學(xué)目標(biāo)：1、理清故事情節(jié)，分析人物形象。
2、鑒賞作品的藝術(shù)特色，提高學(xué)生小說(shuō)鑒賞能力和作文構(gòu)思水平。
3、感受人物的精神品質(zhì)，提升自己的思想境界。
教學(xué)重點(diǎn)：在鑒賞中讓學(xué)生的心靈受到深層次地觸動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并分析作品從哪些方面增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。
一、走近作者
要點(diǎn)：美國(guó)杰出的小說(shuō)家，美國(guó)生活幽默的百科全書(shū)，“世界三大短篇小說(shuō)之王”之一。
二、概述情節(jié) 明確小說(shuō)中的人物、人物之間的關(guān)系及小說(shuō)的情節(jié)線索，確立一個(gè)主要人物。
人物：
主要人物：
情節(jié)線索：
三、理解感悟
就自己感受最深的地方談?wù)勛约旱睦斫馀c感悟，以突出作品所體現(xiàn)的人性美。
方法：通過(guò)把握故事情節(jié)，挖掘人物身上的閃光點(diǎn)。
四、 文學(xué)鑒賞
之一：人物塑造--“貝爾曼”，美丑結(jié)合，形象獨(dú)特。
之二：環(huán)境描寫(xiě)--“雨雪天氣”，渲染氣氛，增強(qiáng)感染力。
之三：情節(jié)安排--“結(jié)尾”，意料之外，情理之中。
之四：語(yǔ)言運(yùn)用--形象幽默。
五、合作探究
1、作者在塑造喬安西、貝爾曼這兩個(gè)人物時(shí)所采用的手法是否相同？如不同，表現(xiàn)在哪里？
2、對(duì)貝爾曼畫(huà)杰作的場(chǎng)面未作正面描寫(xiě)，為什么？
六、課文小結(jié)：
“最后一片葉子”的故事，讓我們著實(shí)為瓊西的命運(yùn)緊張了一番，為蘇的友誼感嘆了一回，為貝爾曼的博愛(ài)震撼了一次。 讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅讓我們得到了文學(xué)的熏陶，精神的享受，而且讓我們經(jīng)受了一次心靈的洗禮。
七、課堂訓(xùn)練
【語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)】
1、給下列加點(diǎn)字注音。
動(dòng)彈（ ） 牛仔（ ） 相干（ ） 混賬（ ）
解饞（ ） 夠嗆（ ） 模特（ ） 對(duì)折（ ）
2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
①藥物的療效就要打個(gè)對(duì)折。
打個(gè)對(duì)折：
②他連鄙薄帶挖苦得叫了一陣。
鄙薄：
挖苦：
③你這個(gè)老頭太夠嗆。
夠嗆：
④天剛亮，喬安西不管三七二十一就叫拉開(kāi)窗簾。
不管三七二十一：
3、“東西”是個(gè)日常用語(yǔ)，在不同的語(yǔ)境中有不同的意義，表示不同的感情色彩。請(qǐng)用“東西”一詞分別造兩個(gè)表示不同意思的句子，并結(jié)合語(yǔ)境解釋其意思。
①造句：
意思：
②造句：
意思：
【語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練】
4、喬安西最終脫離了危險(xiǎn)期的根本原因是墻上畫(huà)的樹(shù)葉嗎？
5、為什么說(shuō)“最后一片葉子”是貝爾曼的杰作？
6、文章結(jié)尾的精彩之處在哪里？
7、為什么極力刻畫(huà)貝爾曼是個(gè)普通的畫(huà)家，且性格怪異，缺點(diǎn)不少？這樣寫(xiě)，與他最后的行動(dòng)有無(wú)矛盾？
8、“記住歷史，珍惜和平”成了青少年的共識(shí)。假如一位抗日老戰(zhàn)士來(lái)到你的身邊，你將對(duì)他說(shuō)些什么？假如一位來(lái)華謝罪的侵華日軍老兵來(lái)到你身邊，你又將對(duì)他說(shuō)些什么？
請(qǐng)圍繞“記住歷史，珍惜和平”這一主題，根據(jù)不同的對(duì)象，寫(xiě)下你想說(shuō)的話，每句話不少于10個(gè)字。
① 我將對(duì)抗日老戰(zhàn)士說(shuō)：
② 我將對(duì)來(lái)華謝罪的侵華日軍老兵說(shuō)：
【課內(nèi)同步閱讀】
閱讀下列語(yǔ)段，完成9-12題。
第二天，醫(yī)生對(duì)休易說(shuō)，“她脫離了危險(xiǎn)期。你們勝利了。剩下的事是營(yíng)養(yǎng)和護(hù)理。”
這天下午，休易坐到喬安西躺的床上，織著條根本用不著的藍(lán)色羊毛披肩，已經(jīng)無(wú)憂無(wú)慮。織著織著，她伸出只手連人帶枕頭摟著喬安西。
“有件事告訴你，小寶貝。”她說(shuō)，“貝爾曼先生得肺炎今天死在醫(yī)院。他只病了兩天。頭一天早上看門人在樓下房間發(fā)現(xiàn)他難受得要命，衣服，鞋子全濕了，摸起來(lái)冰涼。誰(shuí)也猜不著他在又是風(fēng)又是雨的夜晚上哪兒去了。后來(lái)他們發(fā)現(xiàn)了一盞燈籠，還亮著，又發(fā)現(xiàn)樓梯搬動(dòng)了地方，幾枝畫(huà)筆東一枝西一枝扔著，一塊調(diào)色板上調(diào)了綠顏料和黃顏料。現(xiàn)在你看窗外，乖乖。墻上還趴著最后一片藤葉。你不是奇怪為什么風(fēng)吹著它也不瓢不動(dòng)嗎？唉，親愛(ài)的，那是貝爾曼的杰作。在最后一片葉子落下來(lái)的晚上，他在墻上又畫(huà)了一片。”
9、為什么說(shuō)這片葉子“是貝爾曼的杰作”？
