課時(shí) 2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、節(jié)奏分明的朗讀課文，疏通文章大意，并能當(dāng)堂成誦；
2、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，品位文章的語(yǔ)言，展開想象，體味作品意境；
3、體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情。
重難點(diǎn) 對(duì)照注釋，疏通文意，展開想象，
品味語(yǔ)言，反復(fù)朗讀，當(dāng)堂成誦。
教學(xué)設(shè)想 預(yù)習(xí)課文，了解大意。查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找酈道元的有關(guān)資料。
熟讀成誦，準(zhǔn)確理解，品味語(yǔ)言，體味意境。
教學(xué)過程（內(nèi)容、步驟、方法、學(xué)生活動(dòng)及板書設(shè)計(jì)）
一、導(dǎo)入：
說到三峽，我們很多同學(xué)一定都去過，它可以算是我們重慶旅游景點(diǎn)中一顆璀璨的明珠。它既雄奇險(xiǎn)拔，又清幽秀麗。古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長(zhǎng)江的俊美。長(zhǎng)江之美，美在三峽。今天，就讓我們跟隨作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽。
二、檢查預(yù)習(xí)
交流查找有關(guān)資料，明確：酈道元，字善長(zhǎng)，北魏著名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。
（在書上標(biāo)注，勾畫）
三、整體把握：
1、朗讀課文，聽范讀，圈點(diǎn)勾畫出難理解的字詞。
2、學(xué)生默讀，畫出自己喜歡的句子。
？《三峽》中作者描寫了三峽哪幾個(gè)方面的自然景觀，抒發(fā)了作者怎樣的感情？
3、同桌交流，說說理由。
4、全班交流明確：
《三峽》中主要寫了三峽的山、水兩個(gè)方面的自然景觀，抒發(fā)了作者對(duì)三峽之美無盡贊嘆。
四、研讀理解：
1、全班齊讀課文，熟悉課文，自由朗讀課文，掌握以下加點(diǎn)詞語(yǔ)：
略無（毫無）闕（同“缺”）處 重巖疊嶂（高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰） 不見曦（日光，這里指太陽(yáng)）月 夏水襄（上）陵
沿（順流而下）溯（逆流而上）阻絕 或（有時(shí)）王命急宣
雖乘奔（此指飛奔的馬）御風(fēng) 不以（認(rèn)為，覺得）疾也
素湍（急流的水）綠潭 絕讞（險(xiǎn)峻的山崖或山峰）多生怪柏 飛漱（沖刷）其間 清榮峻（高而陡峭）貌
良（很）多趣味 林寒澗肅（寂靜）
屬（連接）引（延長(zhǎng)）凄異
2、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。
（1）、齊讀課文，畫出描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。
（2）、分小組討論、交流，并翻譯這些句子。
（3）、全班交流，用自己的話說出三峽的山、水之美。
（領(lǐng)略作者用詞的精妙，讓人產(chǎn)生豐富的想象）
（4）、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，板書：
兩岸連山，略無闕處
山 奇險(xiǎn)（兩岸連山，群峰對(duì)峙的雄姿）
重巖疊嶂，隱天蔽日
夏： 夏水襄陵，沿溯阻絕 急猛
水 春冬：清榮峻茂，良多趣味 清幽
秋： 林寒澗肅，哀轉(zhuǎn)久絕 凄涼
明確：本文先寫山，寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)；后寫水，寫水，描繪了不同季節(jié)的不同景象。
4、再讀課文，思考質(zhì)疑：
為什么“自非亭午夜分，不見曦月”？--說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對(duì)峙，山下只能見到一線天。
為什么作者寫水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)懀?-因三峽的水最具特色，而水又以夏水為盛。
為什么“夏水襄陵，沿溯阻絕”，還會(huì)有“朝發(fā)白帝，暮到江陵”呢？--雖然“沿溯阻絕”，但“王命”不可違，因此冒著生命危險(xiǎn)，也要冒險(xiǎn)行船。
課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？--表現(xiàn)了作者無限贊美和欣賞之情。
5、小結(jié)：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間--夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。寫出了三峽獨(dú)特的美--奔放美、清幽美和凄婉美。
五、拓展延伸：比較閱讀
《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子。
討論明確：
--文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；
文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴；
文章第一段則與詩(shī)中的“萬重山”相應(yīng)。
六、理清結(jié)構(gòu)，幫助記憶。
闕：重疊；隱蔽；自非，不見。
山 夏：襄，阻絕，或朝、暮，奔御；疾。
水 春冬：素、綠、清、影、清榮峻茂。
秋：寒、肅、凄異、傳響、哀轉(zhuǎn)、歌。
逐段分讀，把握節(jié)奏，熟讀成誦。
七、體驗(yàn)反思：
？體會(huì)怎樣寫山水游記？
--抓住景物特點(diǎn)，從各種不同的角度寫景；抓住不同的季節(jié)，以動(dòng)物、靜物相結(jié)合的方法來寫景；凝聚自己深厚的感情來寫景。
？思考：三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美，，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
八、作業(yè)：
1、完成課后練習(xí)二；
2、背誦課文，并將你的看法整理在作業(yè)本上。
[八年級(jí)上冊(cè)六單元第26課《三峽》教案]相關(guān)文章：
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