燭之武退秦師 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

          發(fā)布時(shí)間:2016-9-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           《燭之武退秦師》教案

          郭柱珍 

          05年12月12日

          教學(xué)目標(biāo):1、能流利地朗讀全文;2、掌握文言文的基礎(chǔ)知識(shí),能翻譯重點(diǎn)句子;3、把握本文的結(jié)構(gòu),體會(huì)人物的精彩語言。4、學(xué)習(xí)人物的愛國精神。

          教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)句子的翻譯;把握本文的結(jié)構(gòu)。

          教學(xué)難點(diǎn):燭之武怎樣使秦軍退兵的?

          教學(xué)手段:以多媒體作輔助。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入課文:

          有人說“口才,電腦,英語,駕駛”是當(dāng)今青年必須掌握的四門技術(shù),其中口才被排到第一位,由此可見口才在今天同樣非常重要。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)人怎樣憑三寸不爛之舍就使強(qiáng)大的軍隊(duì)退卻的故事,請(qǐng)看課文228頁。

          二、解題:

          三、《左傳》的介紹

          四、聽錄音朗讀,邊聽邊給生字注音。

          五、學(xué)生朗讀

          六、老師糾正朗讀中的錯(cuò)誤。

          七、基礎(chǔ)知識(shí)解疑。

          1、詞類活用。

          2、古今異義。

          3、通假字。

          4、重點(diǎn)詞語的解釋。

          八、朗讀然后討論分析課文

          1、課文總共講了四件事情,請(qǐng)用四個(gè)字來概括每一件事。

          2、重點(diǎn)討論第三四兩段,欣賞這段非常漂亮的外交辭令。

          1)找出不能理解的句子或詞語。

          2)然后討論燭之武使秦軍退兵的三點(diǎn)理由或燭之武是如何說服秦伯退兵的?

          明確:本段的中心是燭之武說秦君,說辭僅125個(gè)字,卻面面俱到,步步深入主題,句句打動(dòng)對(duì)方,不愧是一段非常漂亮的外交辭令。 

          說詞探討:

              燭之武這位出色的“外交家”在見到秦穆公之后,既非據(jù)理質(zhì)問,又不苦苦哀求,而是動(dòng)之以“利”,曉之以“理”,終于使趨“利”而來的秦兵,不僅立即避患而“退”,還反過來“與鄭人盟”,派軍隊(duì)留守鄭國,幫助鄭國抗晉。 

          春秋時(shí)期,諸侯國往來頻繁,使臣是否善于辭令,不但關(guān)系到個(gè)人的榮辱,而且關(guān)系到國家安危。課文是記述、表現(xiàn)辭令的名篇,全部說辭僅125字,文章卻從四個(gè)不同角度,縱橫捭闔,將利害得失剖析得淋漓盡致。燭之武是就地理位置、歷史事實(shí)和邏輯推理諸角度,從四個(gè)層面進(jìn)行“利害”關(guān)系的勸說的。

          九、小結(jié):  

          本文是一篇記述古人辭令的散文。鄭國被晉、泰兩個(gè)大國的軍隊(duì)所包圍,國家危在旦夕,燭之武奉命說退秦軍。他善于利用矛盾,采取分化瓦解的辦法,一番說辭,說服了秦君。撤出圍鄭的軍隊(duì),并派兵助鄭國防守,致使晉軍不得已撤退,從而解除了鄭國的危機(jī)。這篇文章,贊揚(yáng)了燭之武在國家危難之際,能夠臨危受命,不避險(xiǎn)阻,只身去說服秦君,維護(hù)了國家安全的愛國主義精神,同時(shí)也反映了春秋時(shí)代各諸侯國之間斗爭的復(fù)雜性。

          板書:

          燭        一、秦晉圍鄭

          之        二、臨危受命

          武                              亡鄭利晉闕秦

          退       三、說秦退兵           存鄭利秦                    理由

          秦                              晉君忘恩負(fù)義,貪得無厭

          師       四、秦晉退兵

           

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