背 影（2）
漁澇中學(xué) ylxufu
教學(xué)目的：
1、領(lǐng)會本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。
3、通過理解關(guān)鍵詞語的含義，體會語句所表達(dá)的感情。
教學(xué)重點(diǎn): 對父親背影的描寫的效果與作用。
教學(xué)難點(diǎn): 體會樸實(shí)的語言中所包含的深情。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、重點(diǎn)語段閱讀，感受理解父親的愛子之情。
2、揣摩文章樸實(shí)的飽含深情的語言。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
本文的題目是“背影”，文中一共幾次寫到“背影”？（第一次：點(diǎn)題的背影；第二次：買橘子的背影；第三次：離別時(shí)的背影；第四次：思念中的背影。）
二、研習(xí)課文
1、這四次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深？（應(yīng)該是第二次：買橘子的背影）然后，讓指名學(xué)生單個(gè)朗讀，比較哪個(gè)學(xué)生朗讀得比較好，教師在朗讀技巧（輕重音）上加以指導(dǎo)，找出應(yīng)重讀的詞，加以體會，教師適時(shí)加以引導(dǎo)。
2、作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的？
A、外貌描寫
①父親的身材：胖子 這是父親過鐵道之所以困難的一個(gè)原因，不然不會這么困難，（動(dòng)作不靈便）
②父親的穿戴：黑、深青；布。
同學(xué)們找找看，作者朱自清當(dāng)時(shí)是什么衣服啊？（新做的紫毛大衣）把好的留給兒子，可以看出父親對兒子非常疼愛。同時(shí)，父親自己的穿戴也說明，怎么樣？──家境不好，心情憂傷（沉重的背影！）
B動(dòng)作描寫
①走路的姿勢：作者用了一個(gè)什么詞描寫了父親走路的姿勢？（蹣跚）這個(gè)詞是什么意思？請同學(xué)們動(dòng)手寫一寫這個(gè)詞，并想一想，作者為什么用“蹣跚”這個(gè)詞？你能體會到作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的！）這是一個(gè)蹣跚的背影！蹣跚──年紀(jì)較大，腿腳不便（蹣跚的背影！）
②爬月臺動(dòng)作：（探攀縮傾）這句話運(yùn)用了什么描寫方法？（動(dòng)作描寫）這個(gè)句子作者運(yùn)用了哪幾個(gè)動(dòng)詞？（“攀”、“縮”、“傾”）為何用“攀”不用“抓”？（因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心啊！）用“縮”字有什么好處？（“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張啊！）同樣，用“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難努力的背影！。──行動(dòng)不便，步履艱難（艱難的背影！）
肖像描寫：身材 胖子-- 動(dòng)作不靈便
穿戴 黑、深青--家境不好，心情憂傷 （沉重的背影）
動(dòng)作描寫：蹣跚、走--年紀(jì)較大，腿腳不便 （蹣跚的背影）
探、攀、縮、傾--行動(dòng)不便，舉步維艱 （艱難努力的背影）
――――背影感人的原因：平凡的背影設(shè)置在不平凡的背景中。
3、讓同學(xué)們閉上眼睛，在老師的提示下，想象父親買橘子的情景。
4、我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？（學(xué)生的答案可能是多方面的，教師適當(dāng)予以肯定）
―――討論后明確：朱自清先生的散文特點(diǎn)擅長選取表達(dá)感情的聚焦點(diǎn)。本文的聚焦點(diǎn)就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！”，日常生活中，蘊(yùn)含父愛的事例還有很多，而作者只去寫“背影”，正好獲得了以少的材料表達(dá)豐富感情的效果。這個(gè)聚焦點(diǎn)“背影”留給我們的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父親的背影。這張背影對兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影不會令兒子感動(dòng)得掉下眼淚來，感動(dòng)的原因是父親的背影出現(xiàn)不平常的背景下。文章前三段已作交待：父親當(dāng)時(shí)正處于喪親，失業(yè)，典賣，借錢這樣“禍不單行”的境況。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的，失業(yè)等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁，父親肩上的擔(dān)子是沉重的，然而此時(shí)的父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，便寬慰兒子說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”還為兒子做了一件有一件的事情，這些事情中，有些并不是非他去做不可的，例如送兒子上火車，有些既不是非他去做不可，又不是他能勝任的，例如過鐵道買橘子。為了照顧好兒子，什么災(zāi)禍、勞累、他已置之度外了，父親在 這千辛萬苦的逆境中為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的不知要可貴多少倍！在這種情況下，作者深深理解了父親對自己深深的愛，但作者更加愛自己的父親。
小結(jié)：突出背影，是這篇散文成功的主要因素。由此可以得到一個(gè)啟示：寫人記事，應(yīng)該選擇最動(dòng)情的一件事，寫最動(dòng)情的一件事又要突出最動(dòng)情的瞬間。
三、歸納主題
好，那到現(xiàn)在為止，我們把課文都分析了，那文章的中心應(yīng)該是非常明確了，是什么？
──文章通過 描寫，表達(dá)了 。（父親送我去上學(xué)的事情、父疼子，子愛父，父子深情）
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