《吹泡泡》大班科學教案

          時間:2023-03-28 18:57:12 科學教案 我要投稿

          《吹泡泡》大班科學教案

            作為一位優秀的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的《吹泡泡》大班科學教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          《吹泡泡》大班科學教案

          《吹泡泡》大班科學教案1

            設計意圖:

            兒童是天生的大自然和科學的愛好者,自然界中的無窮奧秘、生活中的奇妙現象都蘊含著深刻的科學道理,是孩子議論的永恒主題。《綱要》中提出“科學教育要密切聯系幼兒的實際生活進行,教師要利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”“吹泡泡”活動來源于幼兒的生活,是他們童年時期最好玩、最難忘的游戲之一。通過一系列富有趣味的操作活動,引導幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性,激發他們的好奇心及發現問題、探究問題、解決問題的能力,培養良好的科學素養。

            活動目標:

            1.知道有洞洞和縫隙的工具能吹出泡泡。

            2.嘗試改變物體,自制吹泡泡的工具。

            3.體驗吹泡泡的樂趣,萌發探究欲望。

            活動重點:

            探索發現有洞洞和縫隙的工具能吹出圓圓的泡泡。

            活動難點:

            嘗試改變物體,自制吹泡泡的工具。

            活動準備:

            1.操作材料:鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉、泡泡液、盆、毛巾等。

            2.記錄表

            活動過程:

            一、基本部分:

            激趣導入:

            出示泡泡液,教師吹泡泡,幼兒觀察,感受吹泡泡的樂趣。

            師:泡泡是怎么出來的?

            二、基本部分

            (一)探索發現能吹出泡泡的材料的特點。

            1.猜想

            出示鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉,幼兒認識并大膽猜測哪些工具能吹出泡泡,教師與幼兒共同記錄猜測結果。

            2.驗證

            (1)提出操作要求:

            五人一組進行實驗,并將實驗結果記錄下來。在吹泡泡時,嘴巴不要碰到泡泡液,不要對著同伴的'臉吹泡泡。

            (2)幼兒操作嘗試,教師全面觀察,及時給予支持與幫助。

            3.小結

            (1)觀察對比記錄表,講述操作結果(對有異議的工具請幼兒現場試驗。)

            (2)交流:為什么有的材料可以吹出泡泡,有的材料吹不出泡泡呢?(幼兒交流原因,教師引導發現鑰匙、雪花片上都有洞洞,所以能吹出泡泡;而牙刷、梳子上雖然沒有洞洞,但有縫隙,所以也能吹出泡泡。)

            (3)教師小結:只要有洞洞和縫隙的物體都能吹出泡泡。

            (二)嘗試改變物體,動手制作泡泡器。

            1.激發幼兒制作泡泡器的欲望。

            2.交流方法(引導幼兒將學會的經驗加以運用,把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。)

            3.幼兒動手制作,教師觀察,給予有困難的孩子幫助。

            4.交流分享方法,體驗成功的樂趣。

            三、結束部分

            小結:今天我們使用各種工具吹泡泡,知道了生活中許多有洞洞、有縫隙的東西都能吹出泡泡;還知道了有些材料本來不能吹出泡泡,但經過小朋友動腦筋,也能變成好玩的吹泡器!其實生活中還有許多物品都能變成吹泡泡的工具,小朋友們回家后繼續找一找,試一試吧!

          《吹泡泡》大班科學教案2

            活動目標

            1、激發幼兒的探索欲望,樂意參與探索風的游戲。

            2、讓幼兒初步了解風是怎樣形成的,并認識風的一些用途和危害。

            3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

            4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

            重點難點

            初步了解風的形成,認識風的一些用途和危害。

            活動準備

            1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

            2、風類玩具。

            3、有關風的用途及危害圖片

            活動過程

            1、初步認識風是由空氣流動形成的。

            (1)運用魔術箱和塑料袋證明空氣的存在,并且就在我們的'周圍。

            (2)出示2個充滿氣的氣球,把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發上,請幼兒說說觀察到了什么,引出“風”。通過對比,引導幼兒說出:流動的空氣形成了風,不動的空氣不是風。

            (3)教師小結:空氣流動形成風。

            2、嘗試制造人造風。

            (1)出示風車,告訴幼兒它們都想和風做游戲,但是教室沒有風,怎么辦?

