教學(xué)目標(biāo)
1．了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)野生動物的熱情。
2．感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫。教學(xué)重難點(diǎn)
1．了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛、保護(hù)野生動物的熱情。
2．感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、細(xì)致的描寫。教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板或課件。設(shè)計思路
說明文給人以知識，學(xué)習(xí)本文要了解金龜子的有關(guān)知識，并且學(xué)習(xí)作者的觀察技巧和善于思考的習(xí)慣。安排一課時。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入 新課
這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)法國昆蟲學(xué)家、作家法布爾寫的一篇說明文《松樹金龜子》。同學(xué)們，你們認(rèn)識金龜子嗎？（教師拿出一只金龜子）這就是金龜子，當(dāng)然它不是松樹金龜子，它是我們這個地方的金龜子。全世界的金龜子大約有三萬多種，我國有一千三百多咱。俗稱“瞎撞子”，幼蟲稱為“蠐螬”，也有“地蠶”、“土蠶”、“枋桃蟲”等。在我們小的時候，這還是一種美味呢！（教師談一談小時與此有關(guān)的事情）。它是什么樣子的，你仔細(xì)觀察過它嗎？它有什么習(xí)性，你了解嗎？我想大大概沒有。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文看看作者是怎樣觀察這種動物的，是怎樣描寫這種動物的。
2．作者介紹。
(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。
(2)明確：(出示幻燈片l，也可以用小黑板代替。)
法布爾(1823-1915)，法國昆蟲學(xué)家、作家。達(dá)爾文贊揚(yáng)他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲世界》十卷本被認(rèn)為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”。本文選自《昆蟲世界》，譚常軻譯，上海文化生活出版社1999年版。
要求：了解作者。
二、自主學(xué)習(xí)
師：本文科學(xué)地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡和繁
衍等方面的情況，滲透著作者對昆蟲的人文關(guān)懷。下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)
1．認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。
2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3．了解金龜子的外貌、生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。
4．法布爾對金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)?他為什么會有這些發(fā)現(xiàn)?你有什么感受?
5．本文是一篇科學(xué)小品，介紹動物抓住了特征，說明準(zhǔn)確，描寫生動形象。請你找出幾處你欣賞的語句，并加以體會。
6．找出自學(xué)中的疑難問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。
2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。
四、反饋交流
1．給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片3。)
觸角上顎 殷勤炫耀魅力
獻(xiàn)媚無動于衷鞘翅咫尺螽斯
要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他同學(xué)進(jìn)行糾正。
2．了解金龜子的外貌、生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。
明確：(第l一3段，外貌特征。
第4段，介紹金龜子的生活習(xí)性。
第5-7段，介紹金龜子的婚戀生活。
第8一18段，介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因。
第19、20段，介紹金龜子的死亡與繁衍。)
要求：熟悉課文內(nèi)容，初步理解作者的寫作意圖。
3．法布爾對金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)?他為什么會有這些發(fā)現(xiàn)?對你有什么啟發(fā)?
明確：(法布爾的主要發(fā)現(xiàn)是：松樹金龜子的生態(tài)習(xí)性，特別是它的婚戀與發(fā)音
原理。
他之所以有這些發(fā)現(xiàn)，是他走出實(shí)驗室的結(jié)果，是他走進(jìn)田野，深入昆蟲的生活。進(jìn)行長期仔細(xì)地觀察、并認(rèn)真思考的結(jié)果。文中“我抓住機(jī)會跟蹤她們，觀察他們”“要想觀察清楚他們”等語句，文中還寫到“用食指浸按在玻璃板上來回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理”等，這些都是佐證。啟發(fā)j多觀察，多思考。)
4．本文是一篇科學(xué)小品，介紹動物的特征，說明準(zhǔn)確，描寫生動形象。請找出幾處你欣賞的語句，并加以體會。
明確：教師根據(jù)情況調(diào)控課堂，并適時出示下列語句：
(①松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套閃著金屬的光澤，上面還點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn)，顯得既樸素又高雅。
②它是暑天暮色的點(diǎn)綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮外套。
③彳艮顯然，它們是在向美人大獻(xiàn)殷勤，每天都進(jìn)行到深夜。第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上，成雙成對，一動不動，對周圍的事和物視而不見。)
5．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同位交流。
(同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。)
6．重點(diǎn)研討課文第8一13自然段。
(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：(出示幻燈片4。)
①選文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者對這個猜想沒有作出結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度?
②作者是如何探索松樹金龜子的發(fā)聲原理的?
③“在通常的情況下，雙雙快樂地生活在松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的”一句中，“有可能”三個字能否刪去?為什么?
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：(①作者猜想松樹金龜子是有可能夫妻對唱的。沒有作出結(jié)論是因為“無法作證”，這體現(xiàn)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
②先找到它的發(fā)聲部位，然后仔細(xì)觀察，找不到特殊的發(fā)聲器官，這樣就斷定是腹部最后一節(jié)跟鞘翅的后翼摩擦而發(fā)聲。
③不能。“有可能”表明這只是一種推測，而非肯定。)
五、梳理鞏固
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。(不必只局限一個方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面即可。)
六、拓展訓(xùn)練
(如果有時間的話，可在課堂上進(jìn)行，如無時間可不進(jìn)行。)
《新課標(biāo)作業(yè) 設(shè)計》中的“閱讀理解”部分。
七、布置作業(yè)
《新課標(biāo)作業(yè) 設(shè)計》中的“遷移延伸”部分。
板書設(shè)計
松樹金龜子
法布爾
1．了解金龜子。
2．準(zhǔn)確說明，生動描寫。
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