《我的母親》講學(xué)稿,絕對(duì)實(shí)用 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

          發(fā)布時(shí)間:2016-3-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          我的母親

          主備人:桑開兵  ,執(zhí)筆:桑開兵  ,審核:語文組

          課型:新授      ,時(shí)間:十月

          [教學(xué)目標(biāo)] 

          1、學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物。 

          2、理解作者通過對(duì)母親生活片段的回憶,為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。 

          [重點(diǎn)難點(diǎn)] 

          1、重點(diǎn):截取人物中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物。 

          2、難點(diǎn):語言細(xì)膩、真摯、深沉。 

          [教學(xué)時(shí)數(shù)] 二教時(shí) 

          [教學(xué)過程] 

                                            第一教時(shí)

          預(yù)習(xí):掌握重點(diǎn)的字詞句

          1, 注音:憧憧:         蒙朧:       循循善誘:             瞥見:      

                   惺忪:         唏唏噓噓:            (躡)手躡腳:            娓娓動(dòng)聽:

                   輾轉(zhuǎn)反側(cè):             妹(仔):         凄慘:                萬籟俱寂 :

                   女(紅):       歉疚:         葬送:

          2, 多音字:蒙:{    查:{            

          3, 詞語解釋:憧憧:

          躡手躡腳  :

          娓娓動(dòng)聽:

          循循善誘 :

          飲泣吞聲:

          感念:

          輾轉(zhuǎn)反側(cè):

          萬籟俱寂:

          歉疚:                            才具:

          惺忪:

          莫名其妙:                               

          4、作者簡(jiǎn)介 

          鄒韜奮,      、       和           。名恩潤,祖籍江西余江,生于福建永安。1921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。自1926年在上海主編《生活》周刊起,畢生從事新聞出版工作。1932年創(chuàng)辦生活書店。1936年與沈鈞儒、李公樸等七人被國民黨政府逮捕。先后在上海、漢口、重慶主編《抗戰(zhàn)》、《本民抗戰(zhàn)》等刊物,積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),反對(duì)妥協(xié)投降。著作編有《韜奮全集》《韜奮文集》等。 

          鄒韜奮也是一位散文家。著有               ,               等散文作品。 

          5閱讀全文,用簡(jiǎn)潔的語言概述全文內(nèi)容:

                                                                                                            

          6,作者深情地回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段,請(qǐng)用自己的話概括出來: 

          四個(gè)片段:1、                  2、                  

                    3、                   4、                 

          在這四個(gè)情節(jié)中,哪些細(xì)節(jié)描寫最讓你感動(dòng)?這些細(xì)節(jié)分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格特征?

          1,                                                                            

                                                                                         

          2,                                                                             

                                                                                                  

          3,                                                                             

                                                                                             

          4,                                                                             

                                                                                                     

           

          新授:導(dǎo)入

          有人說過:“父母對(duì)子女的愛,尤其是母愛,是人類最高尚純潔的、美好的感情!蓖瑯邮侵翋塾H情,朱自清的《背影》是寫父愛,而課文是寫母愛。讓我們來欣賞作者如何寫一位普通而偉大的母親形象吧。

          1,文章的作者是如何評(píng)價(jià)他的母親的?

                                                                                           

          2,為什么母親的這些才華都得不到施展呢,為什么?

                                                                                           

          課堂鞏固:體會(huì)下列句中括號(hào)里的字詞的作用:

          1,說起我的母親,我只(知道)她是“浙江海寧查氏”,(至今不知道)他有什么名字!

                                                                                            

          2,三個(gè)人的衣服鞋襪(沒有一件不)是母親做的。

                                                                                               

          3母親死的時(shí)候(才)二十九歲,留下了三男三女。

                                                                                            

          總結(jié):本文深情回憶了關(guān)于母親的幾個(gè)片斷,表現(xiàn)了母親的               ,             

          同時(shí)也介紹了母親的才能沒有得到發(fā)揮的原因:                                      

          中考鏈接:2006年廣東省佛山市高中階段學(xué)校招生考試

          指出下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。(    )

          A敵人被打跑了,但戰(zhàn)士們知道,他們不會(huì)甘心,一定會(huì)重整旗鼓的。

          B.房租、郵費(fèi)、電話費(fèi)等,每個(gè)月都要近千元,若再開展活動(dòng),開支是左右為難了。 

          C.我相信他說的話是真實(shí)的,為什么要懷疑別人、杞人憂天呢?

