【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、復(fù)述故事情節(jié)，感知人物形象。
2、展開(kāi)想象，鑒賞、品味優(yōu)美語(yǔ)句，增強(qiáng)語(yǔ)感。
3、學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，提高塑造人物的能力。
4、從文中“老頭子”等抗日英雄身上學(xué)習(xí)他們不畏艱險(xiǎn)、豪邁樂(lè)觀的性格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握故事情節(jié)，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解老頭子“過(guò)于自信和自尊”性格中“過(guò)于”二字。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
課前預(yù)習(xí)
1、利用工具書(shū)，解決不懂得字詞。
竹篙 瘧子 寒噤 仄歪 颯颯 躥
張惶失措 寒噤
2、結(jié)合課文，了解作者
孫犁，現(xiàn)代 家、 家，1913年4月出生于河北省安平縣。本文是孫犁的“白洋淀記事之二”，“之一”是他的另一篇小說(shuō) 。
3、默讀課文，思考以下問(wèn)題：
這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？
發(fā)生在什么地方？
主人公是誰(shuí)？
發(fā)生了一件什么事？
事情的經(jīng)過(guò)怎樣？
4、小說(shuō)的三要素、描寫(xiě)人物的方法、小說(shuō)的組成部分。
課堂學(xué)習(xí)
一、情景導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們熟悉的《鐵道游擊隊(duì)》展現(xiàn)了神勇的游擊隊(duì)員，面對(duì)侵略者和艱苦條件時(shí)樂(lè)觀和豪邁的情懷。其實(shí)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，戰(zhàn)斗英雄不僅活躍在高山峻嶺上，在美麗的白洋淀里就有這么一個(gè)神奇的老頭子年近六十，整天神出鬼沒(méi)地穿越鬼子的封鎖線，保證了蘆葦塘中部隊(duì)的物資供應(yīng)；為抗日根據(jù)地的將士們排憂(yōu)解難。手無(wú)寸鐵的他，還運(yùn)用自己的智慧，把十幾個(gè)鬼子打得頭破血流。他是如此的神奇，今天就讓我們一起走進(jìn)孫犁的《蘆花蕩》，具體感受他的英雄事跡吧！
二、自主合作學(xué)習(xí)：
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果。
3、朗讀課文自主完成
（1）、在課文中找出有關(guān)“老頭子”的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)。
（2）、跳讀課文，請(qǐng)你選擇一個(gè)角度，用和“老頭子”對(duì)話的方式在課文旁寫(xiě)批注。根據(jù)寫(xiě)的批注和對(duì)課文的理解，感知“老頭子”的性格特點(diǎn)。
（3）、課文中的哪句話能概括老頭子的性格？
（4）、“老頭子過(guò)于自信和自尊”在這里“過(guò)于”是什么意思？
（5）、你從老頭子這個(gè)人物身上獲得了怎樣的啟示？
（6）《蘆花蕩》描寫(xiě)的是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里的人和事，但我們讀后并沒(méi)有血腥的味道，反而是一種豪氣蕩漾心中，這主要的原因是得益于作者對(duì)白洋淀美麗風(fēng)光的描寫(xiě)，找出你最喜歡的，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、交流點(diǎn)撥
三、點(diǎn)撥講解：
1、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：運(yùn)用比喻、環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)，增強(qiáng)學(xué)生的品析、歸納能力。
2、板書(shū)：
愛(ài)國(guó)熱情
愛(ài) 智
憎 勇
分 雙
明 全
性 核
格 心
過(guò)于自信和自尊
四、練習(xí)測(cè)評(píng)：
1、口頭檢查：
從文中找出你最喜歡的環(huán)境描寫(xiě)句子，以“這句話美在 ”的句式來(lái)交流。
2、寫(xiě)作練習(xí)：
根據(jù)本節(jié)課在品讀、認(rèn)知感悟等方面的收獲 ，進(jìn)行人物描寫(xiě)。要求：人物性格典型，至少運(yùn)用兩種描寫(xiě)方法。
五、布置作業(yè)
我們生在“地雷戰(zhàn)”的故鄉(xiāng)，全國(guó)民兵英雄趙守福、于化虎成為我們海陽(yáng)人的驕傲，請(qǐng)你采用根據(jù)史料、傳說(shuō)、網(wǎng)上資料，或者采訪其后人的形式，寫(xiě)出他們其中一人的英雄故事。
附參考答案：
預(yù)習(xí)練習(xí)：
1注音：
gāo yào jìn zè sà cuān
詞語(yǔ)：
張惶失措：慌慌張張，不知怎么辦才好
寒噤：因寒冷而哆嗦
2、小說(shuō)家、散文家，《荷花淀》。
3、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？（在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期里）
發(fā)生在什么地方？（在美麗的白洋淀上）；
主人公是誰(shuí)？（一個(gè)抗日的老英雄）
發(fā)生了一件什么事？（護(hù)送兩個(gè)女孩尋找部隊(duì)）
事情的經(jīng)過(guò)怎樣？（在護(hù)送兩個(gè)女孩尋找部隊(duì)的途中，其中一個(gè)女孩大菱受傷了，第二天，老頭子“設(shè)計(jì)”，打死了十幾個(gè)鬼子，為大菱報(bào)仇。）
歸納確定：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期在美麗的白洋淀里，一個(gè)抗日的老英雄護(hù)送兩個(gè)女孩尋找部隊(duì)的故事。
練習(xí)測(cè)評(píng)：
1、具體的語(yǔ)句品析：
“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好象就是天上。”
老頭子具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)抗日熱情，老當(dāng)益壯的氣概；愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情，用葦子生長(zhǎng)的姿態(tài)，暗含抗日軍民與敵人血戰(zhàn)到底的決心
“ 這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)”
如畫(huà)風(fēng)光中孕育著復(fù)仇的火焰，渲染氣氛，預(yù)示著將有一場(chǎng)戰(zhàn)斗
“在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。”
用美麗的蘆花，襯托老人報(bào)仇時(shí)的輕松、愉快的心情。
……
2、寫(xiě)作練習(xí)：
只要用上語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理描寫(xiě)其中的任意兩種即可。語(yǔ)言要生動(dòng)，人物性格要突出。
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