K12評論 2003-04-04 K12網(wǎng)友 Peter
中學(xué)生周曉旭死了，14歲的孩子，竟然死于“壓力太大，勞累過度”。壓力從何而來？為什么勞累？是應(yīng)試教育壓力，孩子夢中都擔(dān)心的無窮的考試/排名。但據(jù)說還有所謂的“素質(zhì)教育”的壓力，各項活動都要拿金牌獎狀。這是素質(zhì)教育嗎？這是變了相、擴大了的應(yīng)試教育，把語數(shù)外政史地方面的應(yīng)試擴大到什么彈琴書法而已。我們過分注重考試排名，太急功近利，往往事與愿違。種種考試排名，像一個巨大的黑洞，以一股無法抗拒的力量，吸光了孩子們的時間精力，最后葬送了孩子。
過分強調(diào)某一個或者某幾個方面必然會損害其他方面，因而損害整體。真正的素質(zhì)教育不是這樣走極端。素質(zhì)教育的本質(zhì)是要尊重教育規(guī)律，尊重兒童成長規(guī)律，使孩子整體素質(zhì)全面發(fā)展，是和諧的教育，首先是健康，身心健康。我們注意到了嗎？我們看看真正懂教育的人是怎么說怎么做的--他們當(dāng)然教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，但他們始終注意學(xué)生的和諧發(fā)展--特別是注意到我們搞應(yīng)試教育甚至搞所謂的“素質(zhì)教育”時忽視或不屑一顧的至關(guān)重要的方面。
如控制學(xué)習(xí)時間。舉世聞名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教師和家長要竭力做到使學(xué)生在課桌上的學(xué)習(xí)和家里在桌上做作業(yè)的時間，一年級不超過兩小時，二年級不超過兩個半小時，三年級不超過三小時，四年級不超過三個半小時，五六年級不超過四個半小時，七到十年級不超過五個半小時。”（真難以想象，我們要多少小時？我們肯定要喊：這哪行啊？這還能考重點��？）
再看睡眠。他談到：要保證“7-12歲兒童睡眠10小時，學(xué)齡中晚期睡眠8-8.5小時。其40-45%分配在午夜12點前�！�--蘇氏是“根據(jù)30年的細(xì)心觀察得出的結(jié)論”，他反復(fù)向家長們強調(diào)睡眠少的危害--危害健康也影響學(xué)習(xí)。（我們奇怪：教育家還研究睡覺？蘇氏可能更奇怪：不研究孩子睡覺還叫教育、教育家、素質(zhì)教育？）
還有活動，玩。他指出：“只有當(dāng)孩子每天按自己的愿望隨意使用5-7小時的空余時間，（5-7！我們多少小時？）才有可能培養(yǎng)出聰明的全面發(fā)展的人。離開這一點去談?wù)撊姘l(fā)展、談?wù)撆囵B(yǎng)素質(zhì)、愛好和天賦才能，只不過是一些空話而已。”蘇氏的帕夫雷什學(xué)校一直上半天課，600多學(xué)生，有120多各類活動小組每天下午進(jìn)行學(xué)生熱愛的文體科技興趣活動。（我們是越來越多的強化班封閉式�。�
還有勞動，包括自我服務(wù)，家務(wù)，公益勞動和工作。“我校學(xué)生從進(jìn)校的最初日子就從事體力勞動……學(xué)齡中晚期的戶外勞動每天達(dá)兩三個小時�！保ㄎ覀兡�？據(jù)報上講是世界最少之一。）
那是外國，不合中國國情？五十多年前，我國著名教育家陶行知就大聲呼吁：“在現(xiàn)狀下，尤需進(jìn)行六大解放，把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生：一、解放他的頭腦，使他能想；二、解放他的雙手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能談；五、解放他的空間，使他能到大自然大社會里去取得更豐富的學(xué)問；六、解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一點空閑時間消化所學(xué)，并且學(xué)一點他自己渴望學(xué)的學(xué)問，干一點他自己高興干的事情�！蔽覀兪遣皇菓�(yīng)該朝這個方向努力？還是在背道而馳呢？我們一直講學(xué)習(xí)陶行知，為什么不實行這六大解放？
不給孩子自由，剝奪他們的睡眠活動勞動的時間，是什么教育？談得上是素質(zhì)教育嗎？那是對孩子的摧殘！覺都不讓孩子們睡好，不是摧殘是什么？能說得過去嗎？
只有全局（孩子的整體發(fā)展）在胸，才能投下好棋子，才能搞好素質(zhì)教育。
如果有學(xué)校說辦得好，或者說素質(zhì)教育搞得好，我想我們首先應(yīng)該問：你們的學(xué)生們睡眠充分嗎？玩得開心嗎？享受到勞動的愉快嗎？有足夠的自由時間嗎？如果有一項答案是否定的，那就一票否決。
我們對教育科學(xué)研究太少�；蛘邞{某種愿望，或者迫于壓力，拼命要孩子學(xué)這學(xué)那，結(jié)果物極必反、過猶不及，越是“聽話的好孩子”心理壓力越大，疲于奔命，身體越來越弱以至于崩潰、周曉旭只是許多例子中的又一個（人們會悔恨交加而又悔之莫及：我們不要什么100分第一名金牌十佳了……我們要孩子�。┤绻徽J(rèn)真吸取教訓(xùn)，還會有多少類似的情況發(fā)生呢？
我們都說愛孩子，許諾給孩子幸福。我們現(xiàn)在的條件不是很差嘛，有的地方已經(jīng)是小康了�？墒且驗樗枷肷系钠H，我們沒有保護(hù)好孩子，連讓孩子好好睡個覺都做不到，連讓孩子痛快玩玩都不行，有意無意地榨干他們所有的時間，非把孩子一個個弄成近視眼豆芽菜神經(jīng)衰弱甚至……我們成人沒有盡到責(zé)任�。∥覀兺鳛榧议L，羞為老師，愧為校長，教育某長是怎么當(dāng)?shù)模?nbsp;
應(yīng)該猛醒，應(yīng)該行動了。提出實行從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變已經(jīng)好些年了，可往往是素質(zhì)教育轟轟烈烈（喊口號貼標(biāo)簽搞花架子卻沒弄清什么是素質(zhì)教育），應(yīng)試教育扎扎實實（變本加厲到了登峰造極）。我們要實在的，解放孩子，給孩子自由，先讓他們多睡點好覺，多玩玩，多享受勞動的樂趣……
救救孩子！這也是救我們自己，救我們這個民族。
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