【預(yù)習(xí)檢測(cè)】
1、給下列加點(diǎn)字注音：
寢（ ） 竹柏（ ）藻（ ） 荇（ ）
2、《記承天寺夜游》選自《 》，作者是________，字子瞻，號(hào)________，是________朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。
3、文中描寫庭中月光澄澈的句子是
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與技能 理解文中的重點(diǎn)詞句，并做積累。
過程與方法 反復(fù)誦讀，欣賞文中描寫月色的句子。結(jié)合背景，體會(huì)作者悠閑、超逸的心境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀 領(lǐng)略文中月色的自然之美，感受作者胸懷曠達(dá)之美。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文寫景抒情的方法。
難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情。
【自主學(xué)習(xí) 互助探究】
一、朗讀課文，疏通文句，把握文意
1． 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
提示：念／無與為樂者，遂／至承天寺／尋張懷民．
懷民／亦未寢，相與／步于中庭．
庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也．
2、以小組為單位，對(duì)照注釋，借助工具書，合作翻譯全文。將疑難之處標(biāo)出來，并向其他組同學(xué)請(qǐng)教。
二、問題探究（小組研討）：
1．作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？
2．作者是如何描寫月色的？運(yùn)用了什么修辭方法？從中可以看出月色的什么特點(diǎn)？給人怎樣的感受？
3．“一切景語，皆情語也。”作者在文中抒發(fā)了怎樣的感情？哪些語句可以表現(xiàn)出來？
【拓展延伸】
走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界，與作者對(duì)話：當(dāng)你面對(duì)如詩似畫的月色，難道不想對(duì)蘇軾說點(diǎn)什么嗎？
【達(dá)標(biāo)測(cè)試】
一、解釋重點(diǎn)詞語：
1．欣然起行 欣然（ ）
2．念無與樂者 念（ ）
3．相與步于中庭 相與（ ）
二、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語
1.庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
____________________________________________________________
2.何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
____________________________________________________________
三、“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對(duì)象是______________，“藻、荇”、是指__________，此句運(yùn)用了________的修辭手法。
四、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊(yùn)含著作者怎樣微妙而復(fù)雜的思想感情？
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【課外拓展】
一、1.課外收集描寫月色的詩詞并背誦；
2、請(qǐng)同學(xué)們也來寫一段月色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的，等等，要體現(xiàn)“一切景語皆情語”。
3、.課外閱讀蘇軾的詩文
二、古詩中描寫“月”的詩句：
床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。──李白
海上升明月，天涯共此時(shí)”──張九齡
但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”──蘇軾
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”──劉禹錫
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（辛棄疾《西江月》）
明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝 》）
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。（李白《月下獨(dú)酌》）
昨夜小樓又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》）
孫賽芝