擺渡(網友來稿) 教案教學設計

          發(fā)布時間:2016-2-14 編輯:互聯網 手機版

          晉梅中學  龔小勇

          教學目標:體驗文中各色人物百態(tài),進而走進社會,品味人生。

                    體會這篇寓言短小精悍,寓意深刻的特點

                    能對豐富的人生哲理有所感悟,使自身的人生價值得到升華

          教學過程:一 創(chuàng)設情景,導入新課。

                      1 策略:播放《邊城》電影畫面,創(chuàng)設一種輕松`愉快的學習意境,學生借此感知擺渡,以此導入新課。

                      2 作家簡介

                    二解讀文本,概括內容

                      1 查工具書弄懂生字詞。

                      2 用“這則寓言寫了一個                                       的故事”的形式,簡明概括出本文的主要內容

                      策略:播放《春江花月夜》音樂,讓學生在優(yōu)美的旋律中自瀆課文,概括內容,以此達到理解把握文章的大意。

                     三 表演故事,理解人物

                     六個同學上臺,一個旁白,五個角色

                      學生表演情景劇,要求下面學生做評委。評判優(yōu)劣,以此來加深學生對課文的把握,對人物的理解。

                     四 探究形象,深刻挖掘

                     假設一位記者聽說了作家擺渡的故事,覺得是一個很好的素材,來采訪作家,他會提出哪些問題作家又會怎樣回答呢?學生分小組扮演記者與作家,互相質疑釋疑。 要求學生充分圍繞課本質疑。

                     五 體驗感悟,鏈接生活

                    1 你有被某位作家擺渡過的體驗嗎?除了作家還有誰在做擺渡人的工作

          2材料展示:   “我叫黎明,是一名初一學生,成績不好,別人都看不起我,我自己也很苦惱,現在學習沒有了興趣,我真不知這條路該怎么走了 請你寫一段話來勸慰他,鼓勵他,指導他,讓他重燃希望之火,和全班同學一起進步。

                    六 小結全文 提升自我

          我相信,有了我們大家這么多用文字精心筑造的渡船,用真情發(fā)出的鼓勵,黎明同學一定會重燃學習的希望之火的。同學們,如果說人生是一條河流,那我們常在這條河流里被別人“擺渡”,也有時“擺渡”別人,但不要忘了自己“擺渡”好自已,衷心希望我們的同學在晉梅園里,在每一天的生活學習中,做一個文明高尚的擺渡人,拒載“假,丑,惡”,擺渡“真,善,美”,用我們的真情實意把晉梅園裝扮的更加靚麗,美好!

           作者郵箱: gongxiaoyong5@hotmail.com

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