          D.對(duì)各種自然災(zāi)害不能麻痹大意,必須未雨綢繆,防患于未然。

          每月第一個(gè)禮拜五

          迪茲

          我用指甲刮去玻璃上的凝霜,朝窗外望去,除了大作的狂風(fēng)和刺骨的雪花,什么都看不到。沒有人敢在這樣寒冷的冬夜冒險(xiǎn)出去,除非他們別無選擇。而我的母親就是那些人中的一個(gè)。她正在趕往工作地點(diǎn)的途中,去芝加哥城市商業(yè)區(qū)打掃辦公室。

          在母親出門之前,我慵懶地沖她和弟弟說再見。在她的舊毛線圍巾和帽子下,是一雙略顯疲憊的眼睛。而弟弟瑟薩也被從頭到腳裹了起來,他大大的黑眼珠閃耀著光芒,仿佛要去做的,是一件很神氣的事。每個(gè)月的第一個(gè)禮拜五,媽媽被允許帶著孩子一起去工作。那年我大約十二歲,我的弟弟十歲。媽媽要在禮拜一至禮拜六的晚上11點(diǎn)至次日早晨6點(diǎn)工作,而從家到工作的商業(yè)區(qū)需要換乘三輛公共汽車。每月的第一個(gè)禮拜五,瑟薩都穿得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)跟著媽媽去上班。而我,總是很忙。如果沒有棒球訓(xùn)練、籃球預(yù)賽或電影,我也總能找出其他借口。我不敢想象自己一晚上不睡覺而在打掃辦公室的情景。瑟薩和媽媽有時(shí)會(huì)請(qǐng)求我一起去,但一段時(shí)間之后他們就不再開口,因?yàn)槲乙欢〞?huì)說,不。

          每跟媽媽去工作一次,瑟薩就會(huì)激動(dòng)地告訴我,他怎么用吸塵器幫媽媽清掃地毯,除去塵土,并把垃圾倒掉.而最有趣的事,莫過于在晚上和其他工人的孩子玩捉迷藏。和母親一起工作的大都是移民,他們來到這個(gè)國家的時(shí)候都不會(huì)講英語。能找到的唯一工作只能是體力勞動(dòng)。我的母親也不例外。盡管如此,母親從沒抱怨過大忙或太累。每天早晨她做好早餐,然后總要等我們放學(xué)后,確定我們平安地上床睡覺后她才動(dòng)身去上班。

          我逐漸長(zhǎng)大了,升上了高中。我問弟弟,為什么他那么喜歡跟母親去打掃辦公室,用吸塵器吸地毯和倒垃圾真的很有趣嗎?他的回答竟完全出乎我的意料:“我不是喜歡跟在別人后面收拾東西,而是喜歡和媽媽待在一起。每天晚上母親動(dòng)身去工作時(shí)我都會(huì)感覺很悲傷,我一直希望她可以不再需要這樣工作了,所以每月難得的一次機(jī)會(huì),我都要和母親待在那里,陪著她。”

          我一時(shí)間羞愧難當(dāng)。我從沒想到弟弟的答案竟是這樣。對(duì)我來說,打掃辦公室是些日常小事,做起來很容易,但我要很奢侈地說不。弟弟卻那么樂意陪伴著母親。戲劇性的,大學(xué)畢業(yè)拿到會(huì)計(jì)學(xué)位后,瑟薩在母親以前打掃了幾年的商業(yè)區(qū)大廈里找到了一份不錯(cuò)的工作。

          上班的第一天,瑟薩穿著一身職業(yè)裝,看起來非常精神帥氣。母親把他的領(lǐng)帶打得挺直,親吻著他的面頰祝福他。但在去停車場(chǎng)的途中,弟弟突然停下來又奔回了房子。他扔下他的公文包,緊緊地抱著母親開始哭泣。母親也啜泣著把他擁抱得更緊。她說,清潔女工的兒子長(zhǎng)大了。