            (2)幼兒自由選擇制造風的材料,嘗試用各種材料制造風。

            (3)教師小結人造風的方法,并鼓勵幼兒想出更多的方法。

            3、幼兒觀看圖片,了解風在生活中的一些用途和危害,引導幼兒辨證地看待事物。

            4、游戲:羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風,人雞毛飄得又高又遠。

            教學反思

            新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發現的樂趣。我設計的這節科學探究活動,一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球,激發了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學活動的探索欲望。

            活動中,教師首先緊緊圍繞活動目標,設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動的對于環節中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動的空氣形成了風,不動的空氣不是風。活動就這樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強調:“教師應提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中,幼兒通過“做中學”活動的重要環節,選擇材料制造人造風,讓風車轉起來,在動手、交流與表達中獲取知識,并在此過程中習得學習的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然,在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養,增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。

          《吹泡泡》大班科學教案3

            活動目標

            1、認識幾種常見的爬行動物,初步了解爬行動物的各種爬行方式。

            2、透過觀察圖片了解爬行類動物的外形特征和生活習性。

            活動準備

            1、課件—動畫片:我真幸運

            2、ppt課件:會爬的動物

            活動過程

            一、觀看動畫片,幼兒的興趣。

            1、你們喜歡小動物嗎?想不想看小動物的動畫片?

            2、播放動畫片:我真幸運

            教師:你們在動畫片里看到了哪些小動物,它們是怎樣行走的?

            誰是會爬的動物?

            二、認識爬行動物

            課件:會爬的動物

            引導幼兒看圖感知爬行動物,豐富幼兒對爬行類動物的認識。

            1、觀察認識蜥蜴。

            (1)你認識這些蜥蜴嗎?他們身上有什么?他是怎樣爬行的?

            你還明白他們有什么特殊的地方?

            (2)小結:壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩只大大的眼睛,可是沒有眼皮,

            所以他的眼睛一向睜著的。壁虎有四條腿,腳趾上長著洗盤,能在光滑的玻璃上爬行。

            壁虎受了驚嚇,尾巴會掉下來。可是,她還會再長出一條尾巴來。

            壁虎捉蚊子、蒼蠅吃,他是有益的。

            2、觀察認識蛇。

            (1)蛇是怎樣爬行的?蛇有腳嗎?他是怎樣爬行的?

            請你學一學蛇爬行,你還明白關于蛇的其他事情嗎?

            (2)小結:蛇的`種類很多,蛇沒有腳,但他能依靠圣體向前爬行游動。

            蛇分有毒和無毒的兩種類型。大多數無毒蛇的頭是橢圓形的,絕大多數有毒蛇的頭是三角形的。

            毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉能夠吃,毒蛇能夠做藥。

            3、觀察認識鱷魚。

            (1)鱷魚是什么樣貌的?你明白鱷魚是怎樣爬的?請你學一學。

            (2)小結:鱷魚有扁扁的腦袋和扁扁的身體,鱷魚背朝天,肚皮貼著地,粗壯的尾巴像鋼鞭。

            他的皮膚很厚,皮膚里還埋著一塊塊排列整齊的骨塊。

            如果他張開血紅的大嘴巴,會露出74顆牙齒,看了真叫人害怕。

            4、觀察認識烏龜

            (1)烏龜是什么樣貌的?在水里和陸地上他是怎樣行走的?

            你還明白烏龜有哪些奇特的本領?

            (2)小結:烏龜有一個堅硬的殼,當其他動物傷害他的時候,烏龜的頭和四肢立刻會縮進殼里去。

            烏龜四肢的腳趾間都有蹼,所以,烏龜也能在水里游動。

            烏龜的行動很慢,小花也比較慢,很長時間不吃不喝也能活下去。

            三、爬行動物的特征

            1、身體表面覆有鱗片或角質板;

            2、運動時采用的爬行方式,四肢向外側延伸,腹部著地,匍匐前進。

            3、都用肺呼吸,體溫不恒定,會隨外界的溫度變化而變化,

            所以在嚴寒的冬季要冬眠,在炎熱的夏季要夏眠。

            4、爬行動物為有脊椎的冷血動物,它們的身體表面覆蓋著鱗片。

            5、爬行動物的心臟僅有三個心室,不象其他動物有四個。

            6、絕大多數爬行動物為卵生,但也有的種類卵在母體中先孵化再出生。

            四、游戲《爬一爬,猜一猜》。

            啟發幼兒扮演自我喜歡的動物到前面來爬一爬,其他幼兒猜一猜是什么動物,

            怎樣爬更像動物爬,學習模仿爬行的動作。

          《吹泡泡》大班科學教案4

            活動目標:

            1、通過尋找,采摘馬蘭的活動引導幼兒識別馬蘭,并初步了解馬蘭的用途。

            2、學習涼拌馬蘭,感受到做菜肴的樂趣。

            活動準備:

            1、馬蘭、野草、小籃子。

            2、制作馬蘭的各種調味品。

            活動過程:

            一、觀看錄像,引起興趣,了解馬蘭的生長環境。

            過渡句:今天,有這么多的.客人老師來看我們大(3)小朋友學本領,開心嗎?

