魏書生《人生的境界》課堂實(shí)錄教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

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[這個(gè)貼子最后由東方雪在 2004/04/15 09:57pm 第 1 次編輯]

課題：人生的境界

時(shí)間：2004年3月28日下午1點(diǎn)30分開始

地點(diǎn)：重慶市后勤工程學(xué)院大禮堂

授課人：魏書生

學(xué)生：重慶市楊家坪中學(xué)初一（？）班學(xué)生

聽課人數(shù)：四千余人

實(shí)錄整理：2010zhang (捍衛(wèi)重慶)

師：同學(xué)們，你們平時(shí)課前3分鐘做什么呢？

生：介紹古詩(shī)。

師：怎么個(gè)介紹方法呢？

生：按照學(xué)號(hào)進(jìn)行。

師：那今天該誰(shuí)了？

生：****

（對(duì)不起，由于當(dāng)時(shí)筆者沒集中精力，沒聽清楚該學(xué)生的名字）

師：誰(shuí)是****？

（該學(xué)生起立）

師：平時(shí)你們下面介紹呢還是在講臺(tái)上介紹？

生：在講臺(tái)上。

被叫起的學(xué)生：老師，由于今天是在這兒上課，所以我沒準(zhǔn)備

師：（微笑）那怎么辦呢？

師：（征求全班學(xué)生意見）讓他非干不可？找人代替？還是不干了？

（本人深深被魏老師上課的民主折服）

被叫起的學(xué)生：找人代替

（其它學(xué)生也小聲回答：找人代替）

師：那找誰(shuí)？

生：語(yǔ)文科代表！

師：誰(shuí)是語(yǔ)文科代表？

（語(yǔ)文科代表起立）

師：好吧，開始。

（語(yǔ)文科代表上臺(tái)開始介紹古詩(shī)《春曉》，包括：作者、朝代、逐句抽學(xué)生回答含義、結(jié)束時(shí)全班誦讀全詩(shī)）

師：說(shuō)得很好，上課！

（師生互相問(wèn)好后，學(xué)生沒有坐下）

師：我在我們班上課時(shí)，一般要要求他們進(jìn)行口頭作文，我們今天可不可做？

（學(xué)生沒有回答）

師：舉手表決吧！

（一半以上的學(xué)生舉手）

師：一半以上的同學(xué)舉手了，說(shuō)明可以通過(guò)。那我們今天說(shuō)什么呢？（停頓一下）說(shuō)“我的一天”吧！既然是我的一天，那么一定要說(shuō)整天所做的事情，我的一天是哪天呢？2020年3月28日！今年你們多大了？

（有學(xué)生回答13歲、有學(xué)生會(huì)大14歲！）

師：算算看，中學(xué)還有2年，高中3年，大學(xué)4年吧，特殊專業(yè)可能更長(zhǎng)一點(diǎn)，有的同學(xué)可能還會(huì)繼續(xù)深造，讀完碩士研究生還需幾年，到了2020年的今天大家參加工作了吧？

生：是。

師：好吧！到了那時(shí)，我們已經(jīng)過(guò)上小康生活了，你們?cè)缸鍪裁淳驼f(shuō)什么，隨便說(shuō)說(shuō)，別管別人，七嘴八舌地說(shuō)。預(yù)備，開始！

（學(xué)生開始口頭作文，師到幾個(gè)學(xué)生旁邊詢問(wèn)他們說(shuō)的什么。大略3分鐘后，學(xué)生口頭作文結(jié)束）

師：看來(lái)同學(xué)們一天的工作干得夠快的！

（全場(chǎng)爆出一陣笑聲）

師：同學(xué)們都說(shuō)得不錯(cuò)，有的當(dāng)醫(yī)生了，有的做警察了。好吧，我們開始上課！（生坐下）

師：教材發(fā)了沒有？

生：發(fā)了。

師：（埋怨）我曾告訴你們老師課前不發(fā)教材，今天才發(fā)教材給你們，沒想到他已經(jīng)發(fā)了。那么你們預(yù)習(xí)了沒有？

生：沒有

師：為什么？

齊答：不知道上哪一課。

師：能猜到老師今天上哪一課嗎？為什么能猜到？

生：《阿Q 正傳》，因?yàn)榇宋钠^長(zhǎng)，占全書的比例大。

生：《蜀道難》，因?yàn)檫@篇文章很有意思。

師：我既沒有說(shuō)剛才那位正確，也沒有說(shuō)你的不對(duì)。還有嗎？

生：《將近酒》，因?yàn)槲蚁矚g這篇文章。

師：實(shí)在猜不出來(lái)我就說(shuō)了，還是按照順序講第一課吧。我們班誰(shuí)的字寫的不錯(cuò)，上臺(tái)來(lái)寫本課的學(xué)習(xí)要求好嗎？男女各一名。

