燭之武退秦師
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解和掌握文中的文言實(shí)詞和虛詞的意義用法。
2. 了解《左傳》這部編年體史書的基本情況及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。
3. 賞析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。
4. 學(xué)習(xí)古人再國(guó)難當(dāng)頭，不計(jì)個(gè)人安危得失、顧全大局的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得美國(guó)發(fā)動(dòng)的對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？直到現(xiàn)在雙方的沖突仍在持續(xù)，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)使得多少無(wú)辜的人流血死亡、骨肉分離！然而有這樣一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，它沒(méi)有炮火，沒(méi)有硝煙，它不費(fèi)一兵一卒，不動(dòng)一刀一槍，就使強(qiáng)大的敵軍不戰(zhàn)而退，繼而化敵為友。那就是發(fā)生在春秋時(shí)期弱小的鄭國(guó)與強(qiáng)大的秦國(guó)之間的一場(chǎng)特殊的戰(zhàn)爭(zhēng)：燭之武退秦師。關(guān)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，左丘明在《左傳》中用很少的筆墨作了生動(dòng)形象的描繪，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、 作家作品簡(jiǎn)介
《燭之武退秦師》選自《左傳》。《左傳》的作者相傳是春秋末年魯國(guó)的史官左丘明。
《左傳》是我國(guó)第一部敘事祥備的編年體歷史著作，它以《春秋》的記事為綱。以時(shí)間先后為序，詳細(xì)地記述了春秋時(shí)期各國(guó)內(nèi)政外交等大小史實(shí)。它不僅是我國(guó)最早最完備的編年體，也是先秦著名的文學(xué)作品，成為歷代散文的典范。
三、 背景簡(jiǎn)介
四、 齊讀課文，整體感知：
1、 這篇課文講述了一個(gè)什么故事？
2、 全文圍繞哪一個(gè)字來(lái)寫的？如何理解這個(gè)字？
明確：“退” 說(shuō)退
第一部分：為何退？
第二部分：如何退？
第三部分：退的結(jié)果。
五、 具體研析
（一） 為何退？
1、 原因： A表面原因--無(wú)禮于晉，且貳于楚。
B根本原因--稱霸擴(kuò)張的需要。
2、 第一段除交代原因外，還有何作用？
明確：為下文說(shuō)“退”秦師作鋪墊。
3、 如何理解秦師攻鄭？
（二） 如何“退”？
1、（1）亡鄭有害
（2）存鄭有利 滅鄭：闕秦利晉
（3）晉忘恩負(fù)義
（4）晉貪得無(wú)厭
2、燭之武打動(dòng)秦伯的原因何在？
討論明確：秦與鄭并無(wú)過(guò)節(jié)，秦晉圍鄭，除秦晉是軍事聯(lián)盟外，主要是秦伯想從滅鄭中撈取好處，而燭之武似乎處處為秦伯考慮，指出滅鄭秦國(guó)不僅得不到利益，反而會(huì)削弱自己，這深深打動(dòng)了秦伯。
（三）、“退”的結(jié)果
a秦與鄭盟
b晉亦去之
六、 討論探究
分析：燭之武人物形象
討論明確：顧全大局、有卓越的外交才能、愛(ài)國(guó)……
七、 重點(diǎn)字詞語(yǔ)法歸納
（一） 重點(diǎn)實(shí)詞
鄙：鄙遠(yuǎn)：把……當(dāng)作邊界（名詞作動(dòng)詞）
肉食者鄙：鄙陋
封：東封鄭：把……當(dāng)作邊界（名詞作動(dòng)詞）
西封：疆界
（二） 虛詞
（1） 以其無(wú)禮于晉：因?yàn)椋B詞
以 （2）敢以煩執(zhí)事： 拿，介詞
（3）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)： 表順承，連詞
（4）舍鄭以為東道主： 把，介詞
（三）詞類活用
（1）晉軍函陵 （駐軍，名詞作動(dòng)詞）
（2）若亡鄭而有益于君 （使鄭亡，使動(dòng)用法）
（3）越國(guó)以鄙遠(yuǎn) （遠(yuǎn)地，形容詞活用為名詞）
（四）特殊句式
（1）以其無(wú)理于晉 介賓短語(yǔ)后置
（2）夫晉，何厭之有 賓語(yǔ)前置
（3）是寡人之過(guò)也 判斷句
八、作業(yè)
課后練習(xí)
[燭之武退秦師(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
4.人教版高一語(yǔ)文必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
7.人教版高一語(yǔ)文必修《荊軻刺秦王》教案設(shè)計(jì)