教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)左光斗愛才若渴，堅(jiān)貞不屈，一心為國的高風(fēng)亮節(jié)，理解本文的思想意義。
2、學(xué)習(xí)本文選擇典型事件和典型細(xì)節(jié)，刻劃人物性格的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
選擇典型事件和典型細(xì)節(jié)來刻劃左光斗的性格。
教學(xué)難點(diǎn)：
句子中“于”、“之”的省略。
教 具：
小黑板一塊（供出示“鞏固練習(xí)”用）
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)
1、提問：題目中的“忠毅”是何意？“逸事”指什么？
提示：“忠毅”為左光斗的謚號(hào)，“謚號(hào)”，是古代大臣死后，朝廷給他的封號(hào)；“逸事”指散失而不見于正史的事跡。
2、提問：全文可分幾部分？劃分的依據(jù)是什么？
提示：全文可分三部分。
第一部分（1-2自然段）寫左光斗的兩件逸事。
第二部分（3-4自然段）寫左光斗的學(xué)生史可法的事跡。從而襯托左光斗。
第三部分（5自然段）寫逸事的來源，強(qiáng)調(diào)了真實(shí)性。
二、講析第一部分（1-2自然段）
1、指名朗讀這一部分課文
2、學(xué)生對(duì)照課文注解自己口譯，圈出不理解的詞和句
3、師生共同討論并強(qiáng)調(diào)一些詞、句：
從數(shù)騎出：從，使……跟從
視學(xué)京畿：即“視學(xué)于京畿”，省略介詞“于”。
叩之寺僧：即“叩之于寺僧”，省略介詞“于”。
則史公可法也：（他）就是史可法，省略主語。
即面署第一：面，當(dāng)面，名詞作狀語。
史朝夕獄門外：史可法早晚守候在獄門外，省略謂語。
旦夕且死：且，將，將要，副詞。
卒感焉：焉，于之，兼詞，獄卒被他感動(dòng)了，被動(dòng)句。
則席地倚墻而坐：席，以……為席，名詞作意動(dòng)詞。
老夫已矣：已，（快）完了。
4、指名口譯
5、依次討論以下各題
①這兩個(gè)自然段主要寫了左光斗哪兩則逸事？表現(xiàn)了左光斗怎樣的品格？兩件事之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？
提示：一寫左光斗選拔史可法的經(jīng)過，表現(xiàn)他愛惜人才，知人善任的遠(yuǎn)見卓識(shí)；一寫左光斗在獄中怒逐史可法的情景，突出他輕于個(gè)人生死，唯念國家的高風(fēng)亮節(jié)。榮居高位時(shí)，他不辭辛勞，廣泛羅致人才，是為了國家的需要；身陷囹圄時(shí)，他怒逐學(xué)生，竭力保存精英，是慮及國家的前途。這深沉的愛國精神貫穿前后，映照全篇。
②試用簡要的語言概述左光斗選拔史可法的全過程，說說作者是如何通過這一過程的描述來刻劃左光斗的。
提示：左光斗選拔史可法的過程大致右分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
覓才--惜才--選才--譽(yù)才
“風(fēng)雪嚴(yán)寒” 左光斗四出奔波，
覓才 “從數(shù)騎出” 尋覓人才的急切心情
“解貂履生” 這些精湛的細(xì)節(jié)描寫在“公
惜才 “為掩護(hù)” 閱畢”后出現(xiàn)，左光斗憐才之意一目了然
“瞿然注視” 這兩個(gè)細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地反映
選才 “面署第一” 了左光斗對(duì)人才的賞識(shí)。
“他日繼吾志事者，兩相對(duì)比，可見左光斗把史可法視
譽(yù)才 唯此生耳” 作效忠國家的良才，自己事業(yè)的繼承者，
“吾諸兒碌碌” 反映了左任人唯賢的磊落胸懷。
③左光斗被誣下獄，史可法前往探監(jiān)，左光斗對(duì)此態(tài)度如何？他為何如此做？