          我在一邊看著他們擁抱,突然很后悔。母親和兒子之間流淌的這種愛和溫情,讓我向  往,讓我感動(dòng)。當(dāng)我的弟弟還是一個(gè)孩子的時(shí)候,他所理解的東西已夠我花費(fèi)很多年的時(shí)間去學(xué)習(xí)。他知道怎樣向他的母親表達(dá)愛及感恩之情。而且他意識(shí)到,某些機(jī)會(huì)一生中只會(huì)出現(xiàn)一次,如果你不去抓住它們,它們就會(huì)永遠(yuǎn)消失。

          媽媽幾年前去世了,我錯(cuò)過了全心全意和母親待在一起的那些機(jī)會(huì)。

          過去要是我去打掃那些辦公室多好啊。

                (選自《讀者》2006年第9期,有刪改)

          11.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括第一自然段的內(nèi)容并說說它的作用。(3分)

          12.“我”對(duì)“跟媽媽一起去工作”一事在思想上有三次變化,請(qǐng)用文中的詞句加以概括。 (3分)

          13.弟弟對(duì)“跟媽媽一起去工作”的態(tài)度是怎樣的?你認(rèn)為弟弟是一個(gè)怎樣的人。(3分)

          14.文中劃線句子給你什么啟示?請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)加以說明。(4分)

           

          D(A“重整旗鼓”是褒義詞,應(yīng)改為“卷土重來”B“左右為難” 指人不指事C.“把人憂天”應(yīng)改為“庸人自擾”)

          11.寒冷的冬夜,母親為了生計(jì)仍要外出工作。其作用是突出當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的惡劣,暗示“我”家的生活現(xiàn)狀。  12.找借口拒絕;羞愧難當(dāng);后悔 13.態(tài)度:弟弟“仿佛要去做的是一件很神氣的事”,樂意跟著媽媽去工作。由此可以看出弟弟是一個(gè)富有愛心,懂得抓住機(jī)會(huì)表達(dá)對(duì)母親的愛及感恩的人。  14.啟示:機(jī)不可失,時(shí)不再來。說

          明:如“我們要把握目前學(xué)習(xí)的大好時(shí)光,光陰一去不復(fù)返”或“我們要懂得珍惜與父母(朋友、同學(xué)等)在一起相處的日子”等。

          我的母親

          第二教時(shí)

          (一)復(fù)習(xí)舊知:

          1,作者的身份:       ,        ,        。他的代表作是什么:                             

          2, 母親具有很優(yōu)秀的才能,但卻被埋沒了,其中的原因是什么?

                                                                                               

          (二)預(yù)習(xí):

          仔細(xì)閱讀第五段,思考下列問題:

          1, 用一句話概括本段內(nèi)容:

                                                                                               

          2,到年底,父親要“清算”我平日的功課。這句中的“清算”表現(xiàn)了 什么?

                                                                                            

          3, 母親含淚把我抱上床,輕輕地把被窩蓋上,向我額上吻了幾吻。這段描寫有什么作用?

                                                                                            

          (三):新授:

          1,母親見我被打也唏唏噓噓地哭著,又為什么時(shí)時(shí)從嗚咽的斷斷續(xù)續(xù)的呻吟勉強(qiáng)說著“打得好”

                                                                                            

          2,“背完半本梁惠王,又手掌被達(dá)的發(fā)腫,有半寸高,偷向燈光中一看,通亮,好像滿肚子裝著已成熟的絲一樣”。這段對(duì)手掌的描寫在文中起什么作用?

                                                                                             

                                                                                            

          閱讀第六段:

          4, 作者寫夜深人靜,“只聽得滴答的鐘聲可以微聞到母親的呼吸”有什么作用?

                                                                                             

          5, 我當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)母親始終不知道,而我又不敢說,為什么?

                                                                                           

          (四)鞏固練習(xí):

          體會(huì)括號(hào)中的字所表達(dá)的感情:

          1:(不幸)又有一處中斷,背不下去了。

                                                                                                   

          2,嗚咽地背著那位(前世冤家的)“見梁惠王“的”孟子!

