臺階
教學目標：
1、理解文章的人物形象。
2、學習閱讀寫人敘事的散文。
3、領悟體會父親的情感與性格。
4、讓學生聯系實際，從文章中領悟父親的感情。
5、教育學生去關心父母，仔細聆聽他們內心的聲音。
教學重點：
理解父親這個人物形象。
教學難點：
領悟父親的情感和性格。
課時安排：1課時
教學過程：
一、情景導入：
不知道大家發覺沒有，這一單元其實都是寫低微身份的小人物的經歷、感受和事情，下面有一段關于卑微者的記述：
任何一種卑微的事物，其韌性都是最強的，無論人還是事物，如小草，如螞蟻，也如卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親……
二、檢查課前預習情況。
三、整體感知。
每個人的家鄉都有些獨特的風俗，那么本文中一個獨特的風俗或講究是什么？臺階高，就意味著主人的地位高。
四、合作探究。
1、父親為什么要造一棟高臺階的新屋？
造新屋，當然是為了改善住的條件，每個建筑物都有它的人文性，所以父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。
這里補充一下，關于馬斯洛的理論：人的需要層次--生理需要，安全需要，愛的需要，尊重需要，自我實現需要。
聯系本文：其實父親也有對尊重的要求，是其畢生的奮斗目標。
2、父親為造一棟有高臺階的新屋做了哪些準備工作？
每天撿磚瓦、鵝卵石、往瓦罐里塞角票等。
3、為什么造新屋的過程寫得簡略，造臺階卻寫得很詳細？
詳略是由中心而定的，題目是臺階，所以主體工程可以略寫，造臺階可以詳寫。
4、在父親心里，新臺階的動工就意味著“地位的提高”。我們平時遇到父母升職的事時，都是舉家，那么父親有什么表現？
放了四顆大鞭炮。
5、父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的，找出來看看有什么特色？
奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來。新房就要完工，他心里的高興是無法形容的；一輩子低眉順眼，老實厚道，高興起來也與眾不同，一雙手放在哪里都不是。
6、在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親感覺怎樣？為什么？
不對勁。臺階低，意味著經濟地位低下，父親由此形成了自卑心理，這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣、不對勁。
7、父親坐在綠蔭里…一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。表現了父親怎樣的思想感情？
一方面專注地望著別人高高的臺階，他羨慕向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取早日造起高臺階的新屋，像人家的一樣氣派，也叫人羨慕。
8、父親回來時，為什么一副若有所失的模樣？這種心態如何理解？
父親干了一輩子，勞動就是生命。在他的精神世界中，勞動就是創造，勞動就有收獲，勞動體現了自己的價值，一旦不能干活，就失去了一切，所以感覺若有所失。
9、新屋造成了，父親衰老了，身體也垮了，那么這樣做值嗎？
學生各抒己見，談談自己的人生觀。
五、內容總結。
本文塑造了一個父親的形象，父親是個老實厚道的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。
六、布置作業。
板書設計：
臺階
李森祥
造新屋
非常要強 老實厚道 不甘人后
翁藝青
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