中國(guó)教師報(bào) 2003-04-17 焦照峰
開(kāi)學(xué)之初，我在和老師、學(xué)生的座談中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：學(xué)生交作業(yè)不是很積極，個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)已成習(xí)慣，有時(shí)近三分之一的學(xué)生不交作業(yè)；班級(jí)值日生不能夠盡職盡責(zé)，走廊上時(shí)常會(huì)看到學(xué)生丟棄的紙屑、倒掉的污水，有時(shí)到了上課的時(shí)間了，黑板還沒(méi)有擦；個(gè)別班干部不負(fù)責(zé)任，遲到、上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講，不能夠起到模范帶頭作用，老師們的意見(jiàn)很大。
了解到了這些情況，真叫人憂心忡忡。我感覺(jué)班級(jí)之所以會(huì)這樣，原因有兩個(gè)：一是班級(jí)的凝聚力不是很強(qiáng)，二是對(duì)學(xué)生的紀(jì)律約束不夠科學(xué)。作為班主任，我當(dāng)然具有引導(dǎo)和教育的責(zé)任，但是，我又不可能天天盯在學(xué)生身邊，支使他們這樣做，或者那樣做，要改變班級(jí)的這種現(xiàn)狀，必須從改變管理方式、加大教育力度開(kāi)始。
早自習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)講桌底下丟棄了很多紙團(tuán)，教室外面的走廊上有學(xué)生吃剩下的口香糖和丟棄的糖紙，就把衛(wèi)生委員叫出來(lái)，說(shuō)：“你看看，這樣的情況不是一天兩天了。你看怎么解決呢？”衛(wèi)生委員是個(gè)很文靜的女孩子，她無(wú)奈地說(shuō)：“天天講，天天給他們說(shuō)。可是，沒(méi)有人愿意聽(tīng)啊。沒(méi)有辦法，有時(shí)只有自己出來(lái)揀。”我問(wèn)：“一個(gè)組有多少學(xué)生，都做什么工作，能不能把值日生做一下分工呢？”衛(wèi)生委員說(shuō)：“一個(gè)組是８?jìng)�(gè)人，男生比較少，就負(fù)責(zé)去水房搬純凈水了，剩下的負(fù)責(zé)打掃教室的衛(wèi)生、走廊的衛(wèi)生和擦黑板。”我說(shuō)：“可以給同學(xué)們分一下，派上兩個(gè)同學(xué)擦黑板，再派上兩個(gè)同學(xué)掃走廊，剩下的打掃教室的衛(wèi)生。這樣大家分工明確，各司其職，就不會(huì)出現(xiàn)扯皮的現(xiàn)象了。你看如何？”衛(wèi)生委員點(diǎn)點(diǎn)頭，連聲說(shuō)“好”。我說(shuō)：“你抓緊時(shí)間給各個(gè)值日小組的組長(zhǎng)布置下去，叫他們給自己的小組分好工，馬上報(bào)上值日生的名單來(lái)，你負(fù)責(zé)張榜公布；平時(shí)你要抓好督促落實(shí)，做得好的要在班會(huì)上提出表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)差的要批評(píng)，都由你負(fù)責(zé)。叫每個(gè)人都要增強(qiáng)責(zé)任心，都把自己應(yīng)該做的做好。明白嗎？”衛(wèi)生委員點(diǎn)了點(diǎn)頭，眸子里閃動(dòng)著欣喜的光芒。
我讓衛(wèi)生委員回去，又把學(xué)習(xí)委員叫過(guò)來(lái)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的保證，現(xiàn)在好多學(xué)生不交作業(yè)，必須想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。”學(xué)習(xí)委員不住地點(diǎn)頭。我接著說(shuō)：“我想了一個(gè)辦法，你把班上８０個(gè)學(xué)生，按照坐的位置分成８?jìng)�(gè)組，每組１０人，每個(gè)小組選一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)把本組的作業(yè)收起來(lái)交給科代表，科代表檢查作業(yè)的上交情況，把情況匯報(bào)給你。你匯總以后，在下一周的班會(huì)上做全面的總結(jié)。為了便于檢查，每個(gè)小組的學(xué)生作業(yè)都編上號(hào)碼，對(duì)完成作業(yè)好的小組和個(gè)人提出表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)比較差的小組和個(gè)人提出批評(píng)。”“小組長(zhǎng)選誰(shuí)呢？收作業(yè)現(xiàn)在可不是一個(gè)好干的活兒。”學(xué)習(xí)委員為難地說(shuō)。“怎么連個(gè)小組長(zhǎng)都選不出來(lái)？”我有些上火，“你要找那些特別負(fù)責(zé)的學(xué)生，最好是現(xiàn)在不擔(dān)任什么職務(wù)的學(xué)生，你要是選不出來(lái)，可以叫各個(gè)小組的學(xué)生自己投票選。選好了，你就在班上公布出來(lái)，就說(shuō)是我同意的。你看怎么樣？”一向做事很認(rèn)真的學(xué)習(xí)委員這下終于明白自己該怎么做了，滿意地點(diǎn)頭而去。
然后，是班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)出來(lái)接受“訓(xùn)話”。我先指出了他們前一階段存在的問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)不刻苦，遵守紀(jì)律方面存在著自由散漫的現(xiàn)象。然后我對(duì)他們說(shuō)：“你們是班級(jí)的中堅(jiān)力量，你們的精神面貌直接影響其他同學(xué)的精神面貌。你們的工作很辛苦，可既然是班級(jí)的‘領(lǐng)袖’級(jí)人物，就必須要做到兩點(diǎn)：一是自己要力求上進(jìn)，二是帶動(dòng)同學(xué)們力求上進(jìn)。因此，我要求你們上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，給同學(xué)們帶個(gè)好頭。”我還提議：“從下周開(kāi)始，周一的班會(huì)由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)召開(kāi)，周二拿出一個(gè)自習(xí)的時(shí)間來(lái)召開(kāi)團(tuán)會(huì)，由團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)。班會(huì)主要是針對(duì)班級(jí)的情況進(jìn)行專(zhuān)題研究，比如學(xué)習(xí)情況、早操情況、衛(wèi)生情況，要有針對(duì)性，要講究科學(xué)精神，能夠幫助同學(xué)們解決生活中存在的具體問(wèn)題。周二的團(tuán)會(huì)可以是演講會(huì)、辯論會(huì)、才藝表演、讀書(shū)交流、專(zhuān)題研究，甚至可以是做游戲。班會(huì)、團(tuán)會(huì)內(nèi)容不一樣，互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)。”接著，我談到：“班會(huì)由班長(zhǎng)主持，團(tuán)會(huì)有團(tuán)支書(shū)主持，并不是每次都是你自己講，你們可以在精心策劃的基礎(chǔ)上，做好分工，叫大家都參與進(jìn)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，全面提高班級(jí)的品位。”班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)也各自領(lǐng)命而去。
布置好了任務(wù)，我一個(gè)人靜靜地沉思著：做好班級(jí)工作的前提是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的責(zé)任心，鼓舞學(xué)生的上進(jìn)心。管理班級(jí)的思路既然已經(jīng)確定，下一步的工作就是堅(jiān)持到底，并在以后的工作中進(jìn)一步修正和完善了。
（作者單位系山東省平原一中語(yǔ)文組）
[班主任工作：給班級(jí)管理分組]相關(guān)文章：