濟南的冬天 教學設計(人教版七年級上冊)

          發布時間:2017-10-16 編輯:互聯網 手機版

          【教學目標】

            1.學習本文抓住景物特點描寫景物并情景交融的寫法,培養學生發現美、表現美的能力。

            2.反復誦讀,品味文章的意境美,感受文章語言的準確和生動。

            3.體會作者的思想感情,培養學生熱愛家鄉和祖國的思想感情。

            【教學重難點】

            1.學習本文抓住景物特點來進行描述的方法。

            2.學習本文平易自然、生動活潑、富有表現力的語言。

            【課時安排】二課時

            【教學流程】

            第一課時

            一、導語設疑,激發興趣

            朱自清的筆下,江南的春天,風和日麗,山清水秀,草長鶯飛,百花爭艷;酈道元的筆下,三峽四季,風光旖旎,搖曳多姿;老舍筆下濟南的冬天怎么樣呢?他在《濟南的秋天》里說:“上帝把夏天的藝術賜給瑞士,把春天賜給了西湖,秋和冬全給了濟南。”今天,我們就來學習他的《濟南的冬天》,看上帝賜給了濟南什么樣絕美的景致,竟那樣令作者心醉神迷。

            二、朗讀課文,培養語感

            1.作家作品。

            (1)學生相互交流收集的材料。

            (2)(課件展示)

            老舍(1899-1966),原名舒慶春,自舍予,滿族人,現代著名作家。代表作品有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》和話劇《茶館》等,散文清新優美。

            2.關于濟南。

            位于山東境內,南面為千佛山,,東接佛懋山,西有馬鞍山、四里山,形成濟南的天然屏障。他們都是“小山”,最高千佛山也只有285米,濟南的冬天與北中國其他地方的冬天氣候截然不同,城內多泉水,號稱“泉城”。

            3.教師配樂范讀,要求學生注意教師語感的把握。

            (課件展示冬景圖)

            4.學生自由讀。

            (1)借助工具書,掃除文字障礙,培養學生獨立解決問題的能力

            (課件展示)

            響(xiǎng)晴 著(zhuó)落   寬敞(chǎng)   貯(zhù)蓄

            澄(chéng)清  髻(jì)   水藻(zǎo) 狹(xiá)窄   空靈

            (2)引導學生自主討論朗讀本文方法。如語速較慢、語調柔和、語氣親切、讀出喜愛之情等等。

            教師點撥:朗讀課文時,腦海中要想象作者描繪的畫面。

            5.學生展示讀,可配樂。

            師生共同體會朗讀的情感把握。

            三、整體把握,理清全文脈絡

            教師提示閱讀方法:粗讀,把握基本內容;細讀,理解主題,揣摩生動的描寫,體會作者是如何抓住景物特征進行描述的。

            1.學生默讀,思考。

            (1)用一句話概述對全文的總體印象。(可從不同角度)。

            (2)濟南冬天的總的特征是什么?

            (3)文中具體描繪了那些景物?

            (4)作者對景物怎樣描寫?

            2.學生合作討論上面問題。

            (師生共同總結)

            全文抓住了濟南冬天“響晴”的特點,描寫了濟南的山、水、城、雪等景物。

            文章從自己感受的角度總寫“響晴”特點,然后具體描繪了濟南暖冬的三個畫面:陽光下的濟南、雪后的山景、濟南冬天的水。

            學生再次默讀課文,進行體會。

            四、創新活動--當一當導游(加深學生對文章內容的理解)

            1.假如你是一名導游,根據剛才對課文的理解與認識,要給一個沒有到過濟南的人介紹濟南冬天的特點,你準備怎樣解說?請用自己的語言整合濟南冬天的主要內容。

            2.小組交流展示。

            3.全班展示,教師點評。

            五、小結

            1.通過不同層次的朗讀感知。我們明確了作者抓住了濟南冬天“響晴”的特點,描繪了一幅幅濟南特有的冬景圖,抒發了作者對濟南深深的喜愛和贊美之情;導游活動,加深了我們對文章主要內容的把握與理解。

            2.再次細讀課文,找出自己喜歡的精彩片斷,揣摩、品味。

            第二課時

            一、賞析精彩片斷

            1.再次聽讀課文,感悟語言的藝術,寫法的精致。

            思考:文中描繪了山、水、城、雪等多幅畫圖,你最喜歡哪一幅?為什么?

            (要求學生在書上作旁批,寫出自己的見解,喜歡的理由盡可能詳細;教師走入學生中指導。)

            對自己喜歡的段落要熟讀成誦。如嘗試背誦“最妙的是下點小雪呀”這一段。

            2.品味語言,揣摩作者平實、優美的語言風格,體會本文的抒情方式。

            (1)教師示例:

            ①“就是下點小雪吧,濟南是受不住大雪的,那些小山太秀氣。”

            分析:這一句用與老天爺商量的口氣,說明小山被大雪壓垮了,實際上是贊美,贊美小雪后濟南小山的秀美。一個“太”字,贊美之情全出。寫法上是創設意境,于字里行間流露真情。

            ②“整個的是塊空靈的藍水晶。”

            用比喻的修辭方法緊緊扣住濟南冬天的“晴”。因為晴,天空無云,才“空靈”;因為晴,天空藍汪汪的,才像塊“藍水晶”。

            (2)讓學生找出自己喜歡的語句,嘗試用簡潔的語言分析。

            (學生自主合作,相互交流。展示。)

            (3) 課件出示練習題。

            (師生合作完成。)

            (針對課文第1段。)

            ①開頭的特點是什么?(把濟南和北平、倫敦進行了對比。)

            ②運用對比的目的是什么?(為了說明濟南是塊寶地。)

            ③怎樣抒情?(通過對比,直接抒發了對濟南冬天的喜愛之情。)

            教師點撥:作者之所以用北平、倫敦、熱帶來對比,與他的生活經歷有密切關系。老舍25歲以前生活在北京,1924年去英國,生活了六年,回國途中在新加坡生活了半年,所以領教過北京風、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害,一回國便到山東齊魯大學任教,定居濟南。在濟南溫晴宜人的冬季里,老舍感到驚異陶醉,不僅發自肺腑的抒情道:“濟南真的算個寶地。”從中我們可以深深的體會到:作文時一定要寫自己感受最深的東西。要有真情實感,這樣才能感染人。

           

          蔣德柱

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