（兩位學(xué)生上臺(tái)，師也第一次走上講臺(tái)。師指導(dǎo)男生寫課題：人生的境界；女生寫四個(gè)學(xué)習(xí)的要求：一、作者

二、三個(gè)詞

三、幾種境界怎樣達(dá)到

四、課后練習(xí)）

師：我們完成了這四件事，就能把這篇文章學(xué)懂了，有信心嗎？

生：有！

師：同學(xué)們學(xué)課文一般幾節(jié)課？

生：2節(jié)，有時(shí)3節(jié)

師：今天咱們爭(zhēng)取一節(jié)課，行嗎？

生：行。

師：在我們班上課有人管我。有人管老師的作業(yè)，有人管老師發(fā)火，有人管上課的時(shí)間。老師這樣做是虧了還是便宜了？

生：虧了。

（眾笑）

師：要是老師今天管你們呢？看來(lái)咱們今天還是請(qǐng)個(gè)同學(xué)管時(shí)間吧。

（無(wú)人舉手）

師：管時(shí)間不是很簡(jiǎn)單嗎？管住老師，不準(zhǔn)拖堂。

（一人舉手了）

師：好，借一塊表給他，到時(shí)間要提醒我，我們就下課。幾點(diǎn)下課？45分鐘。

（幾個(gè)學(xué)生看表）2點(diǎn)30下課。

師：好，我們來(lái)看第一個(gè)要求，作者是誰(shuí)不用講了吧？

生：馮友蘭。

師：哪兒的人？什么身份？（哲學(xué)家）

（學(xué)生分別回答）

師：連成一句話怎么說(shuō)？

（學(xué)生連成一句話回答）

師：要是今天回家，家長(zhǎng)問(wèn)今天老師講了什么？怎么回答

（生答課題）

師：作者呢？連成一句話說(shuō)

（生回答完畢）

師：有不會(huì)的嗎？

（坐最后的一學(xué)生舉手）

師：請(qǐng)坐最后的那位同學(xué)上臺(tái)來(lái)寫作者吧。

（生上臺(tái)寫作者）

師：第二個(gè)要求：三個(gè)詞，哪三個(gè)？

生齊答：覺解、入世、出世

師：真聰明！不用我解釋了吧？大家看看能說(shuō)出它們的解釋需要幾分鐘？

生：2分鐘。

師：好，我們看誰(shuí)完成得最快，大家不要看書是不要看別人，看別人會(huì)耽誤自己的事。

（全場(chǎng)一陣笑聲）

師：預(yù)備，開始！

（3個(gè)學(xué)生立即舉起了手，其余學(xué)生開始看書上詞語(yǔ)的解釋）

師：30秒，還剩下八個(gè)同學(xué)沒完成。

（沒看完的學(xué)生繼續(xù)看書）

師：40秒了，剩下一個(gè)同學(xué)沒舉手。

師：那位同學(xué)，什么原因沒看完呢？

生：我不知道看什么。

師：喔，原來(lái)沒弄清楚要求。看三個(gè)詞語(yǔ)的解釋。

師：（稍停頓）大家坐直了，把三個(gè)詞語(yǔ)分別解釋一下

（全班同學(xué)齊聲回答）

師：會(huì)了吧？自己寫出來(lái)還是請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)寫？

生：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)寫。

（很多學(xué)生舉手，師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)寫三個(gè)詞語(yǔ)的解釋）

