- 教育名言名句 推薦度：
- 教育名言名句 推薦度：
- 教學教育名言名句 推薦度：
- 相關(guān)推薦
經(jīng)典教育名言名句150句
在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是名言了吧，名言主要用來激勵和告訴當事人某些道理，提醒人們在生活中時刻保持著某種精神品格。那什么樣的名言才算得上是經(jīng)典呢？以下是小編整理的經(jīng)典教育名言名句150句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”
2、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——（法）愛爾維修
3、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根
4、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
5、深其深，淺其淺，益其益，尊其尊。—《墨子》
6、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲
7、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
8、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。——洛克
9、假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。——夸美紐斯
10、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯
11、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。——狄德羅
12、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。——臧克家
13、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
14、學然后知不足，教然后知困。——《禮記·學記》
15、教也者，長善而救其失者也。——《禮記·學記》
16、學而不厭，誨人不倦。——孔子
17、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
18、凡為教者必期于達到不須教。——葉圣陶
19、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基
20、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
21、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。——陶行知
22、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
23、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
24、沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動者。——羅曼·羅蘭
25、沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子。——蘇霍姆林斯基
26、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。——陶行知
27、沒有任何東西比人類的愛更富有智慧、更復雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵，這個花叢的名字叫道德。——蘇霍姆林斯基
28、養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進德育的重要方面。——陶西平
29、美德有如名香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德。——培根
30、教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
31、對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理。——(奧)布貝爾
32、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
33、教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
34、把完善的教育遺留給子女，乃是最好的遺產(chǎn)。——(英)司各特
35、孩子們求學的欲望是由老師激發(fā)起來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。——(捷克)夸美紐斯
36、那些在細心的撫育和親切的教養(yǎng)之下成長起來的人，處于窮困而不沮喪，受到痛苦而能超脫。——(英)狄更斯
37、教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。——(法)蒙田
38、人生當中最危險的一段時間是從出生到12歲。在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，及至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)是扎下了深根，以致永遠也把它們拔不掉了。——(法)盧梭《愛彌爾》
39、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的、驚人的、豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的、智力的、審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界(包括學習)就是不可能的。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
40、人在生后三年所學的事，比成年后在大學所學的量更多。——(德)保羅
41、母親是兒童最好的教師，她給孩子的教育比所有的學校教育加起來還多。——(前蘇聯(lián))克魯普斯卡婭
42、典范比教育更快，更能強烈地銘刻在人心里。——(英)菲爾丁
43、教導兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的。——(英)洛克《教育漫話》
44、平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。——美國學者兼作家、教師、牧師威廉·亞瑟·沃德
45、教育過程的結(jié)果是獲得進一步學習的能力。——美國哲學家、教育家約翰·杜威教育的秘密就藏在尊敬學生里。——美國思想家拉爾夫·瓦爾多·愛默生教學的全部藝術(shù)就在于喚醒年輕心靈的天生好奇心并使之得以滿足。——法國作家安納托爾·法蘭斯
46、大自然希望兒童在成人以前就像兒童 的樣子。如果我們打亂了這個次序，我們將造成一些早熟的果實，既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛……——盧 梭
47、你以為使孩子喜歡或不喜歡的事物，決不是孩子真正喜歡或不喜歡的。——羅曼·羅蘭
48、我們應(yīng)盡量用行動去教育兒童，只有身教所不能做到的才用言教。——盧 梭
49、尊重孩子的頑皮，就等于給他一個成功的機會要啟發(fā)兒童的學習興趣，在這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。——盧 梭
50、孩子提出問題越多，在童年早期認識周圍的東西也就愈多，才能變得越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)孩子的智力，那就教給他思考。——蘇霍姆林斯基
51、游戲是兒童認識世界的途徑，他們生活在這個世界里，并負有改造它的使命。——高爾基
52、我們對于兒童有兩種極端的心理：一是忽視二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。——陶行知
53、你要教你的孩子走路，但是，應(yīng)由孩子自己去學走路。——愛默生
54、家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展很重要。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大程度上取決于：家庭的"智力興趣如何，成年人讀什么，想什么。——蘇霍姆林斯基
55、我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究總是罷了。——愛因斯坦
56、提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏选６岢鲂碌膯栴}、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
57、打開一切科學的鑰匙都毫無疑義的是問號：我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)都應(yīng)歸功于如何，而生活的智慧大概就在于逢事都問個為什么。——巴爾扎克(法國作家)
58、好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多。——萊辛
59、智慧和幻想對于我們的知識是同樣必要的，它們在科學上也具有同等的地位。——李比希(德國化學家)
60、真正的科學家應(yīng)當是個幻想家，誰不是幻想家，誰就只能把自己稱為實踐家。——巴爾扎克
61、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。——愛因斯坦
62、我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智。只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上，我可能在普通人之上。——達爾文
63、對你所要表現(xiàn)的東西，要長時間很注意地去觀察它，以便能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未曾被發(fā)現(xiàn)的東西，因為人們觀看事物的時候，只習慣于回憶前人對它的想法。最細微的事物里也會有一星半點未被認識過的東西，讓我們?nèi)グl(fā)掘它。——福樓拜(法國作家)
64、你知道得很多，但如果你不善于把你的知識用于你的需要，那就沒有什么用處。——彼特拉克
65、對待知識就要象對待糧食一樣，我們活著不是為了知道，正如活著不是為了吃飯一樣。——洛斯金(英國藝術(shù)理論家、政論家)
66、應(yīng)當細心地觀察，為的是理解;應(yīng)當努力地理解，為的是行動。——羅曼.羅蘭
67、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實際上是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明償是有才能的人。——狄德羅
68、即使通過自己的努力而知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理還要好些。——羅曼.羅蘭(法國作家、音樂學家、社會活動家)
69、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
70、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。——孔子《論語》
