教學設計
《長江之歌》這篇課文體裁是歌詞，作者胡宏偉。
本篇課文的德育目標是：培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的情感。
智育目標是：理解文章的內(nèi)容，理清文章脈絡，引導學生領悟作者情感，品位作者用詞，以及相同句式給本首歌詞帶來的氣勢。
能力目標是：培養(yǎng)學生對詩話語言的體味能力。
教學重點是：課文兩段是如何對應著寫的
教學難點是：體會作者語言，抒發(fā)對偉大祖國的贊美之情。
教學過程：課前留預習作業(yè)，自主解決生字.解詞，請同學找到長江的相關資料，找到《長江之歌》的產(chǎn)生背景或是長江之歌的歌曲磁帶。
課上先有感情的朗讀這首歌詞，努力做到在課內(nèi)便把這首歌詞背下來。需要體會這首歌詞的恢弘氣勢，雄壯豪邁，讀起來有蕩氣回腸之感。課文領悟階段可以從結構入手，請同學尋找兩段中一樣的部分，用斜線畫出，確定第三層，領悟歌詞基調(diào)，參照“我的視角”中丁丁說的話：朗讀《長江之歌》，我豪情滿懷。
然后請同學隨意概括其余部分的內(nèi)容，然后進行分類總結，得出結論，即歌詞是四行一層。分別從長江的無窮.貢獻和依戀來說。在無窮方面，實寫的語句是“從雪山走來，向東海奔去”，顯示出長江的源遠流長；虛寫的語句是“從遠古走來，向未來奔去”，介紹長江的歷史悠久。貢獻方面是分別從對人類和對土地的滋養(yǎng)兩方面來寫的。
通過學習本課，要培養(yǎng)學生對長江、對祖國的大好河山的熱愛之情。
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