師：我們是看這位同學(xué)寫解釋呢還是繼續(xù)來(lái)完成第三件事？

生：完成第三件事

（師又走下講臺(tái)回到了學(xué)生中）

師：好，作者認(rèn)為人的境界有幾種？用得著老師講嗎？

齊答：不用。

師：同學(xué)們很好。不用老師講，全憑自己的能力。一起說(shuō)作者認(rèn)為人的境界有幾種。它們分別是什么？

生：四種。分別是：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。

師：大家離開書，如果家長(zhǎng)問(wèn)你，你會(huì)說(shuō)嗎？有沒有離開書本就忘記了的？

生：沒有。

師：大家把書扣過(guò)來(lái)，將四種境界寫在筆記本上，寫完的就舉手。

（學(xué)生開始書寫，約3分鐘后學(xué)生開始舉手）

師：大家做時(shí)都沒看書，這很好。只有兩位同學(xué)做完后，想迫切知道正確答案翻開書查了正誤。

師：所謂自然境界是什么？大家不看書能否說(shuō)得和作者的一樣？

生：能（很多學(xué)生舉手）

生：人天然就形成的。

生：人一生下來(lái)就有的。

師：同意它們意見的舉手，不同意它們的又有何理由？

（少數(shù)幾個(gè)學(xué)生舉手）

師：怎么沒幾個(gè)舉手呢？其實(shí)剛才他們說(shuō)得很對(duì)，大家看看書

（不知道魏老師為什么沒請(qǐng)不同意的學(xué)生談理由）

師：功利境界又是什么？大家是看書呢還是自己思考？

生：自己思考。

師：同學(xué)們真勇敢。

（生思考片刻后）

師：大家舉手回答吧。

生：我認(rèn)為是道德境界是有利于他人的。

（該生回答不正確，不知道為什么魏老師沒有及時(shí)給予糾正）

生：是指某個(gè)人做事情只對(duì)自己有利。

師：這位同學(xué)的答案對(duì)嗎？同意的請(qǐng)舉手

（一半以上的學(xué)生舉手）

師：大家看書，看看自己的思考與作者的看法是否一樣。

（生齊打開書）

師：第三種境界又是什么？

生：道德境界。

師：道德境界是指什么呢？大家是思考呢還是看書？哪個(gè)笨一些？

生：看書笨一些。

師：那大家還是思考回答吧

（學(xué)生陸續(xù)舉起了雙手）

生：為人民為社會(huì)做事情就叫做道德境界。

生：出于自身的道德觀念去做事。

師：誰(shuí)能將他們的答案綜合一下？

生：：做事情的觀念符合社會(huì)利益的要求就叫做道德境界。

師：很好，大家七嘴八舌地說(shuō)說(shuō)道德境界是一種什么樣的狀態(tài)，自己說(shuō)自己的。

（所有學(xué)生開始回答，片刻）

師：大家看書，看看剛才你們所說(shuō)的和作者所想的一不一樣。

（生打開書）

師：大家齊讀這部分行嗎？知道是讀哪一部分吧？

生：知道！

師：預(yù)備，起！

師：其實(shí)剛才同學(xué)們所說(shuō)的在本質(zhì)上和作者說(shuō)的沒什么區(qū)別，只是在具體表達(dá)上有一些差異，這說(shuō)明我們班上的同學(xué)怎樣？

生齊答：聰明！

師：大聲說(shuō)。

生大聲重復(fù)：聰明！

（全場(chǎng)大笑）

師：你們想的和哲學(xué)家說(shuō)的一樣。本文是安排在高三的課本上的，你們雖然是初一，答案卻是自己想出來(lái)的，你們真的很聰明。其實(shí)如果我們經(jīng)常動(dòng)腦思考問(wèn)題，我們更會(huì)越來(lái)越聰明的。

（魏老師的此段點(diǎn)評(píng)不僅讓學(xué)生臉上蕩起了笑容，也讓本人佩服得直點(diǎn)頭）

師：下面我們來(lái)看第四種境界，這要我們清楚什么是天地境界。是齊讀呢還是男女生比賽？

生：比賽！

師：那誰(shuí)先讀？

生：男生。

（聽眾們又開始大笑起來(lái)）

師：好，男生開始齊讀，女生等會(huì)兒。大家都思考回答問(wèn)題。預(yù)備，起！

（男生齊讀書上介紹天地境界的部分）

師：都讀得不錯(cuò)。最后一種境界大家能理解嗎？女生們有什么看法呢？

生：我認(rèn)為天地境界就是人把自己的想法與世界結(jié)合起來(lái)

生：：我認(rèn)為天地境界其實(shí)就等于道德境界。

師：為什么？這是我第一次聽到這樣的見解。

生：因?yàn)槲覀冞€沒有發(fā)現(xiàn)外星人呢！無(wú)法談清天地境界。

師：很好，你的見解很獨(dú)到，很有創(chuàng)造性。還有看法嗎？

生：我認(rèn)為天地境界就是為宇宙做事，講自己的整個(gè)身體融入到宇宙當(dāng)中。

師：你這個(gè)見解我也是第一次聽到，非常好，想象開闊。

科代表：天地境界的含義比道德境界更進(jìn)一層，道德境界主要指人類社會(huì)，而天地把整個(gè)自然界也算作，天地境界就是為自己身處的整個(gè)世界做事。

師：回答全面，很好。

（稍停頓）

師：其實(shí)我們有的科學(xué)家就認(rèn)為并沒有天地境界，這個(gè)問(wèn)題還有待討論和研究，我們今天姑且不管。那同學(xué)們，第一種境界如何達(dá)到呢？

