學習目標：1、學習本文抓住寫景特點，繪景狀物的方法。
2、能夠運用這一方法寫作一個小片段。
過程與方法：1、運用合作探究的方法研究文章的寫作思路。
2、通過朗讀體會文章運用比喻、擬人寫景的技巧。
情感與態(tài)度：1、鼓勵學生積極參與課文學習，培養(yǎng)學習散文的興趣。
2、培養(yǎng)學生熱愛自然，保護環(huán)境與自然和諧相處的思想感情。
課程重點：有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩語言。
課程難點：學習作者的語言藝術，明白作者對濟南的冬天所寄予的感情。
導學過程
Ⅰ、聯(lián)想回顧，構(gòu)建拓展平臺。（問題組展示一）預習并完成展示一。
1、本課的寫作思路解讀。
①．濟南的冬天總體特點是________________.
②作者是從______________和_________兩個方面來表現(xiàn)其特點的。
③寫濟南的山又分為________.__________._______三個方面來進行描述。
2、正確的讀出下列加點字的音。
濟南 髻兒 澄清 水藻 暖和 著落 鑲上有什么不同
3、聯(lián)系上下文辨析下列各組句子中加點詞的意義有什么不同。
濟南的冬天是響晴的。 由澄清的河水慢慢往上看吧。
在熱帶。。。。響亮的天氣。 自上而下全是那么清亮。
北中國的冬天而能有溫晴的天氣。 整個的是塊空靈的藍水晶。
4、 作者老舍，現(xiàn)代______,原名______，字______北京人。其代表作為《______》，曾被翻譯成十多國文字在國外發(fā)行。
Ⅱ、讓思路打破束縛，膽質(zhì)疑，積極創(chuàng)新（問題展示二）合作交流探索展示
1．①，研讀課文第二段，文中說：“請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？”“理想的境界”的意思是什么？
②濟南的冬天“溫晴”除了陽光之外，還有個重要的原因是什么？“小搖籃”的比喻恰切生動，請談談有何作用？
③南人為什么面上含笑？他們幻想什么？“慈善”作何解釋？
2．拓展二 研讀第三--四段
a.第三段的中心句是______議論總結(jié)句是______。
b.本段中為了描述雪后山景形象特征運用了比喻和擬人的修辭手法請逐一體會：
①其分別體現(xiàn)了雪后小山的哪一特點。②抒發(fā)了作者的什么情感。
c.濟南的冬天特點是“溫晴”而本段寫下雨，前后矛盾嗎？為什么？
d.作者運用什么順序?qū)懷┖笊缴厦谰暗模?/p>
e.第四段中的“臥”字用的巧妙傳神，請加以體會。
f.“小水墨畫”的比喻寫出了城外遠山的什么特點？
g.最妙的是下點小雪呀。。。。。也許是唐代的名手畫的吧。其中的語氣詞的表達作用是什么？（運用比較法品讀）
拓展三 研讀課文五--六段
Ⅲ、拓展四 作業(yè)
1、完成課后練習三
2．背誦“最妙的是下點小雪呀”這一段。
用上比喻和擬人的修辭手法寫一段短文，字數(shù)150左右。 題目：校園一角
Ⅵ、課外探究
拓展五 人們稱老舍為：“語言大師”，他將可讀可聽的語言文字變成了可看可感的優(yōu)美山水圖畫，試從繪畫的角度如構(gòu)圖、層次、色彩等加以賞析品味。
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