語言表達
擴展語句
1、擴展語句四種類型：
（1）豐富句意型：給出主干句、主謂句的擴展；
（2）續寫補寫型：給出語句或不完整語段，接續填補空白；
（3）再現情景型：給出幾個詞語和中心詞，定向聯綴詞語成句；
（4）拓展話題型：給出話題中心句或首尾句，話題情景闡發。
2、解題思路：擴展語句是鋪陳。
（1）要講究意蘊，力求創新。
（2）注意精心構思，展開聯想和想象。
（3）善于運用修辭手法和綜合運用多種表達方式。
3、解題步驟及方法：
（1）細審題干，按要求思考。
（2）吃透原句，辨析隱含信息、單句復句、擴展內容，修辭手法。
（3）結合前兩點考慮多設方案。
（4）按題干要求比較篩選，修改確定。
（5）注意語意連貫，句式與修辭格是否與要求一致。
壓縮語段
1、壓縮語段三種類型：
①概括大意（導語新聞）；
②概括標題（精準、簡練、有吸引力）；
③概括要點（準確全面）。
2、解題思路：壓縮語段是提煉，要抓關鍵詞句，刪繁就簡，去次留主（刪掉枝葉，保留主干），再仔細地組織好語言，既要把點答全，又不要超過字數。
3、解題步驟：
（1）明確標準，弄清題干要求。
（2）細讀原文，弄清文體，分析層次，把握
中心。
（3）分析原文的內容要點。
（4）根據原文中心，確定原文內容的刪留。
（5）根據字數要求對保留內容進行加工，得出答案。
4、形式與側重點：
（1）說明體式抓對象和主要特征。
（2）敘述體式抓主體經歷與特征。主要信息常常是記敘文的“六要素”：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
（3）描寫體式抓景或物的主要特征、描寫角度和感情。其主要信息常常是借什么景、什么事表達什么情。
（4）議論體式抓話題、觀點、論據和結論。其主要信息是議論的話題、中心看法及其論據，位置常常在文首文尾，段首段尾，例子前后總括總結句、闡釋句。
（5）新聞消息體式抓導語段。（時間、地點、人物或者對象、事件的因果等）
5、解題方法：
（1）剔除枝葉法，適用于記述性文類，要去掉原因、過程和例子；
（2）層次切分法，.適用于說明文類，把語段的層次劃清，提煉各層次要點，然后將各要點相加，最后再比較、整理，使之符合題干的要求。
（3）尋找關鍵句法，適用于議論性文類，找出中心句或對語段內容起概括作用的關鍵句，再適當改造、整合。
變換句式
要求掌握常見的句式，按要求在這些句式間自由轉換。八種句式類型：
①長句和短句。
②主動句，被動句和把字句。
③整句和散句。
④肯定句和否定句。
⑤單句和復句。
⑥一般語句和特殊語序句。
⑦普通陳述句和排比句。
⑧陳述句、祈使句、感嘆句和疑問句。
一般只考查長短與整散句的變換。
1、長句和短句
長句和短句變換的關鍵在于找出句子主干。
（1）長句化短句的步驟：
1）準確地劃出原句的主干和附加成份。
2）思考所變短句之間需何種關系才能保持原意，并且達到連貫的要求，進而確定其關系（因果條件、并列、順承）。
3）主干部分獨立為一句。
4）其他句用代詞作主語或用關聯詞連接。
5）根據題干要求檢驗，按時間先后或事理邏輯順序排列。這一步常被忽略，需著重注意。
（2）短變長：主要將幾個短句的主語、謂語、賓語緊縮為長句的主謂賓語，將其余內容有序的變成附加成分，合并同類項，如定語、狀語等。
2、散句變整句：先看散句散在那，如何變才能整齊，變完后要通暢。
仿用句式
1、仿用句式考查三種能力：
①語言運用能力；
②聯想創新的思維能力；
③修辭方法的實際運用能力。
九種修辭格：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問、反復。
2、答題思路及方法：仿句是對所提供的語言材料進行仿制，從樣句的思路到形式都要嚴格照原樣保存，必須做到三同一對仗，即結構相同、句式相同、修辭方式相同，關于對仗沒有硬性的要求，仿句要做到形似和神似（要求把虎畫成虎，而不能畫成貓）。
3、解題步驟：
（1）把握住原句特點。
運用數學解題思維方式，對給出的句子進行分析，從內容、句式、修辭和結構（字數）四個方面審題，找出答題必須滿足的全部條件。
要充分注意：
①原句中隱含的意思；
②原句中用詞的特點（褒、貶、雅、俗）；
③原句的感情基調（憂傷、喜悅、沉重、明快）。
（2）運用想象和聯想（相似、相對、相關）打開思維。
（3）后期制作：依葫蘆畫瓢，抓住留換（留的多是虛詞，換的多是名動形等實詞）兩個字造出一個或兩個滿足題干全部條件的語句，再檢查銜接與照應。
重要提示：若考題中沒有仿照例句，必須嚴格按照題干所限制的條件造句。注意形式上的約束性和內容上的創造性。