            1、師:現在,徐老師請你們看一段錄像。

            2、提問:(1)這是我們在干嗎?(挖馬蘭)

            (2)你還在什么地方看到過馬蘭?

            小路邊、瓜地、田邊、花壇、竹園等

            3、師小結:原來在潮濕的泥里,我們都可以找到馬蘭。

            二、區別野草與馬蘭,進一步認識馬蘭的外部特征。

            提問:你在挖馬蘭時,你是怎么知道它是馬蘭呢?

            師:老師這里有許多馬蘭,可它和野草混在一起了?你能幫忙把馬蘭找出來嗎?你們可以互相對比,商量一下,哪些是馬蘭,把找出來的馬蘭放在旁邊的筐子里。

            (幼兒選擇馬蘭。)

            提問:請你來告訴大家,你是怎么來區分野草和馬蘭的?

            (讓幼兒自由回答)

            師小結:馬蘭的葉子是綠色的,橢圓形的,葉邊是鋸齒形的。葉片上有細細的絨毛。馬蘭的根很光滑,有點紅有點綠,聞起來有股清香味。

            三、馬蘭的用途。

            1、師:那你們知道馬蘭有什么用嗎?

            2、幼兒自由討論。

            3、師小結:馬蘭可以當飼料喂豬喂羊,也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。有清熱解毒的作用,還可以止血,也可以做菜燒來吃呢,還可以作餡料做湯圓,味道還很好。

            四、制作、品嘗馬蘭。

            1、師:你們吃過馬蘭嗎?(如吃過)那你嘗嘗的馬蘭是什么味的?

            2、師:那現在我們來嘗嘗馬蘭的味道?(幼兒嘗原味)

            3、提問:味道怎么樣呀?(如果幼兒說“不好吃”)

            那怎么辦呢?(幼兒回答)

            4、師:老師給你們準備了一些調料,你們去試試讓馬蘭吃起來更美味,不過在放鹽的時候不能放太多,先少放一點,淡了在放一點。

            5、師:你們可以給客人老師嘗嘗你做的美味的馬蘭?

          《吹泡泡》大班科學教案5

            活動設計背景

            在一次洗手活動中,一個小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫,他既興奮又好奇,并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡,看到孩子們這么喜歡玩泡泡,我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法,從而設計了本次活動。

            活動目標

            1.探索用不同的材料吹泡泡,發現只有鏤空的材料容易吹出泡泡。(重點)

            2.會用記錄的方法記錄自己的操作結果。

            3.嘗試動手制作泡泡器,對科學探究活動感興趣。(難點)

            4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

            5.激發幼兒對科學活動的興趣。

            教學重點、難點

            重點是讓幼兒認真探索用什么材料才能吹出泡泡;難點是讓幼兒嘗試自己動手制作泡泡器,增強孩子對科學探究活動的興趣。

            活動準備

            記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

            活動過程

            實驗一

            1.教師出示泡泡,幼兒吹。(可以發現幼兒吹時容易出現的問題,并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹),從而引起幼兒的興趣。

            2.設置提問,引起幼兒思考。

            (1)今天老師也為你們準備了好多材料,你們看看哪種可以吹出泡泡。

            (2)認識后猜測。

            3.幼兒操作實驗。

            4.共同交流、討論實驗結果。

            (1)幼兒介紹自己的發現。

            (2)教師和幼兒共同驗證試驗結果。(對于幼兒爭論的材料,如“雪花片”,老師可引導幼兒再次嘗試,并請幼兒上臺驗證。)

            師小結:剛才小朋友說的都很不錯,因為吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的,而積木和小棒都是實心的,所以大家記好了,只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

            實驗二

            5.引導幼兒自制泡泡器

            師直觀導入,出示材料讓幼兒認識。師根據幼兒的`回答進行引導。

            6.發放材料,引導幼兒制作,并提醒幼兒注意安全。(教師巡回觀察并適當給予引導)

            7.幼兒在操作中結束活動

            8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結束活動!

