山居秋暝(人教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

          發(fā)布時(shí)間:2016-8-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           【教學(xué)目標(biāo)】 

          1、反復(fù)誦讀,理解詩歌的思想內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。 

          2、引導(dǎo)學(xué)生置身詩境,借助聯(lián)想和想象,品味詩歌意境 。

          3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌中意象的特點(diǎn)以及情景之間的關(guān)系,采取相應(yīng)的欣賞方法,體會(huì)詩歌的意境。 

          4、體會(huì)詩人寄情山水的感情和追求高潔的人格志向。

          【教學(xué)重點(diǎn)】 

          通過反復(fù)誦讀,抓住意象,展開聯(lián)想和想象,進(jìn)入詩歌意境 

          【教學(xué)難點(diǎn)】景、情、理如何有機(jī)地 融合的

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入

          中國(guó)是一個(gè)詩歌的國(guó)度。從“思無邪”“一言以蔽之”的《詩經(jīng)》,到被尊為百世之師的“楚辭”的代表作《離騷》,從剛健清新的漢樂府,到多姿多彩的南北朝民歌,詩歌這一文學(xué)體裁到了唐代便迎來了它的全盛時(shí)期。豪放飄逸的李白詩,沉郁頓挫的杜甫詩,通俗曉暢的白居易的詩,形成了唐詩的巔峰,而以王維、孟浩然為代表的山水田園詩也以其清新自然的風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)魅力深受世人關(guān)注。今天,就讓我們一起走進(jìn)王維的山水田園世界,去領(lǐng)略他筆下那種恬靜優(yōu)美的自然風(fēng)光和牧歌式的田園隱居生活。

          二、復(fù)習(xí)舊知:

          置身詩境:通過反復(fù)誦讀,借助聯(lián)想和想象,再現(xiàn)作者所描繪的意象和畫面,并沉浸其中,與詩人產(chǎn)生共鳴,得到審美享受。 

          緣景明情:讀者根據(jù)在想象中勾勒出來的詩人描繪的意境,觸景生情,去感受、體會(huì)處于這樣的意境中自己萌發(fā)的情感,從而推想詩人的情感。

          鑒賞方法:反復(fù)誦讀--抓住意象--聯(lián)想、想象--進(jìn)入意境--緣景明情

          三、詩歌鑒賞

          (一)簡(jiǎn)介作者

          王維(701--761),字摩詰,唐朝具有多方面藝術(shù)才能的田園詩人。其思想以四十歲為限分前后兩個(gè)時(shí)期。早年王維積極用世,是至情至性之人,用詩筆寫愛情,寫親情;四十歲后,則清心寡欲,流連山水,寄情田園,他在長(zhǎng)安東南置下宋之問的輞川別墅,過著半官半隱的生活!渡骄忧镪浴肪褪撬[居生活中的一個(gè)篇章。

          (二)、品讀課文

          蘇軾稱贊王維的詩:“味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩!北驹娂词恰霸娭杏挟嫛钡拇碜鳌<热徽f“詩中有畫”,那么全詩向人們展現(xiàn)了哪些美麗的畫面?

          1.詩題解讀:“山居” 、“秋暝”分別是什么意思? 

          “山居”:山中的居所;“秋暝”:秋天的傍晚。本詩寫山中居所秋天傍晚景象。 

          2.詩句意象 

          山居秋暝     王維

          空山新雨后, 雨后空山 、天色已晚(背景) 

          天氣晚來秋。 

          明月松間照, 景物:月、松、泉、石(主體) 

          清泉石上流。 

          竹喧歸浣女, 人事:浣女歸、漁舟下(主體) 

          蓮動(dòng)下漁舟。 

          隨意春芳歇, 詩人歸隱愿望(抒情) 

          王孫自可留。 

          3.意象解讀

          意象是指蘊(yùn)孕著主觀情感的客觀景物或事物。詩歌最主要的特點(diǎn)是抒情,而情感的載體和媒介是意象。詩中所選意象又承載著作者怎樣的思想感情呢?

          明月:皎潔、靜謐、安寧 -- 內(nèi)心平和,情操高尚。

          松柏:堅(jiān)挺、傲岸、耐寒 --正直,高潔,堅(jiān)強(qiáng)。

          清泉:清靈、潔凈--生命,活力,高潔。

          翠竹:本固性直,寧折不彎,心空節(jié)貞 --積極向上,正直謙虛,氣節(jié)堅(jiān)貞,品質(zhì)高潔。

          4、情感解讀:

          A、美好的景色襯托出詩人怎樣的心情?(緣景明情)

          “一切景語皆情語”, “一片自然景色,便是一個(gè)心靈的世界!痹娙斯P下清幽明凈的山景、淳樸和諧的民風(fēng),正是他理想的生活環(huán)境,因而愿意歸隱于此。表現(xiàn)了詩人熱愛自然,安于隱逸的情懷。

                景清幽、明凈,以物芳而明志潔;人淳厚、樸實(shí),以人和而望政通。  

          B、春芳已歇,作者為什么還樂意在此?