4、對聯擬寫：注意符合語境、仄起平落和三同（詞性、字數、結構）一對仗（平仄）的要求。
例：仿照下面的擬人手法和句式特點，另寫一組句子。(不要求與原句字數相同)(4分)
山間的溪流，并不因為大海就在山下而停止歌唱；路旁的小草，并不因為大樹就在身邊而含羞躲藏。
題干的擬人手法體現在：停止歌唱，含羞躲藏。有些構不成擬人的，如：林間的幼鳥，并不因為雄鷹就在高空而停止飛翔；路邊的小草，并不因為花朵的綻放而黯然失色；絕癥的病人，并不因為死神就在頭頂而停止歡笑；勇敢的戰士，并不因為死亡就在眼前而膽怯退縮。
二要注意句式特點。在語言上最低限度的要求是合乎規范。做到寬嚴適度，過嚴則滯，過寬則散，板滯則毫無生氣，散亂則失去規矩方圓，非留不可，當留則留，可留可改，非改不可的，這樣避免架子散亂。
三要注意事物的內在關系。同一組的兩事物一定要有可比性，對比立意，還要注意標點的使用，分號體現并列關系，標點不單獨設題，但在仿寫中可考你對標點符號的理解與運用。
四提煉主題：兩相對比，弱小者并不妄自菲薄，自慚形穢。如天空的飛鳥，并不是因為前方是懸崖而止飛翔；海洋的鳥兒，并不是因為波浪的咆哮而恐懼游暢：這就不符合題干對比立意的要求。
五 合理聯想
綜合改錯
這一類題其實就是修改病句，關鍵是要讀清
題意，注意潛在提示，然后按要求完成。主要參
考前面的語病部分的答題技巧和注意準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體的語言表達要求。
得 體
語言表達的得體可從以下四個方面來解答：
一、根據目的的不同來調整語言。為了達到語言表達的效果，可以突破常規，有時可以達到不通的地步。如《紅樓夢》第七回焦大說了這樣的話：“不和我說別的還可，若再說別的，咱們紅刀子進去白刀子出來！”是不合邏輯的，故意這樣寫，是為了表現焦人的醉態。用在特定的場合，特定的目的，這句話也是十分得體的。
二、根據對象的不同調整語言。
語言要注意適應對象特點，就可產生交際的積極效應。如對敬語與謙語的選擇使用，能使語言產生很好的效果。
三、根據場合的不同調整語言
語言的運用要和場合相適應，不同的場合對語言的使用各有不同的要求。場合可分為四種類型：說話莊重規范的正式場合，一般要求使用典范的書面語；說話自然靈活的日常場合，一般多用口語；說話輕松活潑的娛樂場合，用語要注意幽默風趣。
四、根據表達手段的不同調整語言
如電報語言要在意思表達清楚句子結構完整的前提下用語高度簡化：廣播稿在用語方面要注意可聽性，應盡可能地接近口語。
圖文轉換
看圖表按要求寫一段話，形式多樣，近幾年高考試卷中頻頻出現，如看漫畫寫文字、讀各種統計表等。
看圖答題常常是考生的難點。一般而言，吃透文字信息，篩選出圖表的主要信息，理清其中的一些概念（描述對象）之間的關系應作為重中之重的環節，再經過合理的比較、分析往往就能化難為易了。
漫畫是一門通過諷刺與幽默的方式表達哲理與反映現實的藝術。一幅漫畫主要由標題、主體、注釋三部分構成。標題即題目，往往告知人們漫畫的主題思想，有的雖沒有標題但一定有鮮明的主題；主體是畫面各“因素”構成的情景；注釋是對畫面情景的文字提示或注解。通過對這二部分的仔細閱讀，就能從整體上概括其寓意。一幅好的漫畫，在給人們帶來愉快的同時，也給人以思考和警示。
漫畫題型的語用寫作題，也離不開審題。它主要以下面方式進行考察：
（1）描述漫畫畫面內容；
描述內容許注意順序的合理及信息的全面。
（2）說明漫畫寓意（或闡述讀漫畫感想）；
（3）給漫畫擬定標題；
這三種題型所考查的能力涵蓋了理解、分析、概括、評價四個方面。
（4）擬公益廣告。
讀統計表一般需說出圖表所反映的問題或者是趨勢，一般需注意說出總的情況或趨勢及特殊的情況或趨勢。
寫作指導
(一)審清題意
1、新材料作文的審題
(1)抓實質。
如果作文材料(現實材料或寓言材料)講的是生活中的故事，那么，不要被其表面的文字所迷惑，要深入進行分析，找出隱藏在現象里的實質，然后抓住實質來確定角度。
(2)抓關鍵。
如果作文材料中出現提示性的詞句或者總結性的語言，那么，這很可能成為我們準確理解題意的關鍵，抓住了關鍵，也就能夠選準角度。 (如2006年全國甲卷)
(3)抓因素。
作文材料一般都由多個因素構成，可以選擇其中一個因素作為寫作的一個角度。
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 (60分)
古希臘哲學家畢達哥拉斯把人生比喻為運動會，把抱有不同生活目的、不同追求的人比喻成四種人：競賽者、喝彩者、觀看者和經商者。對此你有哪些啟示?