                                                                                             

          總結(jié):作者深情地回憶了兒時(shí)母親對(duì)我的關(guān)心和疼愛。

          中考鏈接:

          指出下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。(    )

          A.斯韋思林杯終于回到了我們的懷抱!當(dāng)普天彈冠相慶時(shí),人們不由得不佩服蔡振華在用人上的眼光與膽量。 

          B上海一個(gè)鋼廠廠長(zhǎng),偽裝清廉好些日子,直到被捕那天還在座談會(huì)上夸夸其談他反腐倡廉的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)呢!

          C.石獅人愛讀書絕非有錢人的附庸風(fēng)雅,而是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中謀生存、求發(fā)展的一種需要。

          D.不論什么時(shí)候,她都是如坐春風(fēng),自由自在地發(fā)表她的觀點(diǎn)。

          讀書人是幸福人

              ⑴我常想讀書人是世間的幸福人,因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外,還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界,F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的,而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想,那些失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是多么的不幸,他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)摹J篱g有諸多的不平等,如財(cái)富的不平等,權(quán)力的不平等,而閱讀能力的有無卻體現(xiàn)為精神的不平等。

              ⑵一個(gè)人的一生,只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅,那一份苦難,也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),然而,人們通過閱讀,卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣,具有閱讀能力的人,無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲魚之名,而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來,飽覽存在的與非存在的一切。

              ⑶更為重要的是,讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣,而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人,從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考,從《史記》學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神,從《正氣歌》學(xué)得做人的原則,從馬克思學(xué)得入世的激情,從魯迅學(xué)得批判精神,從列夫托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著智慧的人生,拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人,是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

              ⑷一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣,極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。說“極大的可能”,指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐者;況且,并非凡書皆好,在流傳的書籍中,并非全是勸善之作,也有無價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指的書,是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的一類,這類書對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福,是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣,人多半因而向往崇高,對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情,使人心靈純凈而富正義感,人往往變得情趣高雅而力避風(fēng)俗;虿⿶、或溫情、或抗?fàn)帲蟮挚傄龑?dǎo)人從幼年到成人,一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話”。這就是說,讀書使人向善。雨果說:“各種蠢事,在每天閱讀好書的影響下,仿佛烤在火上一樣漸漸熔化!边@就是說,讀書使人 。

              ⑸所以,我說,讀書人是幸福人。

             23.第⑴段中的“另一個(gè)”世界是指                              。

             24.概括第⑵段要論證的觀點(diǎn) 。

             

             25.你怎么理解第⑶段中“超乎個(gè)人生命體驗(yàn)”的含義?

             

             26.聯(lián)系自己的讀書實(shí)際,仿照第⑶段劃線句子,寫一句話。

             我從《     》學(xué)得。

             27.請(qǐng)?jiān)诘冖榷慰杖碧幪钌锨‘?dāng)?shù)脑~語,寫在下面。

             讀書使人                                        。

             28.談到讀書,一位家長(zhǎng)說:“我兒子現(xiàn)在讀初中,一直是班里的前幾名,我從來不給他買課外書,因?yàn)槟菢訒?huì)分散他的精力!”你贊同他的看法嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

          C(A“彈冠相慶”多含貶義B.“夸夸其談”改為“高談闊論”D.“如坐春風(fēng)”應(yīng)改為“滿面春風(fēng)”)

          23.精神的世界 24.閱讀使人獲得超越有限生命的無限可能性 25.從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格 或:眾多作者在作品中對(duì)生命的體驗(yàn) 26.示例:從《童年》學(xué)得對(duì)待苦難的態(tài)度 從《西游記》學(xué)得神奇的想像 27.避惡 28.示例:不贊同:①讀書可以增廣知識(shí),陶冶情操,從根本上提高人的素養(yǎng),對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助。 ②學(xué)習(xí)之余看文學(xué)作品既讀有所得,又緩解疲勞。 贊同:①讀書的好處不言而喻,但現(xiàn)在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,客觀上不具備良好的讀書條件。 ②初中生還不具備太強(qiáng)的鑒別力,一旦看到不利于他成長(zhǎng)的壞書,可能引他走上邪路。

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