            師總結:我剛才看到有幾個小朋友他們一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失敗了好幾次才成功,老師很佩服他們。其實在生活中我們也會遇到很多困難,但只要堅持了就會成功。接下來讓我們一起帶著自己的發明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

            教學反思

            課后,重新梳理一遍活動過程,我感覺有兩點做的不夠好:一是在材料的準備上考慮不周到,比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙,用鉛絲還是不太安全,而且我其實可以啟發孩子們,自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段,應該分組用不同的材質進行試驗,并邊實驗邊邊記錄整理結果,對吹泡泡的效果進行記錄,最后請各組孩子自己總結發言,說說自己這一組的試驗結果,使孩子們的探索興趣得到升華,也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。

          《吹泡泡》大班科學教案6

            活動目標 :

            1、在吹泡泡的游戲情景中,理解兒歌內容,并快樂地學念兒歌。

            2、能幫助泡泡找到很多朋友,體驗幫助別人的快樂。

            關鍵點:理解、學習兒歌

            活動準備 :

            “吹泡泡”多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料若干、背景音樂

            活動流程 :

            吹吹玩玩

            談話導入

            ●意圖:激發幼兒活動的興趣。

            主要提問:

            1、今天我們一起到草地上去做游戲好嗎?(進場)

            2、猜猜看老師給你們準備了什么好玩的.?(出示吹泡泡器具)

            3、幼兒吹泡泡

            看看說說

            ●意圖:理解兒歌內容

            主要提問:

            1、誰在吹泡泡呀?(出示圖一)

            小結:小寶寶,吹泡泡

            2、你們喜歡這些泡泡嗎?為什么?

            小結:大大小小真好玩(五顏六色真漂亮……)

            3、圓圓的泡泡去找朋友,為什么會找西瓜做朋友呢?

            小結:圓圓的泡泡像西瓜。

            4、我們用小手去碰碰它,泡泡怎么了?

            小結:輕輕一碰不見了

            念念演演

            ●意圖:學念兒歌

            主要提問:

            1、我們來看看我們剛才是怎么玩游戲的,好嗎?

            2、提出進一步要求:聲音好聽。

            3、做動作表現兒歌。

            小結:吹泡泡的游戲真好玩。

            找找說說

            ●意圖:幫泡泡找朋友

            1、游戲:幫泡泡找朋友

            2、驗證是否找對朋友

            3、一起律動:泡泡不見了。

            附:兒歌 吹泡泡

            小寶寶,吹泡泡,大大小小真好玩,

            圓圓的泡泡像西瓜,輕輕一碰不見了。

          《吹泡泡》大班科學教案7

            一、設計意圖:

            “吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲,幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗。“吹泡泡”也來源于幼兒的生活,所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛,利用泡泡引發了孩子們更多的遐想,給予幼兒更多去想去說的空間。因此設計科學活動《吹泡泡》,主要培養幼兒探究問題,發現問題,解決問題的良好品質,為幼兒的一生奠定良好的基礎。

            二、活動目標

            1.嘗試用不同的材料吹泡泡,知道哪些材料可以吹出泡泡。

            2.發現有洞的材料容易吹泡泡,體驗動手動腦解決問題的成功感。

            3.根據自己的猜想有目的的`進行驗證,體驗成功的喜悅。

            三、活動重點:

            知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡,培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

            四、活動難點:

            通過動手實驗操作,知道有洞的物體可以吹出泡泡。

            五、活動準備

            記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等

            六、活動過程

            (一)談話導入

            1.小朋友們,剛才老師在洗玩具,洗著洗著發現了一個好玩的游戲,你們想知道是什么游戲嗎?

            2.教師操作

            3.出示材料,介紹材料、記錄表,幼兒猜測

            ★幼兒猜測,“有誰愿意把自己的想法與大家說一說?”

            ★你們的想法可多,我們趕緊把它記錄下來(集體記錄)

            (二)幼兒操作

            1.介紹四組材料,鼓勵幼兒每種材料都試一試

            2.幼兒表述操作結果,共同記錄

            哪些材料可以吹出泡泡呢?

            3.幼兒再次操作

            ★為什么這些材料可以吹出泡泡,那個就不可以呢?我們再去試一試,是之前仔細的看看它們有什么一樣地方

            ★師幼共同總結:原來它們都有洞洞,所以可以吹出泡泡

            (三)結束部分

            今天我們玩了吹泡泡的游戲,大家開心嗎?

          《吹泡泡》大班科學教案8

            活動目標:

            1、明白“苔蘚”這一名稱和主要外形特征,了解苔蘚的生長環境。

            2、樂意主動采摘苔蘚,感受樂趣。

            3、豐富相應詞語,如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

            活動準備:

            教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

            活動過程:

            一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問:

            誰見過這些綠綠的.小東西?它們會長在哪里呢?

            今日我們要去找找苔蘚,能夠采摘。

            二、幼兒尋找采摘苔蘚,過程中和幼兒一齊觀察其生長環境的特點,誘發幼兒(幼兒食品)有意記憶。

            三、交流經驗

            你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣貌的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)

            請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?

