《詩經》三首簡明課堂實錄:《氓》《無衣》《靜女》(網友來稿) 教案教學設計

          發布時間:2016-3-18 編輯:互聯網 手機版

          周道寶

          示標:

          1、 了解《詩經》

          2、 賞析《氓》

          一、導入:

          請一生背誦《沁園春雪》

          北月風光,千里冰封,萬里雪風,望長城內外,唯條茫茫,大江上下,頓頭滔滔,心舞銀蛇,原馳臘象,欲與天公試比高,往晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。

          江山如此多嬌,引無數英雄競折腰,惜秦皇漢武,略輸文采,唐宗宋祖,稍遜風騷,一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕,俱往矣,數風流人物還看今朝。

          思考:“稍遜風騷”何意?

          “風騷”何意?為什么特別點“風騷”?

          明確:現實主義和浪漫主義文學風的源頭

          二、了解《詩經》

          學習《詩經》三首,是305篇的零頭,但通過三首,了解《詩經》的大概

          1、 理解并背誦注釋①

          2、 補充《詩經》六義,一般以首句的第一個詞為標題,四言為主,多用重章疊句。

          三、賞析《衛風氓》的思想感情

          1、從內容上看,這是一首什么詩?從表達方式上看,是一首什么詞?采用第幾人稱敘事抒情的?

          明確:愛情詩,敘事詞,第一人稱

          2、我們現在是21世紀的中學生,能理解距今2600年前的愛情?挑戰。背誦詩歌,思考:

          (1) 詞歌中有沒有不懂的字詞句?

          (2) 歌寫“氓和我”如何戀愛?如何結婚?

          (3) 概括婚戀雙方的舉動,反映什么情感或性格。

          明確:戀愛:自由戀愛,私定婚期;

          結婚:舉行儀式,嫁給情郎

          氓:騙-怒-娶 “我”:送-勸-望-淚

          占有對方 癡情幸福

          喜怒無常 純真熱情

          3、3-5章沒有一字提及婚后的幸福生活,而是寫婚后“氓”的變心,我的痛苦。

          思考:①“氓”變心的真正原因是什么?印證第一章哪些詞句?

          “桑之落奚,其黃而隕”,年老我衰,沒有當初美貌,導致第三、四、五者插足。

          ②“我”有沒有過錯?

          真情不改,堅守婦道,辛勤勞作,操持家務

          ③“氓”有沒有責任心?

          不能富足,遮風擋雨

          ④“我”痛苦是不是僅僅來自變心的丈夫?

          笑貧,親人娘家人都笑話我!

          ⑤“我”的痛苦生活得出什么教訓?擦亮雙眼,決不能讓“氓”這樣的男子“騙、花”到手。

          4、閱讀最后一章

          思考:①我對這個薄情的丈夫是不是乞求?何處可以看出?反映她性格另一面?

          散伙:決絕,清醒、剛烈

          ②“我”與丈夫離異后會不會有幸福生活?

          悲劇一生,“女子耽矣,不可說矣”

          小結:該詩敘寫了愛情悲劇,也是“我”的人生悲劇,可以看作是“我的”追憶,也可以看作是散伙前哭訴和痛訴,詩中主人公“我”是值得同情。

          思考:“我”的形象相當感人,靠那些藝術手法?比興、對比、描述。

          秦風無衣

          示標:1、思想感情

          2、重章疊句

          一、 導入:欣賞《志愿軍軍隊》

          雄糾糾,氣昂昂,

          跨過鴨綠江!

          保祖國,為和平,

          就是保家鄉,

          中華好兒女,

          奮勇向前進,

          打倒美國帝國主義狗強盜!

          思考:戰歌的特點?

          短小精悍,鼓舞斗志

          如此義勇軍進行曲

          今天欣賞2500年前的秦國人民抗擊西戎入侵的戰歌。詞句答疑

          二、 欣賞內容

          1、 齊背秦風天衣:概括該詞的思想內容。

          明確:三章內容大致相同,概括出一章內容也便概括出全詞內容。前兩句:同甘共苦;后兩句:同仇敵愾。(不畏艱苦,厲兵徠馬)

          2、“凱曰天衣”是反問對方提出問題,還是泛泛反問,提出生活艱苦?

          3、詩歌語意是并列的,還是層層深入的?

          同仇--偕作--偕行

          保家衛國,團結對敵,英勇獻身的思想感情,慷慨雄壯

          4、用什么語調表達思想感情?

          5、背誦體會

          三、 抒情特點:

          重章疊句,又叫五章復唱,“賦”的手法,鋪陳

          抒情

          板書: 秦風無衣

          團結互助

          同仇敵愾 慷慨雄壯 賦(鋪陳)

          北風靜女

          示標:1、思想感情

          2、描寫

          一、背誦該詩,字詞釋疑

          二、內容上看什么詩,第幾人稱?

          三、1、整首詩反映出什么內容?

          熱戀,美好的愛情和戀愛中“我”的甜蜜

          2、具體寫了什么內容?

          一會:一次約會不見

          兩饋贈:兩次贈我信物

          3、 一次約會,靜女為什么“愛而不見”?答案不是唯一的,“談”我“我”的舉動怎樣?反映什么心情,背后隱含什么情感?

          “搔首踟躕”,焦急;鐘情是一種憂愁,是甜蜜的憂愁,《沙揚娜拉》

          4、 到底“見”沒“見”,詩歌沒說,…

          5、 沒有寫靜女的語言,為什么單一甜蜜,沉醉

          6、 靜女的形象

          7、 與“氓”兩位戀人作比較

          四、 如何表達

          多種描寫,幾個細節

          音樂美,細徽曲折的思想

          “賦”

          “氓”一言蔽之,哀怨

          天衣:振奮

          靜女:甜蜜

          作者郵箱: zdb6611@sina.com

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