《范進中舉》導學稿(人教版九年級必修) 教案教學設計

          發布時間:2016-9-22 編輯:互聯網 手機版

           棗莊市第二十八中學九年級語文學科導學稿

          設計教師          年級把關教師 學校把關教師     

          上課時間    課        題 范   進   中   舉

          學習目標 知識目標:理解文章內容,欣賞諷刺藝術。 

            能力目標:培養學生的閱讀分析能力, 總結歸納能力,口頭表達等能力。 

            德育目標:認識封建科舉制度對人民的毒害,珍惜今天的幸福生活。 

              

          重點難點 學生通過討論理解文章內容,欣賞諷刺藝術。

          一、交流預習

          1. 溫故知新

          將你收集到的有關《儒林外史》和吳敬梓的資料向大家展示展示

          2.探索新知

          (1)、讀準字音:  

          作揖        帶挈       靦腆       星宿 

          兀自        長親       桑梓       忌諱  

          (2)、釋準詞義 

          A、宗師說我火候已到,自古無場外的舉人,如不進去考他一考,如何甘心? 

          B、壯一壯膽,把方才這些小心收起,將平日的兇惡樣子拿出來。 

          C、鄰居內一個尖酸人說道:“罷么,胡老爹,你每日殺豬的營生……” 

          D、屠戶連忙把拳頭縮了回去,往腰里揣,口里說道:“也罷,你而今相與了這個張老爺,何愁沒有銀子用?” 

          二、互助探究

          1.互助學習

          請同學們分角色朗讀課文,找出小說三要素,理清課文故事情節。

          2.合作探究

          找出文中最好笑、最精彩的片段

          三、分層提高

          1.分層練習

          ①范進得知中舉的消息后為什么會發瘋?作者希望通過這一事件揭露科舉制度的哪些弊端?

          ②胡屠戶在范進中舉前后的態度有什么不同?他的態度變化反映了什么現象?

          ③眾鄰居和張鄉紳在范進中舉前后態度有何不同?

          2.交流提高

          ①品細節描寫的作用:讀下列語句,體會細節描寫對表現人物性格的作用 

          A、“屠戶橫披了衣服,腆著肚子去了”、“,低著頭,千恩萬謝,笑瞇瞇的去了”。 

          B、屠戶被眾人局不過,只得連斟兩碗酒,壯一壯膽,把方才這些小心受起,將平日的兇惡樣子拿出來,卷一卷那油晃晃的衣袖,走上集去。 

          C、屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多,一路低著頭替他扯了幾十回。 

          D、“屠戶把銀子攥在手里緊緊的,把拳頭舒過來”、“屠戶連忙把拳頭縮了回去,往腰里揣”  

          ②品析對比的諷刺手法:思考《范進中舉》是怎樣運用對比進行諷刺的? 

          四、總結歸納

          1.梳理知識要點

          ①夸張性的故事情節。范進中舉驚喜發瘋這一情節,用的是夸張的寫法,但不失真。“中舉發瘋”在當時的士人中雖不普遍,卻也是會有的。當時的讀書人熱衷舉業,一旦功名到手就如癡如醉,驚喜若狂。作者根據現實生活加以夸張,具有尖刻的諷刺效果。

          ②前后對比的人物描寫。對比主要運用于胡屠戶身上,作者寫了胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態度,形成鮮明對比,使他的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢的庸俗典型的市儈性格,躍然紙上。

          ③富有諷刺性的人物語言、細節描寫。作者運用個性化人物語言和富有戲曲性細節描寫,增強小說的諷刺效果。例如“像你這尖嘴猴腮,……就想吃天鵝屁。”表現當時胡屠戶越訓斥語言越尖刻,越來氣。寫范進看到報帖是言行,屠戶給女婿扯衣襟的細節等等,都令人感到可笑、可鄙、可悲。

          2.出示知識體系

             人物:范進、胡屠戶、張鄉紳、老太太等。

            情節:范進中舉前后的變化和周圍人對他的不同態度。

            環境:封建科舉制度下的世態人情。

            情節結構:第一部分(1~2),范進中舉前窮困的生活和卑微的地位。

                      第二部分(3~12),范進中舉后的瘋狂及其社會地位的顯著變化。

                      第一層(3~5)喜極而瘋。

                      第二層(6~10)屠戶治瘋。

                      第三層(11~12)鄉紳拜會,屠戶受贈。

          五、鞏固反饋 

          1.當堂檢測

          ①課文中寫“張鄉紳拜新中的老爺”時,先寫一個“體面的管家”送來“大紅金貼”,其作用是

            A 表明這位做過知縣的張老爺待人和氣有禮。

            B 表明這位做過知縣的張老爺尊敬新中的舉人。

          C 表明這位做過知縣的張老爺的身分和派頭。               

          ② 胡屠戶一聽張老爺駕到忙“躲進女兒房里,不敢出來”。其含義是

            A 胡屠戶深知自己是殺豬賣肉的,粗氣陋俗,此場合不便出頭露面。

            B 說明封建社會上尊下賤,有身分的人來了,平民一般采取回避態度。

          C 反襯封建統治者平常凌駕于平民百姓之上的那種咄咄逼人的氣焰。   

          ③ 張老爺一見范進中舉的題名錄,當天就來,開口“親切的世兄弟”,閉口“你我年誼世好,就如至親骨肉一般”,還送銀子、送房子,張老爺內心目的是

            A 想巴結新中舉的范進,為日后仗勢辦事鋪平道路。

            B 為的是結交新貴,攀附范進宗師和湯知縣,來鞏固和擴大權勢。

            C 用稱兄道弟等手段來拉幫結派,今后好橫行鄉里,欺壓百姓。     

          ④ 范進為什么會發瘋?對他的發瘋應該怎樣理解?

          ⑤作者借報錄人之口,設計治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個嘴巴,這里表現了作者怎樣的思想感情?

          2.互助過關

          先獨立完成,再全班交流

          作業

          1、有人寫了一副對聯,很好地概括了范進中舉前后的境遇:“回憶去歲饑荒,五六七月間,柴米盡焦枯,貧無一寸鐵,賒不得,欠不得,雖有近戚遠親,誰肯雪中送炭?僥幸今朝科舉,一二三場內,文章皆合適,中了五經魁,名也香,姓也香,不拘張三李四,都來錦上添花。”你不想一試身手嗎? 

          2、有興趣把《范進中舉》改成課本劇或挑一個自己喜歡的角色過一回演員癮嗎? 

          教(學)反思

          修改意見

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