《唯一的聽(tīng)眾》教案
執(zhí)教人：俞恩權(quán)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)課內(nèi)外的朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生能流暢地朗讀課文，并能準(zhǔn)確地把握文中長(zhǎng)句的朗讀停頓，積累文中如“躡手躡腳”“奪眶而出”“詩(shī)一般的語(yǔ)言”“難以置信”“全力以赴”“滿(mǎn)頭銀絲”等好詞以及好句子。
2、 閱讀理解課文，從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)分析人物的思想情感。從而聯(lián)系生活實(shí)際，將自己在日常生活中的類(lèi)似“騙人”和“被騙”時(shí)的心理活動(dòng)加以袒露和客觀地分析，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、 感受老婦人不惜以說(shuō)自己耳聾為代價(jià)，鼓勵(lì)、幫助他人樹(shù)立信心，取得進(jìn)步的美好心靈，使學(xué)生的身心得到陶冶提高。
教學(xué)重點(diǎn)：
將文中騙和被騙的動(dòng)機(jī)、結(jié)果以及人們對(duì)之的理解聯(lián)系到日常生活中父母長(zhǎng)輩善意的騙，和無(wú)奈的被騙（被兒子女兒欺騙），抒發(fā)自己內(nèi)心的真實(shí)情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
從老婦人不經(jīng)意的一次說(shuō)謊，促成了“我”的對(duì)學(xué)習(xí)小提琴的積極態(tài)度，甚至對(duì)人生的積極的看法。
教學(xué)過(guò)程設(shè)想：
一、 設(shè)置情景，點(diǎn)撥中心，導(dǎo)入課文
假如在你的生活中有人欺騙了你，你會(huì)怎樣做？那么你有沒(méi)有騙過(guò)人家，你又為什么騙人家？今天我們看一個(gè)騙和被騙的故事。
二、 朗讀熟悉課文內(nèi)容
1、 請(qǐng)學(xué)生范讀課文，了解課文的大意。
（其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)朗讀，讀后點(diǎn)評(píng)朗讀的情況）
2、 學(xué)習(xí)文中一些容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字以及生字詞。
沮喪 躡手躡腳 打攪 天方夜譚 潭水 羞愧難當(dāng)
三、 提問(wèn)，分析問(wèn)題，深究文章內(nèi)涵
1、 （小組討論）找出文中“唯一的聽(tīng)眾”--老婦人的有關(guān)人物描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)老婦人騙“我”的代價(jià)，當(dāng)時(shí)是怎樣想的？（在黑板左邊書(shū)寫(xiě)“騙”字）
A、文中相關(guān)的人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)等。
B、學(xué)生通過(guò)合理的想象，作出回答，有道理的都應(yīng)該得到肯定。
2、 老婦人騙“我”以后，對(duì)“我”的生活有什么影響？請(qǐng)你用文中的一個(gè)詞回答。
變 （書(shū)寫(xiě)在黑板右邊）
3、 我變了，是像社會(huì)上的青年人受到壞人的欺騙一樣變壞了嗎？
不是。將文中第三段中關(guān)于“我”變了的話(huà)找出來(lái)學(xué)生一起朗讀。
4、 （用一個(gè)箭頭聯(lián)系“騙”和“變”）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，為什么是“騙”，卻讓我變好了。
老婦人的騙，是對(duì)“我”的鼓勵(lì)、激勵(lì)我的斗志、是善意的……
騙 變
四、 聯(lián)系生活實(shí)際，暢所欲言自己在生活中的“騙”和“被騙”
是自己親身經(jīng)歷的，表白自己的真情實(shí)感的最好，不管學(xué)生語(yǔ)言組織得是否優(yōu)美，都應(yīng)給予高度地評(píng)價(jià)。其他的，適當(dāng)加以引導(dǎo)評(píng)價(jià)即可。
五、 課后思考及相關(guān)練習(xí)
1、 我們一般說(shuō)秘密是要保守的，為什么文中第五段“我”要“珍藏”這個(gè)秘密？
2、 請(qǐng)你將文中你認(rèn)為好的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)到你的摘記本上。
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