教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)本文重要的文言實(shí)詞、虛詞和句式
2．理解柳宗元?jiǎng)?chuàng)作《賀進(jìn)士王參元失火書》的真正目的。
3．學(xué)習(xí)借鑒本文的巧妙構(gòu)思。
教學(xué)重點(diǎn)：1．找出通假字，整理詞類活用。
2．朋友家遭火災(zāi)，作者為什么時(shí)候要祝賀？
教學(xué)難點(diǎn)： 1．信中稱贊朋友“多能”與賀朋友家失火有什么聯(lián)系？
2．作者在信中提及“顏、曾之養(yǎng)”有什么目的？
課時(shí)安排： 1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語
清代批評(píng)家沈德潛在《說詩語》（卷上）中對(duì)詩歌的開頭的創(chuàng)作說“起手貴空兀……直疑高山墜石，不知其來，令人驚艷。”這句話也適用于文章的創(chuàng)作。現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)柳宗元的一篇“令人驚艷”散文《賀進(jìn)士王參元失火書》。
二、釋題：
本文標(biāo)題詼奇，出人意料，頗有懸念。王參元是坊節(jié)度使王枉曜的小兒子，作者柳宗元的朋友，朋友家里“失火”，生活失去著落，作者不去勸解、安慰，反而要“祝賀”，實(shí)在是“奇特尤其”。
三、作者簡(jiǎn)介：
柳宗元，字子厚，河?xùn)|解縣人。貞元九年（793）進(jìn)士。曾為監(jiān)察御史。唐順宗時(shí)禮部員外郎，參加了王叔父為首的政治改革，改革失敗，柳宗元被貶為永州司馬，十年后，改為柳州刺史，最后病死在柳州，人稱柳河?xùn)|。
四、字詞
始而駭hài 赭zhě其垣yuǎn 恬tiǎn安無事 水火之孽niè 嗤chī嗤 何闕què 相xiànɡ吾子 宥yòu而彰zhāng之
五、師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀：要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏
六、熟讀課文，疏通文意（重點(diǎn)文言知識(shí)如下）
1．通假字
宥而彰之 （同侑，輔助）
又何闕焉 （同缺，缺憾）
2．詞類活用
①善小學(xué) （善，形容詞活用為動(dòng)詞，擅長(zhǎng)）
②仆私一身而負(fù)公道久矣 （私，形容詞活用為動(dòng)詞，偏愛）
③常與孟幾道而痛之 （痛，形容詞意動(dòng)用法，以……為痛）
④以震駭左右 （使動(dòng)用法）
3．句式 賓語前置句：唯恬安無事是望也。
七、朗讀課文，理清思路：
第一部分（1節(jié)）交代朋友們家失火，描寫自己思想情緒變化過程：
“始駭--中疑--終喜”
這是全文總綱，交代專門致信表示慶賀的緣由。
第二部分（2---7節(jié)）具體分層次說明：始駭--中疑--終喜
一層（2節(jié)）始駭
二層（3節(jié)）中疑
三層（4---6節(jié)）終喜 （揭示主題）
批判當(dāng)時(shí)社會(huì)賄賂公行、猜忌橫行、俗見混亂、積毀銷骨的不合理社會(huì)現(xiàn)象，流露了作者對(duì)懷才不遇之士的深切同情。
四層（7節(jié)）引古人事例，表明作者真實(shí)想法。
第三部分（8節(jié)）順提自己不忘“前章要仆文章”一事。
八、探究疑難：
1． 朋友家遭火災(zāi)，作者為什么要祝賀？
2．稱贊朋友“多能”與賀朋友家失火有何聯(lián)系？
3．作者信中提及“顏、曾之養(yǎng)”有何目的？
九、布置作業(yè)：完成《學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)》上習(xí)題。
十、學(xué)后記：
[賀進(jìn)士王參元失火書(蘇教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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