兒探索過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)幼兒自己嘗試解決問(wèn)題，幫助幼兒歸納小結(jié)，培養(yǎng)幼兒做中學(xué)，學(xué)中做的能力。