朱自清《春》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))

          發(fā)布時(shí)間:2016-6-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          周靜波 

          教學(xué)內(nèi)容 積累詞語(yǔ),整體感知課文,了解作者,欣賞比喻、擬人、排比等修辭手法并學(xué)會(huì)運(yùn)用,感受作者對(duì)春的贊美。

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能 積累詞語(yǔ),整體感知課文,了解作者,欣賞比喻、擬人、排比等修辭手法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

          過(guò)程方法 誦讀課文,讀中理解,讀中欣賞,讀中品味,小組合作完成問(wèn)題探究。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀

          感受作者對(duì)春的贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

          教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文,理清文章思路,感知課文內(nèi)容,把握作者感情。

          教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)比喻、擬人、排比等修辭手法運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

          教(學(xué))具 多媒體

          教法學(xué)法 朗讀法、小組合作法、引導(dǎo)法。

          教學(xué)流程

          教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 會(huì)課調(diào)整 個(gè)性化調(diào)整

          一、導(dǎo)入新課

          請(qǐng)同學(xué)們回想一下你學(xué)過(guò)的關(guān)于描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

          學(xué)生回答,教師補(bǔ)充。

          二、走進(jìn)作者

          朱自清(1898 - 1948)字佩弦,號(hào)秋實(shí),祖籍浙江紹興。現(xiàn)代散文家、語(yǔ)文教育家。其作品有詩(shī)集《蹤跡》、散文集《背影》等。初中課文選入的有散文《春》《背影》。

          學(xué)生回答,教師補(bǔ)充。

          三、檢查預(yù)習(xí)

          教師分發(fā)《春》導(dǎo)學(xué)案,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

          完成學(xué)程單1-3題。

          四、整體感知課文,感受語(yǔ)言美。

          1、聽(tīng)教師范讀課文,注意朗讀要領(lǐng)。

          2、分組朗讀課文!比一比哪一組朗讀得最好!并思考本文語(yǔ)言的形式特點(diǎn)。

          3、課文都描繪了春的哪些景物?試著用小標(biāo)題概括。

          4、抒發(fā)了作者怎樣的感情?

          5、由此看來(lái),課文可以分成幾部分? 完成學(xué)程單第一部分第4題。

          五、精讀分析課文。

          1、師生互動(dòng),分析第一部分。

          (1)寫(xiě)出了作者怎樣的心情?從哪些詞可以看出來(lái)?

          (2)首段在文中有何作用?

          2、品讀課文繪春。

          春草圖:(1)作者使用了哪些詞語(yǔ)描繪春草?描繪了春草的什么特點(diǎn)?

          (2)第三段寫(xiě)人在草地的活動(dòng),用了什么修辭手法?有何作用?

          (3)這段在描寫(xiě)手法上有什么特點(diǎn)?

          春花圖:(1)從哪幾個(gè)方面來(lái)描繪春花的?寫(xiě)了春花的哪些特征?

          (4)按什么樣的順序來(lái)寫(xiě)的? 體現(xiàn)在哪些原詞上?

          (5)在寫(xiě)法上有什么特別?

          春風(fēng)圖:(1)從哪些感覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的特征? 

          (2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。用了什么修辭?春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”,這是什么感覺(jué)?

          (3)“賣(mài)弄”一詞如何理解?

          春雨圖:(1)作者抓住了春雨什么特點(diǎn)?

          (2)“小草兒也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里?

          (3)“傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。”不是寫(xiě)春雨,能否刪去?

          (4)這一段的寫(xiě)景順序怎樣?傳達(dá)怎樣的氣氛?

          3、分析頌春部分:運(yùn)用什么修辭手法?寫(xiě)出了春的什么特點(diǎn)?這三個(gè)句子可否調(diào)換位置?小組合作完成。

          六、妙筆生花 運(yùn)用你所學(xué)的描寫(xiě)景物的方法,描繪出屏幕上的這幅畫(huà)。 教師展示,學(xué)生描繪。

          七、教師小結(jié)

          《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文。春本來(lái)是自然界的一個(gè)季節(jié),本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征,虛實(shí)結(jié)合,動(dòng)靜結(jié)合,從不同角度,用極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言,描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭(zhēng)榮的景象,抒寫(xiě)出作者熱愛(ài)春天、憧憬未來(lái)的欣喜心情。這是一首抒情詩(shī),一幅風(fēng)景畫(huà),更是一曲春的贊歌。

          作業(yè)布置 1、第11課學(xué)程單、小練習(xí)冊(cè)和大練習(xí)冊(cè)。

          板書(shū)設(shè)計(jì)       11、春

          朱自清

          盼春:東風(fēng)來(lái),春天近      東風(fēng)報(bào)春

          春草圖→由物及人→正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合

          繪春   春花圖→由高到低→虛實(shí)結(jié)合       層層鋪墊

          春風(fēng)圖→觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)→運(yùn)用通感描寫(xiě)  襯托迎春

          春雨圖→由物及人,由近及遠(yuǎn)→動(dòng)靜結(jié)合

          像娃娃→春之新生

          頌春    像小姑娘→春之美麗

          像青年→春之健壯

          教后記

          會(huì)課組長(zhǎng)簽字 教研組長(zhǎng)簽字

          教科室簽字  

          徐青松

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