《雪》教學設計(蘇教版九年級下冊)

          發布時間:2016-7-11 編輯:互聯網 手機版

          潘學云

          學習目標:

          1.知人論詩, 了解偉人魯迅

          2.朗讀課文,感知文章內容

          3.品味語言,感悟作者精神

          4.模仿寫作,走向美好人生

          學習重點:誦讀,品味文章的語言。

          學習難點:品味語言,感悟作者精神

          學習方法:誦讀、自主,合作,探究

          一.前置學習(知人論詩)

          1.作者:(魯迅知多少?)

          2.寫作背景:(更好地理解內容)

          二.詩意導入(走近文本)

          屏幕上有一小節詩,讓我們一起來讀一下,好嗎?(學生齊讀)

          有一個人

          是我精神的支柱

          遇上困難與挫折

          他給我渾身奮力

          有一個人

          當我凝望著他

          悲痛化為力量

          懦弱亦變得堅強

          --江天《魯迅贊有一個人》

          這是馬來西亞詩人江天的詩《魯迅贊有一個人》中的一小節,為什么他會有這樣的感受呢?也許,讀了魯迅的《雪》之后,我們能找到答案。(板書)課題-----雪(魯迅)

          二、整體感知(了解內容)

          1.聽錄音,請同學們在聽讀過程中用筆標注出生僻詞語,初步感知文章內容。

          2.我會做。

          1、注音。    

          磬()   奩()   朔()方   灼灼()()  凜冽()  

          2、看拼音寫漢字。  

          lǐn(  )冽  péng(  )勃  升téng(  ) 忙lù(  )  

          3.作者給我們分別描繪了的雪和的雪。

           三.  自主學習(品味語言)

          請同學們自由大聲地有感情地朗讀課文。用圈點批注法找出最能體現雪特點的詞句,并具體分析。  

          描寫對象    文中句子   分析 特點

          江南的雪   那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。      比喻將江南的雪比作“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚” 美艷、滋潤

          充滿生機   

          朔方的雪      

                 

          (板書)江南的雪----滋潤美艷   生機盎然   易消釋

          朔方的雪------ 如粉如沙   蓬勃奮飛   且持久

          三.合作探究(感受精神)

          看圖片,請任選畫面中你最喜歡的,用情朗讀,用心感受。

          你喜歡哪兒的雪?作者更喜歡哪兒的雪?為什么?

          四.質疑提升(景如其人)

          1.讀選段,談感受。

          (女領)朔方的雪,永遠如粉,如沙。

          (男領)旋風忽來,便燦燦地生光,蓬勃地奮飛 。

          (眾合)如包藏火焰的大霧,閃爍!旋轉!升騰……

          (男領)在無邊的曠野上。 

          (女領)在凜冽的天宇下。

          (男女合)閃閃的 、旋轉的、升騰的……

          (眾合)是雨的精魂!

          2.閉上眼睛,想一想朔方的雪旋轉飛舞的情景。

          這里寫的是凜冽天宇下奮飛搏戰的朔方的雪

          這里寫的是無邊曠野里朔雪旋轉升騰的壯闊場面

          這里寫的是嚴酷現實中倔強不妥協的戰斗姿態

          這里寫的是孤獨境遇下獨立與張揚的個性精神

          3.文中那句話是對朔方雪的高度評價和贊美?讀一讀,談談你的理解。

          (女領)是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂!

          (男領)是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂!

          (眾合)是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精-魂-!                   (眾合) 是的, 那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精-魂-!

          4.朔方的雪不僅是雨的精魂,更是人的精魂,是誰的精魂?為什么?

          (魯迅)

          (板書)對聯:一支奮飛搏戰的雪之絕唱

          一曲頑強抗爭的人之贊歌

          六、模仿寫作(心靈啟示)

          是的,這就是魯迅,魯迅就是朔方的雪,是雨的精魂,是抗爭黑暗的斗士,是民族不屈的脊梁。讓我們再讀一次江天的詩,并且試著續寫這首詩,與這位斗士不死的精魂作一次交流。

          “有一個人/當我凝望著他/悲痛化為力量/懦弱亦變得堅強”

          有一個人/當我凝望著他  ----------                           

          (如痛苦化為斗志,膽怯也變得勇敢)

          設計說明:依然以同一首詩歌結尾,使學生在心靈上與魯迅達到共鳴,有助于學生更好地汲取魯迅帶給我們的精神營養。

          七.課堂練習

          以“魯迅先生,您是……”為開頭寫兩百字的小片段。

          潘學云

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