          自然美:明月 青松 清泉 白石 翠竹 青蓮--清新 寧靜 美好

          生活美:淳厚樸實(shí) 勤勞善良 和平安樂

          和諧美:景人完美組合 天人合一 --優(yōu)美的田園生活圖景

          5、再現(xiàn)詩境:

          這首詩描繪了一幅山村晚景圖。請(qǐng)抓住意象及其特征,通過聯(lián)想想象,補(bǔ)充形象,用散文化的語言細(xì)致描繪,再現(xiàn)詩句畫面,并為畫面命名。

          (提示:可從光、色、形、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面展開聯(lián)想。) 

          示例:

          “空山新雨后,天氣晚來秋”--初秋的傍晚,山雨初霽,萬物一新,樹木繁茂, 空氣清新,高山寂靜,宛若世外桃源。

          --雨后初晴圖

             “明月松間照,清泉石上流”--暮色蒼茫,皎潔的明月升上了天空,銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉,星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來;清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上,在月光輝映下,宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)飄蕩,這是多么幽美的意境!

          --明月松林圖  明月清泉圖

          “竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟”--竹林里傳來陣陣笑聲,那是一群勤勞淳樸的山村姑娘洗完衣服,披著月光笑盈盈地歸來了,她們?cè)阪覒蛑⒆分鹬,銀鈴般的笑聲飛出竹林,打破了夜空的寧靜;密密的荷葉紛紛倒向兩旁,蓮蓬移動(dòng),水波蕩漾,原來是滿載而歸的漁舟穿過荷叢,順流而下,荷塘里的月色頓時(shí)跳蕩起來。

          -- 浣女晚歸圖   月夜歸舟圖 

          6、感悟詩境:

          空山雨后的秋涼,松間明月的清光,石上清泉的聲音,浣衣村女的笑聲,漁舟穿過荷叢的動(dòng)態(tài),和諧完美地融合在一起,有聲有色,有景有人,有靜有動(dòng),構(gòu)成了清新秀麗的鄉(xiāng)村生活圖景。

          四、深入探究    

          1、 “空山新雨后,天氣晚來秋!痹娭忻鞔_寫有浣女漁舟,詩人怎下筆說是“空山”呢?

          明確:環(huán)境清幽:無人--無達(dá)官貴人

                          無聲--無塵世喧囂

          心境清凈:淡泊寧靜 不摻雜念

          “空山”寫出空曠寂靜的景象,營(yíng)造出悠遠(yuǎn)、清凈、空明的意境,點(diǎn)出此處有如世外桃源詩人愿意在此歸隱。后人稱之為“詩意的生活”、“詩意的憩居”。

          2. 頸聯(lián)按通常的說法應(yīng)是“浣女歸竹喧,漁舟下蓮動(dòng)”,這里詩人為什么先說“竹喧”“蓮動(dòng)”而后說“歸浣女”“下漁舟”?

          明確:有四個(gè)作用:

          ①為了詩句的押韻。         ②突出景物的神奇美妙,使句子更為靈活。

          ③反映了一種生活的真實(shí)。   ④產(chǎn)生“先聲奪人”的藝術(shù)效果。

          五、課堂小結(jié):

          《山居秋暝》以精確生動(dòng)的語言,勾勒出一幅幽靜清新的美好山村圖畫。于詩情畫意中寄托了詩人的高潔情懷和對(duì)理想的追求,含蘊(yùn)豐富,耐人尋味。 

          王維山水詩主要藝術(shù)特色:清新、明麗、蘊(yùn)蓄,饒有情致,富有生氣。善于抓住景物的特征,予以刻畫,構(gòu)成優(yōu)美的意境。同時(shí),作者又善于賦予靜態(tài)的畫面以動(dòng)態(tài)和音響,把畫面、聲響、動(dòng)作以及作者的思想感情交織在一起,使畫中有詩,詩中有畫,達(dá)到言有盡而意無窮的效果。

          五、課下作業(yè):

          用置身詩境緣景明情的方法鑒賞孟浩然的《夜歸鹿門歌》,并寫一篇400字的賞析文字。

                       (課本P28頁)

             

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