蘆花蕩第二課時(shí)(人教版八年級(jí)必修教學(xué)案例)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

課題蘆花蕩第二課時(shí) 課型新授

主備人郭琴審核授課年級(jí)班級(jí) 八年級(jí)81班課時(shí) 1

課標(biāo)解讀

教學(xué)目標(biāo) 1.把握故事情節(jié)，體味這個(gè)英雄故事的傳奇色彩。

2.賞析文中“老頭子”這個(gè)人物形象，把握其性格特點(diǎn)。

3.揣摩文中景物描寫的句子，分析其作用。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，幫助學(xué)生樹立正

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1. 把握故事情節(jié)，感知老英雄的性格。

2.揣摩文中的景物描寫。

預(yù) 習(xí) 導(dǎo) 讀教學(xué)過程

【熟讀文段】

熟讀課文第55-63段。明確下列要素：

地點(diǎn)：時(shí)間：人物：

我給這部分內(nèi)容擬了一個(gè)簡(jiǎn)短的標(biāo)題：

【語(yǔ)句填空】

將下列文中語(yǔ)句填寫完整。

一輪紅日當(dāng)天，水面上（）著一層煙氣。

這里的水卻是鏡子一樣，藍(lán)天一樣，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地。

老頭子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上過。

在那里，的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng) 。

【名言識(shí)記】背誦下列名言：

戰(zhàn)爭(zhēng)的偉力之最深厚的根源，存在于民眾之中。兵民是勝利之本。（毛澤東）

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

請(qǐng)同學(xué)們找出文章中關(guān)于環(huán)境描寫的句子，揣摩這些景物描寫的句子的作用。

1、畫出文中景物描寫的句子。

【導(dǎo)入新課】

老人的性格給我們留下了深刻的印象，現(xiàn)在讓我們把目光聚焦到文章中最驚心動(dòng)魄、大快人心的一幕。

課前學(xué)習(xí)（熟讀文段、語(yǔ)句填空、名言識(shí)記）這一節(jié)重點(diǎn)分析環(huán)境描寫

二．個(gè)小組合作展示，小組之間互相評(píng)比，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

三．歸納總結(jié)

歸納環(huán)境描寫的作用。學(xué)生歸納，老師點(diǎn)撥。

預(yù) 習(xí) 導(dǎo) 學(xué) 教學(xué) 過程

2、體味這些景物描寫的句子。

（1段）“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。”2段）“月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，像一片葦葉，奔著東南去了。”

（9段）“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。”

我的疑問，你還能舉例嗎

歸納總結(jié),環(huán)境描寫的作用

自我評(píng)估我會(huì)做

1、敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象？你還能想起其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎？

2、老頭子的船頭為什么要放那一大捆的蓮蓬

3、他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。”“望”字表現(xiàn)了老頭子什么樣的心理？你能夠?qū)懗鰜韱?

4、結(jié)尾段寫有個(gè)女孩子目睹了老頭子的英雄行為，她是誰(shuí)？她當(dāng)時(shí)心理是怎樣想的？請(qǐng)同學(xué)們把她當(dāng)時(shí)的心理補(bǔ)寫出來。

五．板書設(shè)計(jì)

蘆花蕩

孫犁

外貌老當(dāng)益壯