教學目的：
一、指導學生運用學習詩歌的基本方法，自學三首古詩。
二、通過誦讀，體會詩歌的意境以及作者寄托的思想感情。
三、背誦、積累。
教學步驟：
一、結合課文注解，運用工具書，開展小組合作學習，初步了解三首詩的大意，然后運用基本方法即：朗讀-賞析（抓字眼、名句、妙語）-積累，逐步學習詩。（鼓勵質疑、解疑，營造良好的探討氛圍）
二、全班討論疑難問題。
三、采用不同形式朗讀詩歌：個人、小組、集體等。
四、引導學生在理解的基礎上背誦，學會總結背誦規律，在背誦的過程中進一步加深對三首詩詞的理解。
五、補充自己喜歡的或收集到的其他詠物（動物）詩。
六、嘗試自己創作一首詠物（動物）詩。
【綜合性學習指導】
寫作：
本單元寫作主要目的是要讓學生學會“抓住特點介紹動物”，因此，我們可從以下步驟進行教學：
一、閱讀寫作短文，并結合本單元的課文談談學習收獲。
明確：
1．各種動物都有它自身的特點，要注意抓住特點，給讀者留下鮮明的與眾不同的印象。
2．要準確、生動地介紹動物的特點，必須對動物的形態、動作、習性仔細觀察，深入研究。
二、引導學生回顧學過的一些課文，讓學生說說：哪些文章給了你啟示，讓你明白了如何“抓住特點介紹動物”？如：布豐寫松鼠時既有面容、眼睛、身體、四肢、尾巴等靜態描寫，又有對松鼠的跳躍、追逐、過水、爬樹、搭窩等動態描寫，還將它的形態、叫聲和四足獸、黃鼠狼作了比較。
三、寫作要求：仔細觀察你最喜歡的一種動物，抓住它的特點，用明白、生動的語言，介紹給別人，題目自擬。提示：狗、貓、雞這些最常見的動物，都有它自身的特點。狗，聽覺、嗅覺靈敏，齒銳利，舌長而薄，有散熱功能；性機警，易接受訓練。貓，性馴良，趾底有脂肪質肉墊，因而行走無聲，毛色因品種而異，善捕老鼠。
四、寫提綱，然后獨立完成作文，并自改作文。
五、教師給出批改標準和要求，小組內互相批改作文，并推薦優秀的或有待探討的作品進行全班交流，師生互動。
綜合實踐活動：
保護野生動物的一次活動
1.開展一次關于保護野生動物的調查。
（1）制定調查計劃，預設問題，聯系單位（公園、市場、農場等）。
（2）小組合作，進行調查，采訪記錄。
�。�3）根據自己的記錄，查找資料，充實內容。
（4）小組合作，完成一份學校所在地保護野生動物的調查報告。
2.根據調查結果，針對當地野生動物的生存狀況，小組合作寫一份保護野生動物的倡議書。要求：內容要具體，指出問題要有理有據，改進意見要切實可行。
3．每個小組開展各種形式的保護野生動物的宣傳活動。
（可以是壁報、手抄報、電腦小報、宣傳欄、廣播講演等形式。）
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