            四、幼兒再次尋找采摘,并讓幼兒摘點野花、野草,為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。

            五、梳理經驗:

            1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里,在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環境,所以人們走路要細心。

            2、苔蘚雖小也有根、莖、葉,是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關系。)

            活動提議:

            可結合相應的季節和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢),并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢),讓幼兒了解其特殊的用處。

            活動延伸:

            1、科學區中設置“下水石”、“上水石”、“沒水石”,觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總堅持著潮濕的狀態,所以適合苔蘚植物生長。)

            2、在自然角種植苔蘚。

          《吹泡泡》大班科學教案9

            目標:

            1、嘗試用不同的材料吹泡泡,發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

            2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

            3、體驗通過實際操作,獲得知識和本領的愉悅情感。

            4、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

            5、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

            準備:

            記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉換儀磁帶錄音機

            過程:

            一、開始部分。

            1、在《吹泡泡》的音樂中,一起進入活動室。

            師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,

            大大小小,真漂亮呀!

            今天,我們一起來玩吹泡泡吧!

            2、出示各種材料,并討論。

            (1)師:平時,我們都是用吹泡器來吹泡泡的,可是今天,大家一起來看看,我給你們準備了什么呀?

            (2)出示記錄卡,幼兒猜想。

            師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。

            3、幼兒猜測,教師巡回指導。

            4、討論、介紹幼兒想法。

            (1)師:誰來介紹自己的猜想?請一到兩名幼兒上臺介紹。

            (2)師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

            (3)師生共同討論,并統計在教師的記錄卡上。

            師:我們一起來侃侃,你認為吸管可以吹出泡泡的.請舉手。(依次統計各個材料)

            二、幼兒操作。

            師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!

            1、請大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

            2、幼兒操作嘗試,教師指導。(重點指導花片和漏勺)

            3、比較猜測和嘗試后的結果。

            (1)師:誰愿意來和大家分享你操作后的結果?

            有沒有不一樣的結果?

            請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

            (2)師生再次討論,統計在教師記錄卡上。

            師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統計各個材料)

            三、總結

            1、誰來告訴我,你發現在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?

            教師總結:這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個名字,我們叫它“鏤空”。因為它鏤空,所以可以吹出泡泡來。

            2、結束部分。

            師:我還給大家準備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

            想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

            在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

            教學反思:

            一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。

          《吹泡泡》大班科學教案10

            課題生成:

            在主題活動《地球我們共同的家園》中,我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、教師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹,幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

            “菊香蟹肥”的時節,幼兒都吃過螃蟹,他們帶來了蟹殼,他們說:熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設計了這一活動,為幼兒供給條件,創造機會讓他們探索。

            活動目標:

            1、充分體驗探索活動的歡樂。

            2、了解螃蟹的外形,爬行方向,學會一些簡單的觀察方法。

            3、激勵幼兒勇敢探索,積累一些生活經驗。

            活動準備:

            1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。

            2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。

            3、夾子、筷子、手套人手一份。

            4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

            活動過程:

            1、教師問:你們明白螃蟹嗎(明白)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎(不)為什么

            幼兒l:因為螃蟹兇。

            幼兒2:它有大鉗子。

            幼兒3:要夾人。

            2、教師說:今日教師和你們一齊玩螃蟹好嗎(好)可是必須要注意螃蟹的大鉗子。

            幼兒觀察螃蟹:

            幼兒1,只看不動手。

            幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。

            幼兒3,用手碰一下立刻縮掉。

            幼兒4,拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。

            3、幼兒坐在地毯上。

            教師問:玩得歡樂嗎(歡樂)

            教師說:小動物給我們帶來了歡樂,它是我們的好朋友。

            教師又問:螃蟹長得什么樣貌

            幼兒自由談,教師巡聽。

            幼兒1,背上有殼,是灰黑色的。

            幼兒2,有眼睛,燒熟了是紅色的。

            幼兒3,有三只腳。

            幼兒4,不對,有四只腳。

            4、教師說:螃蟹到底有幾只腳大家去數一數。

            5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點數。

            教師提醒:能夠把螃蟹捉到小箱子里,仔細看看螃蟹底部是什么樣的。

            6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

            活動中幼兒的勇敢、才智、本事都得到不一樣程度提高。另外活動中教師有目的的.引導幼兒從多個方面進行觀察,學習一些科學知識,使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

            可是在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度,能夠放在螃蟹煮熟后進行。

            專家點評:

            把本活動列為生活活動,可能更加貼切。從整個過程看,并沒有什么太難的知識點,但教師把探索精神放在首位,體現的是大班幼兒應有的求知學習欲望,這一點,是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動,不必須每次都有眾多的難點要突破,只要能激發求知欲望,萌發學習興趣,養成良好學習習慣,這樣的活動都是好活動。

            反思與討論:

            這個活動曾為小班設計,現設計為大班活動,你認為還應做哪些修改與補充

          《吹泡泡》大班科學教案11

            活動目標

            1、引導幼兒在吹泡泡的游戲中體驗歡樂的情緒。

            2、鼓勵幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

            3、明白泡泡到了高處表面水分被蒸發所以泡泡破了。

            活動準備

            1、溶解有餐洗凈的水

            2、透明塑料杯,塑料吸管。

            活動過程

            一、導入

            1、出示餐洗凈和水

            小朋友必須要仔細看呀,看看教師要干什么?

