王麗霞
郭沫若
一、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)文章托物言志的寫(xiě)法。
2、形神兼?zhèn)涞臓钗锓绞健?/p>
3、形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。
二、教學(xué)設(shè)想：
1、找出各段文字的描寫(xiě)重點(diǎn)，體會(huì)描寫(xiě)順序恰當(dāng)運(yùn)用的好處。
2、認(rèn)真閱讀課文，從結(jié)構(gòu)劃分中體會(huì)本文“愛(ài)石榴--畫(huà)石榴--贊石榴”的寫(xiě)作思路。
3、安排一課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、展示石榴圖片導(dǎo)入課文（石榴本來(lái)是一種極常見(jiàn)、極普通的食物，在作者的筆下，它卻被賦予了新的含義，請(qǐng)閱讀課文體會(huì)作者所寄托的深情）、交代作者，并提醒注意部分字詞。
皓齒hào
束縛fù：使受到約束限制；使停留在狹窄的范圍里。
2、聽(tīng)讀課文，勾劃各段描寫(xiě)重點(diǎn)，劃分結(jié)構(gòu)。
明確：作者按“愛(ài)石榴--畫(huà)石榴--贊石榴”的思路組織全文。
第一部分(1)：點(diǎn)明石榴與眾不同的可愛(ài)（對(duì)比）。
第二部分(2～6)：具體描寫(xiě)石榴各部分的特征。
第三部分(7～9)：抒發(fā)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。
3、分析課文。
①石榴最可愛(ài)（少數(shù)樹(shù)木與一般樹(shù)木對(duì)比引出）：開(kāi)花 愛(ài)
枝干：奇崛而不枯瘠
葉片：清新而不柔媚
深紅色
花： 單瓣陸離；雙瓣華貴 （形態(tài)美）
對(duì)炎陽(yáng)的直射毫不避易（精神美）
逐漸翻紅
石榴的特征 骨朵到花：頂端整裂為四瓣
像紅瑪瑙琢成的花瓶?jī)?畫(huà)
與梅樹(shù)、楊柳對(duì)比。
由色彩鮮艷和毫不示弱、敢于抗?fàn)庴w現(xiàn)“喜愛(ài)”
心臟：喻花的外形和色彩。
花到果：由紅到金
花瓶式變成圓肚式
果實(shí)和子粒：破口大笑
如透明光嫩的皓齒
抒發(fā)對(duì)石榴的喜愛(ài)之情：夏天：（象征） 旺盛的斗志
火樣的熱情 贊
石榴是夏天的心臟
②聯(lián)系寫(xiě)作時(shí)間，體會(huì)作者文中寄托的思想感情。
時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持尾聲階段
體現(xiàn)抗日軍民的精神狀態(tài)：不畏困難，積極向上，樂(lè)觀自信
小結(jié)：文章抓住特征描繪了石榴不同部位的形態(tài)、色澤，突出了石榴花毫不示弱、敢于同驕陽(yáng)抗?fàn)幍木衩馈?/p>
4、畫(huà)出描寫(xiě)石榴美的句子，體會(huì)形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。
5、作業(yè)：一句話仿寫(xiě)練習(xí)
試用寓理于物的方式，寫(xiě)一個(gè)既符合物品特點(diǎn)，又包含生活道理的句子。
例如：
蠟燭：站得不端正的，必然淚多命短。
月亮：正因?yàn)橛袌A有缺，才使人不感到乏味。
鏡子：
風(fēng)箏：
與殷、周青銅器聯(lián)系，比喻石榴果實(shí)表皮的斑紋。
心臟：喻石榴給夏天帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)與活力。
課后練習(xí)一、二
作者郵箱： wanglx911@126.com
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