生：不用培養(yǎng)。

師：對(duì)，那么功利境界呢？

生：做對(duì)自己有利的事情，自自然然，隨便隨便。

師：很好，大家都說(shuō)除了前兩種境界的共同特征，那就是我們?nèi)爽F(xiàn)在都是。

師：后面的境界又如何達(dá)到呢？

（無(wú)人舉手）

（師提示：只有、才）

師：找到?jīng)]有？大聲朗讀！

（生齊讀）

師：這部分的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么？

生：只有、才。

師：只有、才是關(guān)聯(lián)詞。

生：哲學(xué)、學(xué)習(xí)、了解。

師：怎樣到達(dá)道德境界？

（一學(xué)生回答什么是道德境界）

師：回答怎樣達(dá)到，不是回答什么是。

（一生訂正）

師：最要緊的是最后兩句話，寫的是什么？

（一生回答）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍

師：這部分可以刪除哪些詞？就是簡(jiǎn)單地用一句話回答

（生看書齊說(shuō)）

師：大家抬起頭，大聲回答好嗎？

（生再答）

師：如果今天回家，家長(zhǎng)問(wèn)怎樣達(dá)到這四種境界，怎么回答？

（生復(fù)述）

師：大家背過(guò)《道德經(jīng)》嗎？

生：沒有。

師：《道德經(jīng)》其實(shí)就告訴了我們回到家為家長(zhǎng)做些什么事。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)為家長(zhǎng)做事。

師：我們班誰(shuí)最不愿意發(fā)言？

生：黃皓。

師：那黃皓同學(xué)知道怎樣達(dá)到這四種境界嗎？

黃皓答：會(huì)。

（請(qǐng)黃皓上臺(tái)板書）

師：下面我們來(lái)完成課后作業(yè)，幾個(gè)大題？

生：2個(gè)。

師：魏老師留作業(yè)好不？

生：不好。

（眾笑）

師：那我們一起解決吧。第一大題幾個(gè)小題？

生：（？）

（本人沒聽清楚）

師：我們看第一小題。男生讀題，女生（故意停頓）

生：回答！

（眾笑）

師：好，男生讀題，如果沒人舉手回答，此題就算放棄了。預(yù)備，起！

（男生讀完題）

師：同學(xué)們答題請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞。

（女生開始舉手回答，回答得非常好）

師：此大題其余的小題還用老師說(shuō)嗎？

生：不用。

師：同學(xué)們非常不錯(cuò)，老師要說(shuō)的內(nèi)容同學(xué)們事先都知道了。

師：第二大題幾個(gè)小題？

生：（？）

（本人又沒聽清楚）

師：第一小題不用回答了吧？第二小題呢？

師：（稍停頓）這個(gè)題不好回答，即使是高三的學(xué)生也很難準(zhǔn)確回答出來(lái)，估計(jì)出題的人也很難回答得完全正確。

師：如果考試非要出這道題，怎么回答？

生：按照自己的想法，隨隨便便說(shuō)一下就行了。

師：（稍停頓）到了這個(gè)時(shí)候，有人該提醒我了。

管時(shí)間的學(xué)生起立：老師，該下課了。

（眾笑）

師：還有最后的小題沒說(shuō)，還上嗎？贊同還上得請(qǐng)舉手！

（眾笑，少數(shù)學(xué)生沒舉手）

師：好，繼續(xù)吧，最后的又是開放性試題，如何回答？怎樣理解“出世”、“入世”？

（生沉默）

師：不愿意理解就不理解吧，愿意理解的同學(xué)如果不能體會(huì)等我們到了高三再體會(huì)。

師：我最后給所有的老師提點(diǎn)建議，希望老師們和學(xué)生一起玩，一起聊天，一起討論，在我們學(xué)校老師都和學(xué)生們打成一片。最后上完課，希望老師不要一下課揚(yáng)長(zhǎng)而去，如果我們和學(xué)生的距離進(jìn)一些，那么我們的無(wú)效勞動(dòng)就會(huì)少一些。

師：大家對(duì)這堂課又何看法呢？找個(gè)愿意回答的同學(xué)吧。

生：魏老師教會(huì)了我們?cè)S多人生的哲理。

生：這節(jié)課我不光學(xué)到了知識(shí)，還掌握了學(xué)習(xí)的方法，這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)幫助很大。

師：（走到黃皓旁邊）你上課最不喜歡老師的問(wèn)題，剛才老師逼你回答問(wèn)題，你有什么意見呢？

黃皓：我覺得時(shí)間過(guò)得太快了，這堂課還沒上過(guò)癮。

（眾大笑）

師：剛才大家學(xué)習(xí)了人生的四種境界，那你們認(rèn)為自己現(xiàn)在在哪個(gè)境界呢？請(qǐng)大家閉上眼睛，這樣回答問(wèn)題不會(huì)受到別人的干擾。