            現場配兌吹泡泡的泡沫水,引起幼兒的好奇心。

            2、教師吹泡泡,激發幼兒對泡泡的興趣。

            教師:吹泡泡真好玩,你們想玩嗎?

            二、展開

            1、教師吹出泡泡,讓孩子追捉泡泡。

            2、你抓住泡泡了嗎?你看到的泡泡是什么顏色的?

            小結:泡泡本身是沒有顏色的,經過陽光照射就成五顏六色的啦。

            3、講解吹泡泡的.方法,請幼兒試試。

            小朋友你們明白泡泡是怎樣吹出來的嗎?

            請幾個小朋友來試試。

            4、教師示范:吹泡泡

            用力不要太大,要慢慢吹。

            5、幼兒嘗試吹泡泡,教師指導。

            提醒小朋友吹泡泡時注意不要把水吸到嘴里,不吹時把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。

            (1)你是怎樣吹出泡泡的?

            (2)你能用什么方法讓泡泡越飛越高?

            (3)泡泡飛到高的地方會怎樣?

            (4)誰明白為什么泡泡破了?”

            小結:泡泡到了高處,表面水分被蒸發所以泡泡破了、

            三、結束

            欣賞兒歌《吹泡泡》

            小朋友此刻我們休息一下,泡泡不僅僅好玩,他還有一首好聽的兒歌呢,讓我們一齊欣賞吹泡泡的兒歌吧。

            自然結束。

          《吹泡泡》大班科學教案12

            活動目標:

            1、感受不同味道,嘗試運用圖表記錄,大膽表述自己的發現。

            2、了解各種味道是靠舌頭品嘗出來的,發展對食物的辨別能力。

            3、培養觀察,比較能力。

            4、初步培養幼兒用已有的生活經驗來感受味道。

            活動準備:

            1、設置“味道王國”的情境,擺設各種味道的食品,如檸檬、糖果、山楂、咸鴨蛋、辣椒、咖啡、咸菜、苦瓜等。

            2、為幼兒準備每桌一套分別裝有白開水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、鹽水的品嘗杯和品嘗棉簽。

            3、味道記錄表

            活動過程:

            一、出示各種表情,導入活動。

            1、今天老師請來一些表情寶寶,讓我們一起來認識一下。(出示表情圖片)

            2、這是甜寶寶,和甜寶寶打個招呼,看看甜寶寶的表情是怎么樣的?你吃到什么東西時會有這樣的表情?(引導幼兒模仿表情)

            這是咸寶寶,和咸寶寶打個招呼,看看咸寶寶的表情是怎么樣的?你吃到什么東西時會有這樣的表情?

            這是酸寶寶,和酸寶寶打個招呼,看看酸寶寶的表情是怎么樣的?你吃到什么東西時會有這樣的表情?

            這是苦寶寶,和苦寶寶打個招呼,看看苦寶寶的表情是怎么樣的?你吃到什么東西時會有這樣的表情?

            二、品嘗各種食品,感受不同味道。

            1、今天老師要帶你們到“味道王國”去,那里有好多有趣的味道,請你們嘗一嘗,在品嘗之前先洗洗手。小朋友可以自由地去品嘗,在品嘗的過程中,你要記住自己品嘗的是哪一種食品,它是什么味道,把你嘗到的味道記錄下來,等一下大家說一說。(教師示范品嘗的方法)

            讓我們一起去探索味道的秘密吧!(幼兒自由品嘗食品味道)

            2、組織幼兒談自己品嘗的感受。

            小朋友,“味道王國”里都有什么食品?剛才小朋友品嘗了什么食品,它是什么味道的?嘗到酸味時,你有什么感覺?這種味道會使你想起什么事情?嘗到甜味、苦味、辣味、咸味時,又有什么感覺?你會想到什么?

            三、通過操作感受,使幼兒了解舌頭的品嘗作用。

            1、小朋友,咱們剛才品嘗了那么多的味道,這些味道是怎么嘗出來的?

            2、下面老師為每個小朋友準備了一些品嘗杯,請小朋友再嘗一嘗,它們分別是什么,你是怎么嘗出來的?(為幼兒提供實驗材料,教師示范并指導幼兒運用正確的方法來進行品嘗)

            3、小朋友告訴老師剛才你是怎樣實驗的?各種味道是靠什么品嘗出來的?