提示：對(duì)史可法前來探監(jiān)，左光斗嚴(yán)聲怒斥，將史可法逐走，具體表現(xiàn)在：
“乃奮臂以指撥 ，目光如炬”--肖像描寫
“庸奴！如何地也……即今撲殺汝”--語言描寫 （由學(xué)生用現(xiàn)代漢語翻譯各句）
“因摸地上刑械作投擊勢(shì)”--動(dòng)作描寫
史可法冒死前往獄中探望，左光斗理該感動(dòng)和高興，可是文章卻以重筆描寫了左光斗嚴(yán)聲怒斥，這似乎有些不近情理，但這正是表現(xiàn)了左光斗在如此艱難危險(xiǎn)的困境中，仍然不忘為國愛才，惜才，表現(xiàn)了左光斗希望史可法不要感情用事，要以國事為重的殷切期望。左光斗由氣急而怒罵，態(tài)度愈嚴(yán)厲，愈能反映出左光斗對(duì)史可法的愛之深，期望之厚。
④對(duì)本文兩則逸事中反映出來的左光斗的思想感情，我們今天該怎樣認(rèn)識(shí)？
提示：左光斗的第一則逸事 ，寫他身居要職時(shí)，不是趨奉權(quán)貴，高高在上，而是冒著風(fēng)雪嚴(yán)寒，微行出訪，為國求才，這在封建官吏中，實(shí)為難能可貴；第二則逸事，寫他因彈劾魏忠賢，遭陷入獄，依然重于國事，輕于己身，教育史可法以天下為己任，他的識(shí)見、品格，也值得稱道。
當(dāng)然，左光斗等力圖剪除魏閹奸黨，其目的仍不外乎要鞏固封建統(tǒng)治，不過，這些應(yīng)放在一定的歷史背景下來認(rèn)識(shí)和分析，不應(yīng)該苛求古人。
6、齊讀這兩段課文
三、小結(jié)：
典型事件，是指“所載之事，必以其人之規(guī)模相稱”，左光斗一生中的事跡必然很多，然而作者只選擇其中兩件不見正式記載的逸事（包括幾個(gè)細(xì)節(jié)），因?yàn)樽髡哒J(rèn)為，只有這兩件事，才最能體現(xiàn)左光斗“忠”和“毅”的特點(diǎn)，文中沒有一句主觀的評(píng)論，而我們讀了這兩則事跡后，左光斗身上有一種巨大的感人力量，令人肅然起敬。文章之所以產(chǎn)生這樣的效果，與作者善于選取典型事件和典型細(xì)節(jié)刻劃人物分不開的。
四、鞏固練習(xí)
出示練習(xí)
1、解釋句中的加點(diǎn)字，并說明其詞性的變化
①從數(shù)騎出 ②即面署第一 ③雖家仆不得近 ④左公被炮烙
⑤卒感焉 ⑥則席地倚墻而坐 ⑦手長鑱 ⑧史前跪抱公膝而嗚咽
2、補(bǔ)出下列各句中省略的萬分：
①公閱畢，即解貂覆生，為掩戶
②叩之寺僧，則史公可法也
③公瞿然注視，呈卷，即面署第一
④召入，使拜夫人
⑤史朝夕獄門外
五、布置作業(yè)（可任選一題）
1、筆譯這兩段文章，要求字字落實(shí)，語句流暢
2、閱讀下文，按要求答題：
楊漣劾魏忠賢，光斗與其謀，又與攀龍共發(fā)崔呈秀臟私，忠賢暨其黨咸怒。及忠賢逐南星、攀龍、大中，次將及漣、光斗。光斗憤甚，草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪，擬十一月二日上之，選遣妻子南還。忠賢之 （xiòng，刺探）知，先二日假會(huì)推事與漣俱削籍。群小恨不已，復(fù)構(gòu)文言獄，入光斗名，遣使往逮。父老子弟擁馬首號(hào)哭，聲震原野……漣等初不承，已而，恐以不承為酷刑所斃，冀下法司，得少緩死為后圖，諸人俱自誣服。光斗坐臟二萬。忠賢萬矯旨，仍令顯純五月一追比……光斗與漣已同日為獄卒所斃。
①解釋加點(diǎn)字：
劾（ ），發(fā)（ ），次（ ）妻子（ ）削籍（ ）
獄（ ），冀（ ），坐（ ）矯（ ）追比（ ）
②從文中找出一個(gè)名詞作狀語的句子：
③從文中找出兩個(gè)被動(dòng)句：
④從文中找出一個(gè)判斷句：
⑤用現(xiàn)代漢語翻譯句子：
父老子弟擁馬首號(hào)哭，聲震原野
⑥用自己的話概括這段文字的主要內(nèi)容：
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