71、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
72、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
73、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。——蘇霍姆林斯基
74、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也。——孔子《論語》
75、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當用發(fā)展的眼光看學生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學校。——《素質(zhì)教育觀念學習提要》
76、天賦的力量大于教育的力量——伏爾泰
77、試問，學校之設(shè)施是否合乎國家之需要？對于學生之輸入，是否合乎社會之需求？造就之人才，是否將來有轉(zhuǎn)移風俗刷新思潮改良社會之能力？若曰不能，是自小視教育也若僅為個人增加知識技能而辦教育，則教育神圣亦不足稱矣。——張伯苓
78、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——瑞士著名教育家皮亞杰
79、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立
80、逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子《論語》
81、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦
82、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。——蘇霍姆林斯基
83、不患人之不己知，患不知人也。——孔子《論語》
84、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
85、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。——盧梭
86、父母在，不遠游，游必有方。——孔子《論語》
87、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基
88、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克
89、普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)——英國
90、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
91、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
92、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
93、當人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維感覺意志活動等一切精神生活領(lǐng)域時，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維，這是教學技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
94、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根
95、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。——《素質(zhì)教育觀念學習提要》
96、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
97、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。——蘇霍姆林斯基
98、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應(yīng)當這樣生活：讓你的道德核心健康純潔強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。——蘇霍姆林斯基
99、敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。——孔子《論語》
100、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
101、立言，表里如一；立行，步調(diào)一致；立志，報效祖國；立德，蔭蔽后人；立人，堂堂正正。
102、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
103、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
104、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)健，心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬！
105、沒有辛勤地付出，怎會有豐收的喜悅，不強求第一第二只要盡力。
106、優(yōu)秀和明智的父母總是以社會對孩子的要求去要求自己兒女。
107、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學習。
108、一個好家長應(yīng)該是：家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。
109、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師、鄰居或是教育專家。
110、不要用玫瑰的標準去苛求全世界的花朵，要讓每一朵花都綻放出自己獨特的色彩和芬芳。
111、學然后知不足，教然后知困。——《禮記學記》
112、布魯納：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。”
113、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
114、古希臘阿波羅神殿的石柱上赫然刻著“認識你自我”!
115、圣雄甘地(Gandhi)：“若非拱手讓人，任何人無法剝奪我們的自尊。”
116、法國人阿爾貝特·史懷澤創(chuàng)立了“敬畏生命”的倫理學，被愛因斯坦稱為世紀最偉大的人物之一。
117、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。——姜晶
118、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
119、蘇格拉底說：“未經(jīng)思考的生活，是不值得過的生活。”
120、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。——馬卡連柯
121、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
122、“最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經(jīng)驗二者相互聯(lián)系的必要性，使學生養(yǎng)成一種態(tài)度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關(guān)系。”——杜威：《民主主義與教育》
123、把一切知識教給一切人。夸美紐斯
124、俗諺說：“思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。”
125、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。——孔子
126、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
127、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
128、教育的目的是培養(yǎng)人的個性。——英國教育家 赫·斯賓塞
129、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
130、蘇霍姆林斯基也曾說：“教師的自由時刻是根，它滋養(yǎng)著教育藝術(shù)的枝和葉。”
131、美國詩人馬克姆：“金科玉律已深植我們腦海，現(xiàn)在則是奉行不渝的時刻。”
132、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
133、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
134、誹謗別人，就象含血噴人，先污染了自己的嘴巴。——佚名
135、葉圣陶說過：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。”工業(yè)是標準的流水線，所需要的是流水生產(chǎn)線上的一名技術(shù)熟練的操作工。農(nóng)業(yè)所應(yīng)對的都是鮮活的生命體，說 教育是農(nóng)業(yè)，也就因為教育所應(yīng)對的也是鮮活的生命，而且是天地間生命體的級別。對生命的尊重，對學生個性差異的尊重，這是我們教育價值觀多樣化時代的 要求和特點。
136、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
137、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子
138、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
139、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。——徐特立
140、讓我們用自己的行動和自己的心去教育我們的孩子。
141、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
142、人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關(guān)系的總和。——馬克思、恩格斯
143、曾兩次獲得諾貝爾獎金的巴丁博士說：“決定一個研究能否取得成效，很重要的一點說是看它所選取的科研課題。”
144、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛
145、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
146、教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒。
147、納百川，容學問，立德行，善人品。
148、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
149、教育人就是要形成人的性格。——歐文
150、國學大師南懷瑾先生說：“觀今宜鑒古，無古不成今。”
【經(jīng)典教育名言名句】相關(guān)文章：
教育名言名句11-04
教育名言名句05-08
教育名言名句[精品]06-20
關(guān)于教育的名言名句04-09
教育勵志名言名句10-18
經(jīng)典教育名言名句匯總11-21
教學教育名言名句05-30
關(guān)于孔子的教育名言名句大全_孔子教育名言名句大全04-13
經(jīng)典教育名言名句15篇11-06