今生今世的證據(jù)（原創(chuàng)）
劉亮程
教者：江蘇南通市小海中學 陶紅玉
教學目標：
1、 通過閱讀，訓練學生運用評點的方法來深入理解課文；
2、 文章中的一些哲理性語句，充分思考討論。
教學設想：
1、 重視預習；
2、 學生閱讀為主，教師指導；
3、 課時安排：一課時
教學過程與步驟：
一、 檢查預習
圈棚 爐灶 煙垢 劃痕 骨骸
倉皇奔逃 滲浸 牲畜 打夯 門框
二、 體悟文章
1、 朗讀1?3自然段，理解文章內(nèi)容。
（1）注意應該讀出什么樣的思想感情？
明確：懷念、遺憾、自責
（2）重點語句的理解
A、我們想它們沒有用處了。
明確：擁有時不覺珍貴。在日常生活中，東西是否珍貴，主要是從實用角度考慮。
B、這些都是我今生今世的證據(jù)啊。
“這些”指的是哪些內(nèi)容？從文中找出。
明確：草 土墻 房子 破墻圈 門洞 窗口
墻角的煙道和鍋頭 等
關鍵詞：“今生今世的證據(jù)”
明確：故鄉(xiāng)的一草一木
（插入）簡介劉亮程：生長在一個小村莊，種過地，放過羊，勞動之余寫點文字，散文集《一個人的村莊》。
故鄉(xiāng)??人出生、成長和勞作的地方。
不管它是否有用，是否今生永遠和它相伴，它永遠都是有意義的，因為它 烙上了人的印記，是人的物化，所以劉亮程認為：故鄉(xiāng)的草木山水是他今 生今世的證據(jù)。
C、我走的時候，我還不知道曾經(jīng)的生活，有一天會需要證明。
明確：人活在世上是需要對象來證明自己的，如同任何事物一樣，自己并不能證明自己。證明來自于他人，來自于自己生活過的地方，來自于自己的勞動成果，這些都是人生命的痕跡。
D、拓展：
你認為你“今生今世的證據(jù)”是什么？
……
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