請從上述材料中選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體(詩歌除外)，確定標題；不要套作，不得抄襲。參考角度：
①做競賽者，有明確的目標，為達到目標付出不懈努力；
②做喝彩者，真誠為他人的成功而歡呼雀躍，為他人的失利而吶喊助威；
③做觀看者，不以物喜，不以己悲，豁達樂觀，淡看名利，寵辱不驚：
④做經商者，要抓住機遇，獲取成功。當然也可不做經商者，凡事不能利欲熏心。
(4)抓本義。
如果作文材料是比喻性的，或其中關鍵語句是比喻性的，那么必須找出其木義，并抓住本義生發開去記敘或議論。 (如2006年全國卷乙卷作文題)
2、關于命題作文的審題
與話題作文有相通之處。
(1)內涵外延分析法
這種方法指的是審清楚構成題日的概念的內涵和外延。比如2004年的話題“語言與溝通”中的“語言”，就其內涵米說，應是指“人類所特有的用來表達意思、交流思想的工具，由語音、詞匯和語法構成一定的系統�！本推渫庋觼碚f，“語言”一般包括它的書面形式，但在與“文字”并舉時只指口語，還可以包括啞語，即手勢語言，因為啞語是一種特殊的語言。
(2)結構分析法
從結構的角度看，標題的類型不外乎詞語型、短語(詞組)型、句子型二種，無論是哪一種，都可以從結構特點進行分析，從而準確把握題意。
單個字的標題適合運用內涵外延分析法。
●并列式。詞語的并列，無論是相對或相反，一般都是合成一個意思，不必拆開來分析。如“誠信”，就是“誠實守信用”的意思：如“規則”，指的是強制的或約定俗成的規矩。短語的并列則要注意講清楚兩者之間的關系，如03、04年的高考題。
●偏正式。中心在“正”的方面，但也要注意“偏”的部分，因為它往往起到修飾或限制的作用。如2002年全國卷的話題“心靈的選擇”， “選擇”指挑選，這是中心；但關鍵在于“心靈”，因為它有別于物質的選擇，必須重點寫出心理活動的具體經過。
●主謂式。重心應該在“渭”的部分，如“生活多姿多彩”，就應該重點寫山“生活”是如何的“多姿多彩”。
●動賓式。重心應該在“動”的部分。如“戰勝脆弱”，固然要寫到怎么樣“脆弱”，但是更重要的是要具體寫出“戰勝(脆弱)”的過程。如2006年廣東卷的話題“雕琢心中的天使”，在“天使”的前提下應突出“雕琢”。
●句子型。一般說來，如果是主謂式或主謂賓式，重點應在謂語部分；如果是判斷句，重點應在賓語部分。如2005年遼寧卷的“今年花勝去年紅”(是命題作文)，其重心就應落落謂語部分，即要寫出是怎么樣的“勝去年紅”。
(3)修辭分析法
從近年來全因各地的作文命題情況看，有的話題(命題)采用了修辭手法，其中最常見的是比喻修辭法。審準這一類話題，關鍵在于找出喻體的特征，然后聯想到與之相似的有關人生、事業、社會中的事情，找到切入的角度，確定文章的觀點(主題)。
如“今年花勝去年紅”就是比喻，喻指一種氣象、一種生活狀況或者個人的發展態勢。要把自然界的“花”移植到社會生活中的“花”土來�？梢詫懮畹慕裎魧Ρ龋梢詫憘�人的茁壯成長，可以寫事業的蓬勃發展，也可以寫對未來的樂觀展望，等等。又如2005年浙江卷話題“一枝一葉一世界”，聯想到人生、事業和社會生活，可以寫“一滴水可反映出太陽的光輝”，比如寫一個人的風范與修養， 可以從他的一言一行中看出來；可以寫一個不經意的細節，會縮段人與人之間的距離，也會造成人與人之間的隔膜；可以寫偉大是由于處處注意點滴的積累，一個關注細節的個體，一個關注細節的民族，是值得尊重和敬畏的；可以寫宇宙的奧秘，需要從細部入手加以探索，等等。只要我們抓住特征聯想開去，就可以選好角度，不致離題。
如：我想握住你的手 山外有山 讓心靈在 中棲息 知音難逢 幸福在哪里
(二)選好材料
