【教學目標】
1、 了解作者的身世經歷及生活時代。
2、 掌握詞的內容，體會詞的意境。
3、 領會詞中作者流露的思想感情。
【教學重點、難點】
1、掌握詞的內容，體會詞的意境。
2、背誦默寫詩詞。
【 學習方法】
以朗讀為主，學生合作探究學習。
預習導學】
1、關于作者：納蘭性德（1655～1685），清詞人。原名成德，字容若，號楞伽山人，滿洲正黃旗人。清代最有才氣也是最有特色的詞人。大學士明珠之子。康熙進士，官一等侍衛(wèi)。善騎射，好讀書。詞以小令見長，多感傷情調，間有雄渾之作。也能詩。有《通志堂集》。詞集名《納蘭詞》，有單行本。又與徐乾學編刻唐以來說經諸書為《通志堂經解》。陳維崧評他的詞“哀感頑艷”，類似南唐二主的詞。可惜他只活了31歲，使他未能充分展現(xiàn)才華。
2、背景介紹：這首《長相思》是納蘭性德隨康熙皇帝到東北祭祖時路上寫的。當時皇帝出行還要野營，仍保持滿族傳統(tǒng)。一個身居京城貴族之家的青年對這種天寒地凍風雪交加的野營生活，既不習慣，又覺新鮮，詞中寫出了他的真切感受，并表達了從軍出征的人對故鄉(xiāng)的思念。整首詞辭句流暢，又不少跌宕，有些像李后主詞風。
3、知識介紹; 長相思，詞牌名。內容多寫男女或朋友久別思念之情，故名。雙調三十六字，平韻。
【合作探究】
1、正音。
⑴、更（ ）⑵、聒（ ）
2、注釋
榆關：山海關的別稱。
那畔：那邊。指關外。
帳：指護衛(wèi)皇帝軍隊的營帳。
更：遍。
聒碎：攪碎。聒，嘈雜、吵鬧。
3、結合注釋翻譯課文。寫出譯文。
上闋： 。
下闋： 。
【展示提升】
各小組在預習的基礎上，討論、交流，其他同學補充、訂正。
【教師點撥】
一、感知理解
納蘭性德推崇南唐李煜，詞風清麗自然， 纏綿悱惻，反映到這首《長相思》上，雖然寫旅途思鄉(xiāng)，也寫得悠長動情。
詞的上片從“山一程，水一程”的疊用，來說明身離故鄉(xiāng)之遠。下片以“風一更，雪一更”氣候上的轉變來渲染作者此時孤寂情懷。風雪打斷了他思鄉(xiāng)之夢，懊喪之余，他更加懷念故園的寧靜詳和，作者于清麗哀婉之中又不乏邊寨之雄奇風情的描述，這兩者結合到一起，就升華了羈旅懷鄉(xiāng)的主題。
二、賞析加點字
1、“一”字賞析：上下片的前兩句均用“一”字，不但對仗工整，使文字呈連續(xù)不絕之勢，詞風更加纏綿。
2、“身”字賞析：點明身處之地及方向，“身”與心相對，身向榆關，而心卻在關內，表明作者心系故園。
三、感悟課文
1、作者在詞中描繪了什么樣的景物，你能確定是哪里的景物嗎？
（山水、山海關、風雪、千帳燈、故園。）
2、體會出這詞中蘊含的思想感情？
（表達羈旅懷鄉(xiāng)的感情。）
【達標測評】
背誦默寫詩詞。
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