教學(xué)目標(biāo)
1、理解抓住特征說明事物的寫作方法。
2、理解說明文語言的生動性、準(zhǔn)確性。
3、了解針鼴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而探索自然，了解大自然。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：抓住特征說明事物。
2、難點(diǎn)：說明文語言的生動性、準(zhǔn)確性。
課時劃分 一課時
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)新課
1、學(xué)生自讀課文、疏通文字，初步感受內(nèi)容。
2、讀準(zhǔn)下列字音，并注意字形。
蟄伏(zhé) 吮吸(shn) 灌木林（guàn）
粗糙(cāo) 掘洞(jué)
黏液(niān) 空凹(āo)
蟻巢(cháo) 繁殖(zhí)
3、理解下列詞語的意思。
(1)蟄伏：動物冬眠，潛伏起來，不吃也不動。
(2)招搖過市：故意在公共場合張大聲勢，引人注意。
（3)果腹：吃飽肚子。
（4)吮吸：用嘴唇在乳頭或小孔處吸取。
二、導(dǎo)入新課－－播放《鼴鼠的故事》片斷。
同學(xué)們，這個可愛的小動物就是我們今天要學(xué)習(xí)的“針鼴”。
三、研讀新課
l、講評“字詞積累”。
2、朗讀第一自然段。
明確：作者開篇點(diǎn)出針鼴的產(chǎn)地－－澳洲。課文開頭設(shè)計(jì)目的是為了引起讀者的注意。
3、閱讀全文。
4、提問：
(l)你能說說它有哪些特點(diǎn)嗎?
明確：外形上：它身上布滿尖刺；有著銳利的爪子，善于掘土；管狀的長嘴；舌頭是重要武器。
生活習(xí)性方面：晝伏夜出，有冬眠的特點(diǎn)；捕食白蟻。
生長繁殖：長壽，并且具有獨(dú)特的養(yǎng)育后代的方式。
(2)課文可以分成幾部分?試給它們各擬-個適當(dāng)?shù)男?biāo)題。
明確：產(chǎn)地(第一自然段)
外形特征 (第二自然段到第七自然段)
生活習(xí)性(第八自然段到第十自然段)
(3)本文運(yùn)用了多種的說明方法，請舉例說明。
①針鼴的外形和刺猬差不多，長300～400毫米，寬不到70毫米二雄的略大-些（列數(shù)字）
②它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，樣子十分逗人。（打比方）
③一旦遇到敵害，如老鷹啦、蛇啦、蜥蜴啦，它就可以蜷成一團(tuán)。（舉例 子）
④針鼴和刺猬最大的不同是針鼴有銳利的爪子，善于掘土。（作比較）
(4)這篇說明文語言獨(dú)具特色、詼諧、風(fēng)趣。能否舉些例子說明?
明確：①2000年悉尼奧運(yùn)會上，有一只像刺猬一樣的動物被選為吉祥物，在全世界招搖過市。 (加點(diǎn)詞以擬人的修辭手法，生動地刻畫出針鼴酣態(tài)可愛的形象，富有動畫般效果。)
② 針鼴走動速度較慢，如滾動狀，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，樣子十分逗 人。 (加點(diǎn)的詞語用比喻的手法，形象地寫出針鼴能戲水的生活習(xí)性。）
③蛋約15毫米長，表面像皮革一樣，沒有雞蛋那樣光滑和堅(jiān)硬。
(課文以同類事物比較形式，真實(shí)再現(xiàn)鼴鼠蛋的 外形特點(diǎn)，既準(zhǔn)確，又富形象性。)
四、課堂寫作練習(xí)
1.同學(xué)們， 你還知道哪些動物曾做過大型運(yùn)動會的吉祥物?
(明確：此題考察學(xué)生平時積累，不作硬性規(guī)定答案。)
2．看書本上的插圖，口頭復(fù)述鼴鼠的特點(diǎn)。
五、總結(jié)
這篇事物說明文以生動詼諧的語言介紹了針鼴的外形特征及生活習(xí)性、條理清晰。
板書設(shè)計(jì)
珍奇的稀有動物－－針鼴
(一)① 產(chǎn)地
(二)②-⑦ 外形特點(diǎn)：外形、爪子、嘴和舌頭
(三)⑧-⑩ 生活習(xí)性：作息時間、捕食習(xí)慣 、養(yǎng)育后代
六、作業(yè)
1．完成課后練習(xí)二。
2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
一、指出下列各組中注音或字形有誤的項(xiàng)，并訂正。
1，A.吮吸xn B.蟻巢cá o C.招搖zhāo
2．A.掘洞júe B．丘棱líng C．黏液nián
3．A.粗造cāo B． 繁殖zhí C．悠久yōu
4．A.凹凸āo B. 孵化fū C．蟄伏zhé
二、造句。
1．招搖過市：
_____________________________________________________________
2．自我保護(hù)：__________________________________________________
3．偽裝:______________________________________________________
三、閱讀文中相關(guān)文字，找出幾處針 鼴與鼴鼠作比較的語句，說說這種說明方法的運(yùn)用有什么好處?
___________________ ___ ____________________________
__________________________________________________
四、閱讀下列短文，回答問題。
根據(jù)生理學(xué)家的研究，人的大腦分左右兩個半球。左半球是邏輯思維，求同思維以及語言、計(jì)算能力的主要承擔(dān)者，稱為理性半球。是知識的腦，或“語言腦”。右，半球是直覺思維、求異思維、空間知覺以及音樂舞蹈等藝術(shù)活動的主要承擔(dān)者，稱為感性半球。 是創(chuàng)造性腦，或叫“音樂腦”。人的聰明在于腦的左右半球和諧發(fā)展。基于這一規(guī)律，學(xué)校教育既要重視語文、數(shù)學(xué)、理化、英語。 的知識教育、發(fā)揮腦的左半球的功能；也要重視藝術(shù)教育、發(fā)揮右半球的功能。只有這樣，才能使大腦兩半球得到平衡和諧發(fā)展。
1．這段文字的組織材料的順序是( )。
A.由具體到抽象 B．由抽象到具體
C.由因及果再由表及里 D．由總到分再到總
2．這段文字運(yùn)用的兩種說明方法是：
__________________________________________________
3．這段文字說明的中心問題是什么?
__________________________________________________
4．大腦的右半球被稱為“創(chuàng)造性腦”的主要依據(jù)是( )。
A.學(xué)習(xí)音樂舞蹈讓大腦更加靈活。
B.承擔(dān)直覺思維、求異思維、空間知覺的功能，使思維更加活躍，領(lǐng)域更為廣闊。
C.知識教育使左半球過于疲勞、藝術(shù)教育使右半球更趨活躍。
侯曉旭
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