1、記敘類文章的選材
-是圍繞中心選材。
二是選取典型材料。
三是以獨特的視角選材。
四是選取有個性特點的細節材料。
五是選取符合生活真實的材料。
從材料的來源看，可以分為三大類：
一是從現實中選材。
二是從歷史中選材。(故事新編)
三是從幻想中選材。
2、議論類文章中論據的選擇
-是注意論據的典型性。
二是注意論據的準確性。
三是注意論據的針對性。
四是注意論據量的適度性。
五是注意論據的新穎性。
(三)學會分析
(1)意義分析法。即在舉出實例之后，由小見大，在對具體事實的分析中提煉出事件或行為的精髓，抽象出事件或行為的意義，揭示出事件或行為的價值、影響或者危害。
(2)因果分析法。即在列出事實論據后，就論據中事物的成因或結果進行分析：或由果索因，探求本源，揭示本質；或由因導果，進行推斷，尋求結論。
(3)假設分析法。就是在列舉事實論據之后，提出某種假設，改變事物存在的條件，并就此分析結果發生的變化，通過這種條件與結果之間關系的推演和比較，來強調事物在特定條件下的必然結果，進而達到論證觀點的目的。
(4)辯證分析法。即在舉出實例之后，用聯系的觀點(任何事物都是普遍聯系的，不能孤立地看問題)、發展的觀點(事物總是發展變化的，不能靜止的看問題)、一分為二的觀點(事物總是一分為二的，不能絕對的看問題)對事例進行分析，使觀點得到全面、客觀、深刻的論證。
（5）對比分析法
(四)理清思路
解決好思路不清晰的問題的對策是：
學點有關文章結構的知識，懂得各種文體安排結構的一般規律。
1、記敘類文章。
常以事件發生的開端、經過、結果為經線來安排結構，當然其中可以采用倒敘、插敘等方法；記游的文章常按游蹤的先后順序來安排結構。
此外，要注意安排好文章的線索。記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個部分聯結成一個統一、和諧的有機體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來的彩線。因此，線索確定得恰當，會使文章內容多而不亂，全篇渾然一體。我們在寫記敘文的時候，常常覺得自己選擇的材料還挺精彩的，但寫出來以后卻覺得雜亂散漫，其原因往往就是未能給全文確定一條合理、清晰的線索�？梢姲才藕糜洈⑽牡木�索是非常重要的。
記敘文的線索主要有以下幾種：
●以實物為線索。
●以人物為線索。
●以時間為線索。
●以地點為線索。
●以事件為線索。
●以作者的思想感情為線索。
2、議論類文章。
可以參考如下的幾種結構模式：
●并列式：論據的并列，分論點的并列
●對照式
●層進式
●總分式
“模式化”是要反對的，但是，“模式”還是需要的。這里所說的“模式”實際上指的是寫文章的章法，而這是反對不了的。尤其對于一些寫文章有困難的考生來說，還是可以考慮采用何種結構模式，這樣總會比結構混亂的文章好得多。當然，寫作水平比較高的考生則不應受某種“模式”的限制，而要根據內容的需要靈活變通。
備考建議
1．加強思維訓練，尤其是要強調對同一問題的多角度思維。可精選一些材料作分析。材料的選擇應該是一些可以從多角度進行思維的材料，而不應是角度、方向單一的材料。在選擇材料進行訓練時，要兼顧多樣性原則，時事、寓言、故事、哲理詩等各種形式的材料，均可以使用。
2．加強限時作文訓練。從看到題目到寫完作文，應在50分鐘之內。從一模作文情況上看，不完卷的學生為數不少。
3．多進行列提綱訓練，強化審題、選材、謀篇布局的能力。
4．積累鮮活的素材，特別要注意材料的準確性和運用材料的合理性。
5．注意加強書寫訓練，同時消除錯別字。
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