培養學生近體詩語感途徑探索(網友來稿)

          發布時間:2016-7-9 編輯:互聯網 手機版

          浙江金華十中 葉慧淼

          當前,新一輪高中語文課程改革浪潮正席卷祖國大地。高中語文教學的走向性問題正被越來越多的語文教育研究者所深思、探討,更正被時下的高中語文教師和學生所實踐。培養語文素養,促使學生的語感不斷廣化、深化、美化,已成為高中語文教學研究者和實踐者一個共同的話題。

          古代詩歌背誦與鑒賞是高中語文教學的一大重點與難點。培養學生的語感毋庸置疑,“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟”,的確,我們需要讓學生背誦更多的古代詩歌;同時,我們也知道,言語包括言語內容和言語形式兩個方面,而且一定程度上說,言語形式對言語內容具有決定作用。

          一個比較現實的問題是,相當一部分學生認為古代詩歌比較拗口,還沒有到“不會吟詩也會吟”的境界,談何背誦與鑒賞?因此,我們有必要向學生介紹一些相關的詩詞格律方面的常識。近體詩中就存在相當數量、有規律的“拗、救”的現象,學生了解一些相關的常識,有助于他們背誦能力與鑒賞能力的提高。同時,這何嘗不是另一層面的鑒賞呢!

          近體詩,又稱新格律詩,是唐代之后出現的新詩體,與古體詩相對而言,包括律詩與絕句。對仗、押韻和平仄是近體詩的三大特征。平仄規律是近體詩創作必中須嚴格遵守的言語形式上的要求,了解平仄規律有助于我們更好地背誦與鑒賞近體詩的言語形式,也必然地更好地鑒賞近體詩的言語內容。

          一、平仄規律:“一三五不論,二四六分明。”

          在近體詩的平仄規律中,根本的一條是“一三五不論,二四六分明”。下面以“-”、“|”分別代表“平”與“仄”,以五言律詩為例,把近體詩中平仄的這一規律作一概括性的陳述。七言律詩在五言律詩每句話前加上兩個字,絕句就是截取律詩的其中兩聯而成。

          五言律詩一般有以下四種形式開頭,分別是:

          ①甲種句:||--| ②乙種句:--||-

          ③丙種句:---|| ④丁種句:|||--

          相應地,其他的七句就必然按甲乙丙丁的順序依次排列,一般情況下,每種句的二、四位置的平仄固定,一、三位置平仄沒有限制,這就是平仄規律中 “一三五不論,二四六分明”。

          當然,我們看到的近體詩絕大部分不是這樣的形式,單純套用上述的格式會覺得拗口,這就涉及到下文要講到的“拗、救”問題。

          二、近體詩“拗、救”現象的一般規律

          “拗、救”是一個整體,“拗”、“救”是一個問題的兩個方面,他們的唯一目的還是詩歌音韻上的和諧與統一,否則,詩歌肯定仍然拗口,那確實是“問題”了!

          近體詩的“拗、救”現象比較普遍,下面以“拗”、“救”的下劃線分別作為“拗”字和“救”字的符號,以五言律詩為例,把近體詩的“拗、救”現象的一般規律分述如下:

          (一)本句自救的“拗、救”現象

          1、乙種句拗、救現象

          --||- → |--|-

          2、丙種句拗、救現象

          ---|| → --|-|

          (二)救句必然是乙種句的“拗、救”現象

          1、甲種句拗、救現象

          ||--| ,--||- →||-||,---|-

          2、甲種句半拗、救現象

          ||--| ,--||- →|||-|,---|-

          三、高中語文教材中近體詩“拗、救”現象例談

          現行人民教育出版社普通高中語文教材第三冊第二單元恰好選入了六首近體詩,為我們讓學生了解“拗、救”知識、培養學生近體詩語感提供了合適的范本。

          (一)本句自救的“拗、救”現象

          1、乙種句拗、救現象

          《蜀相》頷聯對句:“隔葉黃鸝空好音”

          ||--||- → -| |--|-

          2、丙種句拗、救現象

          《錦瑟》首聯出句:“錦瑟無端五十弦”

          ||---|| → || --|-|

          (二)救句必然是乙種句的“拗、救”現象

          1、甲種句拗、救現象

          《登高》尾聯:“艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯.”

          --||--| ,||--||-

          → --||-|| ,-|---|-

          2、甲種句半拗、救現象

          《書憤》尾聯:“出師一表真名世,千載誰堪伯仲間.”

          --||--| ,||--||-

          → --|||-| ,-|---|-

          了解一些近體詩拗救方面的常識,有利于學生正確理解“一三五不論,二四六分明.”,有助于學生較全面把握近體詩進而更好地把握古代詩歌,更有益于我國古代優秀文化傳統的繼承與發展。

          作者郵箱: yehuimiao@sohu.com

          [培養學生近體詩語感途徑探索(網友來稿)]相關文章:

          1.提升企業職工責任感的途徑探索論文

          2.妹妹結婚祝福語感人

          3.

          4.送閨蜜生日祝福語感動

          5.探索的同義詞

          6.探索同義詞及造句

          7.《獲得教養的途徑》教案

          8.父親節的祝福語感動

          9.幼兒過生日祝福語感人

          10.佛禪語感悟人生的句子

          国产精品好爽好紧好大_亚洲男人综合久久综合_欧美福利电影a在线播放www_国产精品99久久精品无码

                  色久综合网精品一区二区 | 日本三级香港三级久久99 | 午夜三级理论在线观看一 | 中文字幕欧美精品另类小说 | 婷婷六月国产在线 | 香蕉成年网站未满十八禁 |