學習目標：
1、能根據文中生動傳神的人物描寫，描繪出外祖母的形象；
2、能感受外祖母獨特的人格魅力以及對我一生的深遠影響；
3、能理解什么是“真正的朋友”。
學習重點：教學重難點
1、生動傳神的語言描寫，品味優美的語言。
2、正面描寫與側面烘托的寫法。
學習時數：兩課時
第一課時
學習目標：能根據文中生動傳神的人物描寫，描繪出外祖母的形象。
學習過程： 訂正、筆記欄：
一、 預習展示：
1、1.注意下列加框字的讀音：
顫動（�。∴坂郏ā。⌒幔ā。� 發綹（ ） 馬鬃（�。�
鑲銀（�。� 胸脯（ ） 詛咒（�。� 豐潤（�。� 兩頰（�。�
2.本文作者 ， 作家，其自傳體三部曲是 、 、
。
3.文章題目所說“童年的朋友”在文中指 ，為什么把她稱為
“童年的朋友”？
二、 合作探究：
1、讀課文，結合人物描寫片段，說說你所認識的外祖母。
（學法指導：人物描寫的方法有：語言描寫；外貌或肖像描寫動作描
寫；心理描寫；神情描寫……另一種分類：正面描寫；側面描寫。
所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。）
外貌描寫：
語言描寫：
動作描寫：
神態描寫：
總之：“我”的外祖母是一個 的老人。
三、當堂練習：
“她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕
快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物。”這句用了 的修
辭手法，表現了外祖母 的特點。
四、課堂整理：通過本節課的學習，你掌握了哪些人物描寫的方法？
你覺得本課的人物描寫有何作用？
五、課后作業：
1.有感情的朗讀全文
2、完成書后習題二
第二課時
學習目標：感受外祖母獨特的人格魅力以及對我一生的深遠影響；訂正、筆記欄：
能理解什么是“真正的朋友”。
學習過程：
一、復習上節課的內容，提問課文幾處描寫，并說出作用
二、導入，合作探究：
1、讀課文，揣摩外祖母對“我”的影響
(1)從外貌描寫中感受到對“我”的影響。
(2)從議論的語句感受外祖母對“我”的影響
2、結尾段的“黑暗”指什么？“光明”又指什么？
3、為什么說外祖母“成為我終身的朋友，成為最知心的人，
成為我最了解、最珍貴的人”？
三、當堂練習：
1、課文運用了比喻的修辭方法，請問：有哪幾句是比喻句？本體、
喻體分別是什么？
2、課文出現兩個破折號，作用是什么？
四、課堂整理：通過本節課的學習，你覺得什么是“真正的朋友”？
五、課后作業：
1.背誦課文第7節
2.仿寫訓練
寫人最好是寫眼睛，課文三次寫了外祖母的眼神。體會這些描
寫表現了人物怎樣的內心世界。你能用幾句話寫出父親或母親（也
可寫其他人）對你進行教育時的眼神嗎？試試看。
溫暖
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