【課文】
北冥有魚
北冥①有魚，其名為鯤②。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬③。鵬之背，不知其幾千里也；怒④而飛，其翼若垂天之云⑤。是鳥也，海運則將徙⑥于南冥。南冥者，天池⑦也。
《齊諧》者⑧，志怪⑨者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊⑩三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。
【注釋】
①冥：亦作溟，海之意。“北冥”，就是北方的大海。下文的“南冥”仿此。傳說北海無邊無際，水深而黑。
②鯤（ｋūｎ）：上古傳說中的大魚
③鵬：本為古“鳳”字，這里用表大鳥之名。
④怒：奮起，這里指鼓起翅膀。
⑤垂：垂掛
⑥海運：大海動蕩。徙：遷移。
⑦天池：天然的大池。
⑧齊諧：書名。一說人名。
⑨志：記載。 怪：怪異的事情
⑩擊：拍打，這里指鵬鳥奮飛而起雙翼拍打水面。
摶（ｔｕáｎ）：環繞而上。一說“摶”當作“搏”（ｂó），拍擊的意思。扶搖：又名叫飆，由地面急劇盤旋而上的暴風。
去：離，這里指離開北海。息：氣息，這里指風。
野馬：春天林澤中的霧氣。霧氣浮動狀如奔馬，故名“野馬”。
塵埃：揚在空中的土叫“塵”，細碎的塵粒叫“埃”。
蒼蒼：深藍色。
極：盡。 通“耶”表疑問，相當于“嗎”“呢”
【教師寄語】
日出而作，日入而息，逍遙于天地之間,而心意自得。
--《莊子》
第一課時 基礎自清互查
【教學目標】
1.搜集莊子有關資料，識記莊子簡介，了解《莊子》。
★2. 結合課注釋及工具書讀通全文，掌握重點文言詞語。
3.在反復朗讀課文的基礎上，能清晰、流利地背誦課文。
【學習過程】
一、自讀文本，整體感知：（5分鐘）
1.放聲朗讀課文，在你認為難以讀準的字下畫上橫線，讀完后正音。
2.概述課文內容。
作者主要向我們描述了神奇莫測的巨鯤大鵬的形象，以及大鵬南遷徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限
二、依據學案，梳理知識：（18分鐘）
1.文學常識積累：
《北冥有魚》出自（《莊子》），莊子，名周，（戰國）時宋國人，著名的（思想）家，（文學）家。《莊子》時戰國時期思想家（莊周）和他的門人以及后學所著。現存33篇，包括內篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀，就是要達到五己、無功、無名的境界。與老子并稱（“老莊”）。
【知識鏈接】
作家卡片：
莊子，名周，戰國時宋國人，著名的思想家，文學家。道家學派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。道家的主要精神是崇尚自然，莊子對待生活的態度是：一切順其自然，“安時而處順”、“知其無可奈何而安之若命”、“清靜無為”。政治上主張“無為而治”。莊子一生著書十余萬言，書名《莊子》。
作品介紹：
《莊子》，道家經典之一。今存三十三篇，內篇7篇是莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇學術界認為是他人偽作。《莊子》的文章，想像奇幻，構思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術風格。它不僅有很高的哲學成就，對后世文學的發展也有著深遠的影響。人們評價這本書為“文學的哲學、哲學的文學”。魯迅先生更評價說: “其文汪洋辟闔，儀態萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”
解題：
《逍遙游》是《莊子》中的第一篇，在全書中占有特殊地位。 “逍遙”也寫作“消搖”，意思是優游自得的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動。
2.讀課文，基礎積累。
學習古文應該反復誦讀，以致成誦。請同學們挺直腰板，捧起課本，自由地、大聲地朗讀文章，注意讀準字音和停頓。
（1）給加點字注音。
北冥（ míng） 鯤鵬（ kūn）摶（tuán） 遷徙（xǐ） 齊諧（xié）正色邪（yé）
（2）借助注釋、手頭工具書，并結合上下文語境解釋加點字詞：
北冥有魚，其名曰鯤。 北海
怒而飛，其翼若垂天之云。 形容氣勢強盛，指鼓起翅膀；垂掛
是鳥也，海運則將徙于南冥。 大海動蕩
齊諧者，志怪者也。 記載怪異事情
摶扶搖而上者九萬里 旋風
去以六月息者也。 離開；大風
野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。 林澤中霧氣
天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？ 深藍色；盡頭；
其視下也，亦若是則已矣 這樣；罷了
（3）通假字
北冥有魚 “冥”通“溟” 海
其正色邪 “邪”通“耶” 語氣詞 呢、嗎
（4）詞類活用
志怪者也。 怪：形作名，怪異的事情
水擊三千里， 水：名作形，在水面上
南冥者，天池也。 天：名作形，天然的
3.翻譯重點句子。
⑴怒而飛，其翼若垂天之云
振翅飛翔起來，它的翅膀就像掛在天邊的云彩。
⑵是鳥也，海運則將徙⑥于南冥。
這只鳥，海動風起時就將遷往南方
⑶“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”
大鵬遷徙到南海的時候，在水面抨擊翅膀，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風回旋向上飛，一直沖上九萬里的高空，它是憑借著六月的大風離開的