            4、小朋友真聰明,通過實驗我們知道味道是靠舌頭品嘗出來的,舌頭為什么會嘗出味道呢?原來我們的舌頭表面有許多小突起,這些突起叫味蕾,味道就是通過味蕾品嘗出來的。別看我們的舌頭不大,可是它的各個部位卻有不同的分工。舌尖對甜味比較敏感,舌頭的.兩側前端對咸味比較敏感,舌頭兩側后端對酸味比較敏感,舌根對苦味和辣味比較敏感。

            四、進行發散思維,了解更多的味道。

            1、你還吃過什么東西,它是什么味道的?(引導幼兒說出更多酸、甜、苦、辣、咸味道的東西。)

            2、除了甜、咸、酸、苦,你還知道其它的味道嗎?(引導幼兒說出更多的味道,如先苦后甜、又酸又甜等。)

            五、結束活動。

            小朋友,剛才咱們說出了許多的味道,下面咱們來做“小小調味師”來制作各種不同味道的飲料,看誰調的飲料味道美。(鼓勵幼兒大膽嘗試,制作出和別人不同的味道。)

            小百科:味道一般意義上的味道指味覺,包括甜味、苦味、酸味、咸味等等。

          《吹泡泡》大班科學教案13

            活動目標

            1、認識幾種常見的攀爬植物,明白它們的名稱和特征。

            2、學會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物,了解爬行植物的攀爬

            活動準備

            1、ppt課件:會爬的植物

            活動過程

            一、謎語導入課題

            1、教師:此刻教師來說一個謎語,請小朋友開動腦筋,看看誰能猜出來。

            椎子尾,橄欖頭,最愛頭尾殼內收,走起路來慢又慢,有誰比他更長壽。

            (烏龜)

            2、你們明白烏龜怎樣爬嗎?請小朋友學一學。

            3、你還明白有哪些動物會爬嗎?

            (幼兒互相說一說)

            二、感知各種爬行的植物

            1、教師:除了動物會爬,在我們身邊還有很多會爬的植物呢!

            你明白哪些植物會爬嗎?

            2、課件:會爬的植物,感知各種爬行的植物

            (1)看圖說說,圖上有什么?你明白它叫什么名字嗎它長在什么地方?

            (2)這種植物是什么樣貌的?它是怎樣生長的?

            (3)你覺得它爬的`高嗎?如果沒有墻,沒有支架它能爬上去嗎?

            (3)引導幼兒仔細觀察攀爬植物,說說:這些攀爬植物是依靠什么爬上去的

            (4)這些植物的末端有什么猜一猜,看一看這個卷須是什么?它有什么用?

            小結:小動物是用腳右路或爬行的,爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤,

            它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

            三、啟發幼兒想一想

            1、西瓜,冬瓜是爬行植物嗎為什么?如果給它一個支架它能爬上去嗎?

            為什么不讓它爬上去呢?

            鼓勵幼兒大膽的想一想:這些爬行植物有什么用?

            2、小結:爬行植物的品種很多,它們都有長長的能夠攀巖的藤。

            在爬行植物中有綠色葉片,紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物;

            有葡萄的藤,有葫蘆藤,絲瓜藤這些蔬菜植物。

            觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下,供人們觀賞乘涼;

            水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展,在長長的藤上結出更多的果實,

            或者種植在農田里,讓長長的瓜藤滿地爬行,結出更多更大的瓜果,供人么品嘗。

            四、討論活動

            你還明白哪些爬行植物,這些植物有什么用?

          《吹泡泡》大班科學教案14

            活動目標:

            1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關系,學會看日歷。

            2、了解日歷的功用,能運用日歷查找自己需要的信息。

            3、引發幼兒學習日歷的興趣。

            4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

            活動準備:

            1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

            2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

            3、幼兒學習資源6第25頁。

            活動過程:

            一、觀察日歷,探索日立的功用。

            1、猜謎語,引出日歷。

            可提問幼兒:你是怎么才出來的?

            2、相互交流,了解不同的日歷。

            請幼兒說說:你還見過那哪些不同的日歷。

            小結:每頁顯示一日的叫日歷,每頁顯示一周的叫周歷,每頁顯示一月的叫月歷,每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式,如掛歷、臺歷、年歷卡等,現在又有了電子日歷。

            3、出示年歷卡,了解年、月、季節的關系。知道一年有12個月,三個月是一個季節,共有四個季節。

            4、學習查看日歷。直到今天是幾月幾日,能在年歷中找到當月,在月歷中找到今天的日期,找到今天是星期幾。

            二、嘗試使用年歷卡,豐富生活經驗。

            1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄,說一說自己和親人的生日,向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

