金壇市社頭中學(xué) 于珊
教學(xué)目標
1. 默讀課文，明白作者的寫作意圖。
2. 找出作者受到的挫折和打擊，以及作者的感悟，體會“我是什么”。
3. 摘錄文中的好句作為座右銘，并說明理由。
一 導(dǎo)入
同學(xué)們，初次見面，我想問問大家今后想報考哪所大學(xué)？
有一個女孩，雖然她一直都成績優(yōu)秀，但在2001年高考的時候，她卻一點也不自信，北大是隱藏在她內(nèi)心深處的美麗而羞澀的夢，她就是2001年四川高考的理科狀元--王海桐。今天我們就一起去聆聽這位高考狀元的內(nèi)心獨白。
過渡：每年高考之后，總有一些高考狀元向大家介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以供后來人參考。當媒體記者都認為王海桐天生就是高考狀元 ，天生就是為考試而生，天生就是考試機器，她考狀元是理所當然的時候，作者同意這種說法嗎？
二 默讀課文，了解作者的寫作意圖
默讀課文，說說作者寫這篇文章的意圖是想告訴人們什么呢？
10分鐘讀課文，學(xué)生回答言之有理即可。
過渡：相信大家還記得冰心的一首小詩《成功的花》，我們一起來背誦。（學(xué)生背誦）王海桐的狀元之路并非一帆風(fēng)順，就如同詩中所寫的那樣：“浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”她不是神仙，只不過是一個有血有肉的平凡之人，在通往成功的這條路上，她也曾遇到過挫折，遭到過打擊。
三 研讀課文，小組討論
在王海桐的成長之路上，她遇到過哪些挫折和打擊呢？這些挫折和打擊對她造成了怎樣的影響呢？使她認識到了什么呢？
要求：每一組研讀一個小標題，在文中圈點勾畫，并用自己的語言概括。
教師給出示例，學(xué)生小組討論解決。
過渡：文章中有許多富有哲理，給人啟迪的語句，這些語句如同芬芳的花香沁人心脾，洗滌心靈。
四 品味語言
文章中有許多富有哲理性的語句，你可以摘抄其中一句作為你的座右銘，并說說你的理由。
教師給出示例：我把“你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏，天下沒有只賺不賠的買賣。”這句話作為我的座右銘。這句話讓我明白了要成功，必須得付出，人的一生會遇到無數(shù)次的煩惱，但同時也會遇到無數(shù)次的機會，不能因為困難重重，而放棄努力，否則幸運女神怎會垂青與你呢？
過渡：面對記者的采訪，高考狀元王海桐不禁開始飄飄然了，但當她冷靜下來之后，最想問自己--“我是什么”，是不是像人們所說的考試機器呢？
五 動動筆-- 我是什么
請你用一封短信的方式告訴她“我是什么”，并對她簡要談?wù)勀愕母形颉?/p>
六 總結(jié)
海桐可以說是一個成功的女孩，但在成功的道路上，她又有多少痛苦，多少掙扎，恐怕連她自己都說不清，事實告訴人們，成功是在痛苦中孕育，在掙扎中降生。回首往事，我們會深深地理解，成功是什么？成功就是不怕挫折打擊，始終信心滿懷，用百倍的努力和汗水澆灌出來的明艷的花朵。在本節(jié)課的最后，我送給大家一首我寫的小詩，與大家共勉。
不要只看到
鮮花和掌聲下的她
更要知道
她曾經(jīng)也將汗水辛勤揮灑
臨淵羨魚
不如退而織網(wǎng)
自信地編織你未來的夢想
你也可以成為明天的她
祝愿大家通過自己的努力都能夢想成真！
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