李冬梅
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了解到沙漠里的奇怪現(xiàn)象，了解其形成的原因。
2、我能崇尚科學(xué)，熱愛科學(xué)，培養(yǎng)探索科學(xué)奧秘的興趣。
重難點：準(zhǔn)確生動的語言。
二、自主學(xué)習(xí)
1、簡單復(fù)述沙漠里的兩種奇怪現(xiàn)象及行成原因
2、理清本文寫作思路，說說這篇課文運用了怎樣的說明順序？
3、本文用了多種說明方法，以第5自然段為例，你能找出哪些說明方法？
4、這篇文章雖是來闡釋沙漠里奇怪現(xiàn)象的原因的，但并不讓人覺得深奧難懂，這是由于它還帶有一定的文藝色彩，反復(fù)朗讀，試著從修辭角度找兩個地方簡單賞析這一特點。
三 合作探究
1、體會下列句子中加點詞語的作用。
A沙漠是這樣的荒涼，空中看不見一只飛鳥，地上看不到一只走獸。
B在那時人們的知識水平看起來，確像是有魔鬼在作怪。
C據(jù)說，每逢農(nóng)歷端陽節(jié)，男男女女便在鳴沙山上聚會，然后順著山坡翻滾下來。
2、主題
3、通過對本課沙漠里的奇怪現(xiàn)象及原因的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕念I(lǐng)悟及感想。
四、當(dāng)堂檢測
（一）說出下列各句的說明方法。
1、那時既無大隊駱駝帶了大量清水食品跟上來，更談不到汽車飛機(jī)來支援，當(dāng)然就十分困苦了。（ ）
2、這時候沙便發(fā)出轟隆的巨響，像打雷一樣。（ ）
33、古人說：“見怪不怪，其怪自敗。”沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實都是可以用科學(xué)道理來說明的。（ ）
（二）學(xué)以致用
11、過度砍伐、無節(jié)制使用是森林資源遭到破壞的重要原因。武漢市政府發(fā)起了“禁止使用一次性木筷”的活動，得到了廣大市民的積極擁護(hù)和支持。現(xiàn)請你根據(jù)平時的觀察和思考，提一條保護(hù)森林資源的建議或擬一條含警示性的標(biāo)語。
2、再寫出描寫沙漠的古詩句三句。
課時二
自主學(xué)習(xí)：1 “魔鬼的海”、“海市蜃樓”和“鳴沙”； “沙漠中地面被太陽曬得酷熱了……光線折光和反射的影響……又叫做海市蜃樓。”“ 據(jù)一些專家的意見……沙粒摩擦起來，便會發(fā)出聲音，這便是鳴沙。”
2. 第1段，描述沙漠里的奇怪現(xiàn)象。 第2-5段，解釋沙漠里的奇怪現(xiàn)象。本文運用了由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯說明順序。
3. 舉例子,打比方,作詮釋.引用等。（作用：根據(jù)平時老師講的不同的說明方法作用的闡述，再結(jié)合本文實際內(nèi)容作說明）
4. 略（從修辭角度來說，文章運用了設(shè)問、反問、引用、比喻等多種手法，富有趣味。還有一些富有表現(xiàn)力的詞語，不少詞語繪聲繪色，如 “隆隆之聲”“轟隆的巨響，像打雷一樣””碧藍(lán)的清水”“蔚藍(lán)的湖”“蔚藍(lán)的天空”等等，瑯瑯上口，富于美感。）
合作探究
1.“一只”是數(shù)量詞，準(zhǔn)確的寫出了沙漠的荒涼，不見任何鳥獸。
2.“在那時”是限制時間，指出沙漠魔鬼的說法是人們只是因為只是貧乏造成的錯誤判斷，而今天已經(jīng)不成立了。
3.“據(jù)說”指出信息來源的途徑，不是親眼所見，而是根據(jù)傳說，更體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。
4.本文描述了沙漠里千百年來被視為魔鬼作怪的可怕現(xiàn)象，從科學(xué)的角度作出了正確的解釋，表明了一切怪異現(xiàn)象都可以用科學(xué)道理來說明的真理。
5. 略（朝著“奇怪現(xiàn)象”背后的解釋，和對科學(xué)的崇尚、對科學(xué)的熱愛及對人類生活影響，能夠在生活中遇到類似現(xiàn)象有個正確的認(rèn)識方面去談、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，言之有理均可）
當(dāng)堂檢測
（一）1 作比較 2 打比方 3 引用
（二）1. 保護(hù)森林資源，是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。
2.一掃清大漠，包虎戢金戈。－－發(fā)白馬【唐】李白
大漠沙如雪，燕山月似鉤。－－馬詩【唐】李賀
大漠孤煙直，長河落日圓。--使至塞上 【唐】王維
雷真民
[蘇教版八年級下冊語文第11課《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》導(dǎo)學(xué)案 第二課時]相關(guān)文章：
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