            2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節、五一勞動節、六一兒童節、十一國慶節等節日的具體位置,并搶答是星期幾,答對者可給與獎勵小粘貼。

            三、讓幼兒知道時間過去不會再來,懂得珍惜時間。

            提問交流:當天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會代替過去的一天,新的一年會代替過去的一年,時間過去后不會再回來,我們應該過好每一天。

            活動延伸:

            請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁,制作本月的月歷。

            活動反思:

            大班科學活動《日歷》,活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷,我發現大部分孩子不認識,只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來了。

            通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的.特點,使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性,幼兒很容易就理解一年有365天,分別住在12個月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發現孩子們掌握的較好,效果也不錯。

            小百科:日歷是一種日常使用的出版物,用于記載日期等相關信息。每頁顯示一日信息的叫日歷,每頁顯示一個月信息的叫月歷,每頁顯示全年信息的叫年歷。有多種形式,如掛歷、座臺歷、年歷卡等,如今又有電子日歷。

          《吹泡泡》大班科學教案15

            活動目標:

            1、通過仔細觀察,尋找、發現魔術表演的秘密,喜歡探究魔術表演的奧秘。

            2、通過嘗試魔術表演,感受魔術的神奇,體會表演魔術的快樂。

            3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

            4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗魔術的快樂。

            活動準備:

            1、音樂《未來的魔術師》。

            2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。

            3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

            4、紙袋、寬大的外套、細長形狀的物品。

            活動過程:

            一、教師以談話導入活動

            (一)幼兒隨音樂入場。音樂漸低,幼兒圍坐在一起。

            教師:

            1、剛才進教室時聽到音樂了嗎?是很動感有些神秘的音樂,它的名字叫《未來的魔術師》。魔術師!

            2、有沒有看過魔術表演?在哪里看到過?

            (二)教師:魔術表演看上去感覺像有魔法喲!魔術師表演魔術時真的有魔法嗎?

            二、觀察發現魔術的秘密。

            (一)教師表演《聽話的小磁鐵》。

            提問:猜一猜小磁鐵為什么這么聽話?(幼兒回答——請不善于表達的幼兒來回答)教師:原來小秘密在這兒呢!

            (二)教師表演《百寶袋》。

            提問:猜一猜這個魔術的秘密在哪里?

            總結:其實魔術的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。

            (三)教師表演《流不出來的水》魔術,激發幼兒的興趣。

            (紙片托水:取一只塑料小杯,裝滿水。將硬紙片蓋在杯口(紙片比杯口略大)。用手按住了硬紙片,迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開,可見紙片托住了杯中的水,使水不會流出)。

            提問:猜一猜魔術的秘密可能是什么?幼兒回答。

            教師總結:有的魔術是運用科學的小道理來表演的。

            教師總結:當然魔術師的手法應該很熟練,這樣才不會露出破綻。

            三、合作分享

            寶貝們今天愛動腦筋、勤思考,也積極回答問題了,表現很棒。那我們一起來變個魔術表演給聽課的老師,你們愿意嗎?

            四、結束語。

            在科學區準備了幾種魔術道具,小朋友可以試試。幼兒退場,出現音樂。

            活動反思:

            活動中感到孩子們很感興趣,但是對于孩子們來說魔術還是太陌生,脫離生活太多了,所以表現得有點茫然,需要老師不斷的引導,有的甚至是直接給出答案。另外就是學習魔術時孩子們表現的.不自信,這個和經驗不多有很大關系。

            改進措施:

            1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術表演。

            2、讓孩子們練習一個或兩個簡單的小魔術表演的經驗。

            3、在活動結束前可以有觀看魔術大師的魔術,讓孩子們有一個視覺上的提升。

            小百科:魔術是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術,是制造奇妙的藝術。更簡單的說,他是一種違反客觀規律的表演。

          【《吹泡泡》大班科學教案】相關文章:

          大班科學教案:吹泡泡07-06

          大班下學期科學教案《吹泡泡》08-23

          幼兒園大班吹泡泡科學教案03-07

          幼兒園大班吹泡泡科學教案11-26

          幼兒園大班科學教案:吹泡泡01-25

          幼兒園大班科學教案:《吹泡泡》02-12

          大班科學教案 《吹泡泡》(通用11篇)04-29

          吹泡泡科學教案03-23

          幼兒園大班科學教案《吹泡泡》含反思01-14

          中班科學教案吹泡泡03-16

          国产精品好爽好紧好大_亚洲男人综合久久综合_欧美福利电影a在线播放www_国产精品99久久精品无码

                  日本午夜两性视屏 | 亚洲视频在线观看 | 尤物亚洲入口一区 | 自拍偷拍一区二区三区四区 | 在线观看AV不卡网站永久 | 日本欧美高清乱码一区二区 |