10、小說(shuō)的結(jié)尾是，生命垂危的喬安西終于脫離了危險(xiǎn)，而本來(lái)健康的貝爾曼卻突然病逝。有人認(rèn)為，這樣的結(jié)局既出人意料，又合乎情理，你是否同意這樣的說(shuō)法，為什么？
11、如果喬安西是你的朋友，你會(huì)怎么做？
12、結(jié)合語(yǔ)段及全文內(nèi)容，以《讀<最后一片葉子>有感》為題，寫(xiě)一個(gè)作文片段，表達(dá)出自己內(nèi)心的感觸。
新葉
①一夜春雨。清晨，我撩開(kāi)白色的簾幔一眼瞥見(jiàn)小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷丁里爆發(fā)出些淡綠、鵝黃色的嫩芽。“新葉！”我不由眼睛唰地一亮，驚喜地叫出聲來(lái)。陡然覺(jué)得一陣清風(fēng)帶著春的氣息從腦間穿過(guò)。“啊！你好，新葉！”
②大自然里的花，五彩繽紛，而“綠色的花”卻十分罕見(jiàn)，如果說(shuō)我見(jiàn)過(guò)的話，那就是新葉了。W ③人們總是把燕子飛來(lái)當(dāng)作春天來(lái)臨的預(yù)告，而我認(rèn)為，新葉，才真正稱得上春的使者。早在嚴(yán)酷的冬天，它就懷著自己的信念和希冀，堅(jiān)定執(zhí)著地等待著，積蓄著，一但冰消雪化，它便急不可耐地從干枝禿條上冒出來(lái)，怯怯地朝四處窺探一眼，然后，輕輕抖動(dòng)小小的身子，親熱地互相招呼著，迎陽(yáng)光，沐春雨，盡情舒展開(kāi)來(lái)。不幾天，就星星點(diǎn)點(diǎn)地綴滿一樹(shù)，展示出蓬勃的生機(jī)。
④新葉一天天長(zhǎng)大了，伴著春的腳步。轉(zhuǎn)眼間，便是滿目碧綠。仰頭望去，在陽(yáng)光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鮮嫩的新茶投入沸水里。老遠(yuǎn)看來(lái)，卻見(jiàn)一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，濃淡相間，亭亭如蓋。密處濃得深邃，像汩汩流油；稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光暈。
⑤然而，倘若它只有惹人喜愛(ài)的豐姿，怎值得我動(dòng)之以情。留意觀察許久，我發(fā)現(xiàn)一些使我敬慕的--它的德行和情操。
⑥新葉的一生是短暫的。秋風(fēng)起后，大都飄飄去了。夏日生長(zhǎng)，春天萌芽，短暫的一生，卻洋溢著無(wú)窮的活力和對(duì)生活的愛(ài)。首先，它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣。可安家于深山僻野，或置身繁街鬧市，忠守在自己的崗位上，于地不爭(zhēng)豐瘠，于人但求有益。它辛勤地工作著，日夜不停地吸收二氧化碳，輸出新鮮氧氣。它用自己的身體裝點(diǎn)河山，美化環(huán)境，為大道擋陽(yáng)攔沙，為路人庇陰遮雨。它扶持著香甜的果實(shí)、艷麗的花朵，卻從不炫耀自己。默默地專心致志地垂著綠陰，謙遜而不____ ，清高而不孤傲，淡妝自持，深根自養(yǎng)，忘我自獻(xiàn)。大地的乳汁養(yǎng)育了它，它報(bào)以一腔忠誠(chéng)。即使凋落下來(lái)，也總是擠擠地集在樹(shù)根前，不肯離去。而且，大多是葉面朝下，把最后一吻獻(xiàn)給母親。
⑦也許是因?yàn)椤熬G葉巴花瘦”的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心。可是紅花雖好，還需綠葉扶持。沒(méi)有綠葉的“無(wú)窮碧”又哪來(lái)花朵的“別樣紅”？
⑧新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉又何樂(lè)而不為呢。人生，本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、勤懇。
⑨朋友，愿你生命之樹(shù)，永遠(yuǎn)長(zhǎng)滿綠油油的新葉，四季長(zhǎng)青。
13、第⑥段中劃線的句子順序已打亂，請(qǐng)按正確順序?qū)懺谙旅妗?/p>
14、根據(jù)第⑥段上下文的意思，在空格內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
謙遜而不_____ ，清高而不孤傲。
15、文中贊美了新葉的諸多可貴品質(zhì)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫(xiě)出其中三種。
(l)
(2)
(3)
16、按下面例子，請(qǐng)另找一處你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的語(yǔ)句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)好在哪里。
例：第①段“光禿禿的枝條”與“淡綠，鵝黃色的嫩芽”形成鮮明對(duì)比，突出"嫩芽"的勃勃生機(jī)。
17、仿照第⑧段“新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉何樂(lè)而不為呢”一句，另舉一物，再造一句。 __________使我忽然想到：即使___________，____________又何樂(lè)而不為呢。
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