⑷天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？
天色深藍，是它真正的顏色呢，還是因為太遙遠而沒有辦法看到天的盡頭呢？
4.在理解文意的基礎上，背誦課文。
三、理解識記，自清互查：（7分鐘）
1.組內交流自學過程中不能解決的問題。
2.小組進行翻譯接龍，一人一句，要能及時發現并糾正他人翻譯中出現的問題。
3.組內開展背誦競賽。
四、展示競賽，基礎反饋：（10分鐘）
1.字詞展示競賽，看誰能在最短時間內準確流利地將本課翻譯出來。
2.全班進行背誦比賽展示。
3. 完成【反饋檢測】中“基礎反饋”題目1-4，檢測學習效果。
第二課時 深層合作探究
【學習目標】
◆1.通過分析描述大鵬的句子，歸納本文的語言特點。
2.明確本文以寓言故事設喻來說明道理的方法，并能說出本文闡述的道理。
【學習過程】
一、理清重點，明確目標：（1分鐘）
學生讀目標，明確學習重點。
二、依據目標，深層探究：（18分鐘）
1．文章標題為北冥有魚，后來怎么又寫鳥了？
鳥是由魚變化而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。說明莊子想像力豐富。
2.大鵬的形象如何呢？作者又是怎樣描寫這一形象的呢?
鯤鵬形體碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時氣勢壯美。
從體大、背大、翼大以及活動范圍大（長度：從北海到南海；高度：九萬里）四個方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時氣勢之壯觀，一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。
3．賞析句子：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。”
此句運用豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發人的豪情壯志，具有強烈的藝術感染力。“擊”“摶”等字傳神、生動，讓人產生豐富的想像和聯想。
4．在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理。使文章生動活潑，寓意雋永，感染力強。文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？
說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借。
5．任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事物的認識有沒有局限呢？
“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？”翻譯：天色深青，難道這就是它真正的顏色嗎？它是高曠遼遠而沒有邊際嗎？說明人對事物的認識是有局限的。
莊子給出確定的結論，鵬鳥和人們一樣，并不能弄清天的本色，鵬鳥認識也是有局限的啊。
三、展示提升，拓展延伸：（16分鐘）
1.各組組長要組織本組組員組內合作交流，解決探究時的疑難，為展示時作準備。小組可共同預設本組合作展示內容和方式（講解、表演、板書等）
2.你對本節課的理解，可以進行升華拓展，以不同的形式展示。我們歡迎有創意的表達和精彩展示。
3.八個小組要開展展示競賽，比一比，哪個組與哪些同學表現最認真？最踴躍？最流暢？最有創意？
四、反饋檢測，查漏補缺：（5分鐘）
完成【反饋檢測】中“能力提升” 1-3小題，檢測學習效果。
【教學反思】
一、基礎反饋
1.本文的作者 莊子 ， 戰國 時期道家學派代表人物，與老子合稱“老莊”
2.解釋下列加點詞語在文中的意思。
北冥有魚，其名曰鯤。 北海
怒而飛，其翼若垂天之云。 形容氣勢強盛，指鼓起翅膀；垂掛
齊諧者，志怪者也。 記載怪異事情
摶扶搖而上者九萬里 盤旋著往上飛
去以六月息者也。 離開；大風
天之蒼蒼， 深藍色；
其視下也，亦若是則已矣 這樣；罷了
3.默寫重點句子
（1）本文綜合運用夸張和比喻的句子是：其翼若垂天之云
（2）可以概括出扶搖直上、鵬程萬里兩個成語的句子是：摶扶搖而上者九萬里
4.翻譯下面的句子。
（1）是鳥也，海運則將徙⑥于南冥。
這只鳥，海動風起時就將遷往南方
（2）“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”
大鵬遷徙到南海的時候，在水面抨擊翅膀，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風回旋向上飛，一直沖上九萬里的高空，它是憑借著六月的大風離開的
二、能力提升
閱讀課文完成下列各題。
1.翻譯句子
（1）怒而飛，其翼若垂天之云
振翅飛翔起來，它的翅膀就像掛在天邊的云彩。
（2）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？
天色深藍，是它真正的顏色呢，還是因為太遙遠而沒有辦法看到天的盡頭呢？
2.試賞析“水擊⑩三千里，摶扶搖而上者九萬里”這一句話。
此句運用豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發人的豪情壯志，具有強烈的藝術感染力。“擊”“摶”等字傳神、生動，讓人產生豐富的想像和聯想。
3.文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？
說明任何事物的存在都是依附于一定的條件，它們的活動都是有所憑借。
邱文彬
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