執(zhí)教 肖培東 地點(diǎn) 寶雞高新一中
課前談話：
師：大家課前讀課文了嗎？
生：讀了。
師：你讀了幾遍？
生1：一遍。
生2：三遍。
師：你為什么要看三遍？
生2：我想了解大意。
師：那你理解大意了沒(méi)有？課文的大意是什么？
生2語(yǔ)塞。
師：讀了三遍還不知道大意，看來(lái)我們讀書的目的性要加強(qiáng)。
一、妙點(diǎn)切入。
師：本文寫的是什么內(nèi)容，誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)？
生3：寫作者在沙漠里和伙伴們迷了路，從絕望到樂(lè)觀的心情。
師：這樣說(shuō)來(lái)，本文以什么描寫為主？
生：心理描寫。
師：在文章中，我前前后后說(shuō)了三句話，能找到這三句話嗎？
找到，標(biāo)出并讀一讀。
師：如果將三個(gè)句子分成兩類怎么分？
生4：一和二是心理描寫，第三句是語(yǔ)言描寫。
二、讀出失望和絕望。
師：第一句怎么讀，讀出什么味道？
生：失望，絕望。
師：你最看重那個(gè)詞？
生5：大限。就是死亡的期限的意思。
師：讀，讀出失望和絕望。
師：為啥要讀得絕望？怎樣的沙漠讓我絕望？哪些句子寫我陷入絕望？
生6：”我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。”
師：不只是”夜晚的寒冷“，還有什么寒冷？
生：心冷。
生7：’前天，還有昨天，我獨(dú)自走出去了那么多路！”
師：你最看重哪些詞？
生7：“前天”“昨天”“獨(dú)自”。
師：是啊，多么絕望啊！
生8：“我跑不動(dòng)了，我再也沒(méi)有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上！”“兇手的魔爪”比喻，生動(dòng)形象地寫出了我的無(wú)助與絕望！
師：讀書就是把自己讀成作品中的人物，感覺(jué)就出來(lái)了。
生9：“在白天它不會(huì)為你提供一點(diǎn)兒陰涼，晚上只會(huì)讓你在寒風(fēng)中沒(méi)有一點(diǎn)兒遮蔽。沒(méi)有一棵樹、一道籬笆、一塊石頭可以容我藏身。”
師：能找到這個(gè)句子很好，“一點(diǎn)”很好，請(qǐng)抓住詞語(yǔ)分析。
生9：“一點(diǎn)”表明一點(diǎn)點(diǎn)都沒(méi)有，環(huán)境很惡劣，所以他很絕望。
師：這一段里的“一”可真多，去掉這個(gè)數(shù)量詞讀，有什么不同？
生10：“沒(méi)有樹、籬笆、石頭可以容我藏身。”表明環(huán)境惡劣。
師：感覺(jué)太平了！
生11：“沒(méi)有樹、籬笆、石頭可以容我藏身。”我感覺(jué)到了他內(nèi)心的孤獨(dú)和絕望。
師：“孤獨(dú)”“絕望”，關(guān)鍵詞上透露出自己的絕望。
師：此處應(yīng)該有掌聲，每個(gè)人都想獲得掌聲的。
回到“這不是寒冷，是別的原因，是我的大限到了。”一起讀。
你看到文本里去，再回過(guò)頭來(lái)，就讀懂了。很多都是“我”對(duì)自己說(shuō)的心理活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們加上“我對(duì)自己說(shuō)”，說(shuō)話。
生1：我對(duì)自己說(shuō)：“我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。”
生2：我對(duì)自己說(shuō)：“我從前不怕冷，而現(xiàn)在我卻感到自己要凍死了，干渴產(chǎn)生的反應(yīng)多奇怪啊！”
生3：我對(duì)自己說(shuō)：“我在哪兒？啊！我剛離開，我聽見普雷沃的聲音！是他的呼喚叫醒了我。”
師:你們看，這些心理描寫，可能會(huì)寫到動(dòng)作、環(huán)境、神態(tài)，這些都屬于環(huán)境描寫的范圍。這樣我們就明白了“我”的絕望以及絕望的表現(xiàn)。
三、讀出平靜和釋懷。
師:誰(shuí)來(lái)讀第二句？
生1：“這里有一顆干枯的心……一顆干枯的心…… 一顆干枯得擠不出一滴眼淚的心……”（掌聲）
師：鼓掌不能亂鼓掌，你們?yōu)槭裁垂恼疲?/p>
生2：感情真摯！
生3：絕望！
師：有絕望，還有釋懷！“擠不出眼淚”什么意思？
生4：流不出眼淚，我要選擇堅(jiān)強(qiáng)！
師：讀！ 省略號(hào)要讀成省略號(hào)，別讀成逗號(hào)。時(shí)間要稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。
省略號(hào)長(zhǎng)，還要表現(xiàn)什么？
生5：說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，語(yǔ)無(wú)倫次，不清楚。
師：你從“一顆干枯得擠不出眼淚的心”讀出了什么？
生6：絕望，悲觀。
生7:平靜，堅(jiān)強(qiáng)，想通了。
師：擠不出眼淚，那么前面我擠出了什么？找到前文有這里，有意思的句子讀一讀。
生1：“我一點(diǎn)也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險(xiǎn)。我知道我自己喜歡什么，那就是生命。”
師：分享了對(duì)生命的熱愛(ài)和工作的幸福。
生2：“人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人也不是為了犁鏵才去耕種。”
師：你是一個(gè)真正懂得文字的人，從內(nèi)心深處懂得了冒險(xiǎn)的意義的價(jià)值。
生3：“我奮斗過(guò)，但我失敗了。這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。”表明了作者的樂(lè)觀和對(duì)生命的享受。
生4：“我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼！?/p>
師：這個(gè)句子我也非常喜歡，但他沒(méi)有讀好，我們一起來(lái)讀。寫出了什么？
師生：希望，春天以及人生的樂(lè)觀。
師：擠出來(lái)的一切，都化為一句話。
師生：“上路吧，普雷沃！我們的喉嚨還沒(méi)有噎住：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去！”
師：這個(gè)句子四個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不同，我們應(yīng)該讀出不同的標(biāo)點(diǎn)。
生讀。 “！”應(yīng)讀得有激情。 末尾為啥不用“！”更有號(hào)召性，為什么用句號(hào)。
生1：絕望的心理更好。
師：那就是別上路了？（眾笑）
生2：重重困難之后，心情歸于平靜，所以用句號(hào)。
師：還有沒(méi)有其他的理由。
生3：句號(hào)表明圓滿，表明我想有個(gè)圓滿的結(jié)局，我有信心還活下去。
生4：我不能大聲呼喊，我要理智地活下去。
師：對(duì)呀，英雄不是喊出來(lái)的。在經(jīng)歷了重重困難之后，他變得堅(jiān)定，平靜。（師示范讀）
四、加小標(biāo)題，結(jié)束課文。
師：我覺(jué)得本文的題目適合做副標(biāo)題。記在沙漠中心，誰(shuí)能加個(gè)正標(biāo)題？大家都舉過(guò)好多次了，好，你沒(méi)舉過(guò)，你來(lái)！
生5：熱愛(ài)生命，向往真理。
師：平靜面對(duì)生命，可以！
生6：讓人性變得強(qiáng)大。
師：你是個(gè)小小哲學(xué)家！
生7：生命的絕望。
師：應(yīng)該叫“讓生命永不絕望”，對(duì)不對(duì)？（生點(diǎn)頭。）
生8：走下去。
師：好，那就讓我們走下去。同學(xué)們，上路吧！
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