湖北秭歸縣磨坪中學 陳沛國
4月16日下午，荊州市教研室主任著名特級教師余映潮先生在宜昌市六中上了一節(jié)示范課，課題是《狼》。在教學活動中，見某學生對文章第二段的意思概括有誤，余先生當即明確地指出：“你錯了！”這個教學細節(jié)，給在場聽課的老師們留下了極為深刻的印象。
以往聽課，無論是鄉(xiāng)級、縣級，還是市級、省級，主講人逢學生答問，不管對錯，一律評判曰“非常正確”、“棒極了”，滿以為這種所謂的“積極的評價”可以激起學生學習的熱情，可以保護學生的自尊心、自信心，其實，大謬不然，因為“知識的東西，是個科學的東西，來不得半點虛偽和驕傲”，同時，學生對某問題提出自己的看法后，常常也希望老師給予中肯的評價。在余先生的課上，大家看到，同學們學習的積極性并未因老師的“消極評價”而受到影響，這表明，學生在教學活動中需要恰如其分的評價。
那么，一些老師為什么熱衷于“虛美”式的評價呢？原因很簡單，“片面追求”課堂的熱鬧氣氛，以圖讓課有看頭、有聽頭。換言之，課是給學生以外的聽課人上的。很明顯，長此以往，問題必出：老師沒了正確的評價標準，學生則容易“亂說有理”且心安理得！這樣，一些老師著意保護的恰恰是學生的虛榮心，陷學生于浮淺。這樣，一些老師實際上在“認真”地誤人子弟，過莫大焉！
有一句話曾經(jīng)很時髦：“我們愛大師，但我們更愛真理！”現(xiàn)在，不妨套用一句：我們愛大師，因為大師堅持真理！
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