（眾生閉上眼睛）

師：感覺自己在自然境界的請(qǐng)舉手。

師：一人舉手

師：感覺自己進(jìn)入功利境界的請(qǐng)舉手。

師：十四人舉手

師：已經(jīng)進(jìn)入道德境界的請(qǐng)舉手。

師：進(jìn)入道德境界的同學(xué)很多喲。

師：進(jìn)入天地境界的呢？

師：一人舉手。好吧。

（眾生睜開眼睛）

師：你們猜老師怎么看待這種問(wèn)題呢？你們猜猜老師對(duì)咱們班同學(xué)的看法是什么？

生大聲齊答：聰明。

（眾又一次大笑）

師：同學(xué)們真的很聰明。同學(xué)們的聽說(shuō)讀寫能力都不錯(cuò)，因?yàn)槟銈兟犂蠋煹目捶ê臀液苡心酰瑢W(xué)們剛才的口頭作文也很精彩，同學(xué)們剛才讀課文也很好，同學(xué)們聽說(shuō)讀方面的能力都不錯(cuò)，那么寫的能力就不用說(shuō)的，比如同學(xué)們剛才對(duì)詞語(yǔ)意思的書寫、上臺(tái)板書的同學(xué)都很精彩。

師：好了，下課。

（課堂教學(xué)結(jié)束，課后學(xué)生齊找魏老師簽名）

說(shuō)明：由于本人的聽覺較差、書寫速度較慢，所以實(shí)錄的部分內(nèi)容有刪節(jié)。

聽課隨感：2010zhang (捍衛(wèi)重慶)

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樓主辛苦，謝謝了~

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果然是上《人生的境界》，樓主這件事做得很帥！

笑一笑，十年少。

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謝謝! 小弟應(yīng)該的.

放在上面互相學(xué)習(xí)嘛,

大家多談些意見就好了

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先感謝，后學(xué)習(xí)

因?yàn)檩p取了許多東西，

所以我站在世界盡頭描繪羊群們的夢(mèng)境，和寂寞的今夜一起守望麥田。

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樓上的老大就不用學(xué)習(xí)了吧?

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感謝樓主，辛苦了！說(shuō)說(shuō)個(gè)人看法：

和他在長(zhǎng)沙上的基本一個(gè)模式。

老魏讓我最佩服的地方是課堂很民主，但是他總是這樣上，沒一點(diǎn)變化，我不欣賞。

總感覺他在牽學(xué)生的鼻子走，在訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力。其實(shí)初一的學(xué)生聽這樣很富有哲理的課，基本上不能明白什么，如他自己所說(shuō)，到高三再說(shuō)。

另外，學(xué)生沒有質(zhì)疑，難道學(xué)生真的都弄懂了嗎？我懷疑。

照我思索，可理解我

照我思索，能認(rèn)識(shí)人

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其實(shí)邊城的觀點(diǎn)可能也代表了大多數(shù)。

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楊楊　　

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我說(shuō)得重一點(diǎn),依我現(xiàn)教的班級(jí),如果這節(jié)課他這樣上,肯定上不下去.

沒預(yù)習(xí),學(xué)生能如此回答,在我們這里簡(jiǎn)直是天方夜潭.

于是我聽什么名人的課,只能感動(dòng),不能受用!

歲月釀成的甜蜜，冰雪可以塵封；時(shí)光鑄就的收獲，星空可以再現(xiàn)。

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編輯　刪除　2004/03/30 11:40pm　IP: 220.173.3.3

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不要泄氣,大家一起努力嘛!

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樓主的聽課實(shí)錄我今天才仔細(xì)看了一遍。

佩服兩個(gè)人：魏書生，確實(shí)是大師。其實(shí)對(duì)初中的學(xué)生就是鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生在被認(rèn)可中學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，會(huì)激發(fā)連學(xué)生自己也難以想象的潛力，我們永遠(yuǎn)不能低估學(xué)生的能力！我并不覺得他如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，不知樓上的那位朋友是指什么。他要求學(xué)生用一個(gè)整句子來(lái)表述，也應(yīng)該是語(yǔ)文能力。不管是否應(yīng)試，都應(yīng)該大力培養(yǎng)的。

再佩服一個(gè)人，那就是樓主，筆錄還是很快的。再次感謝！

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編輯　刪除　2004/03/31 08:55am　IP: 211.153.6.224

毓君頭銜: 麥田守望者

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